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写足要求 营造亮点 踢好临门一脚 广州市铁一中学 陈庆雯 重点： 写足要求 营造亮点 踢好临门一脚 一、“考试说明”对于写作要求及训练重点 “2011年语文考试大纲说明” 写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级 一、“考试说明”对于写作要求及训练重点 1.基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚，思想健康 (4)内容充实，中心明确 (5)语言通顺，结构完整 (6)标点正确，不写错别字 一、“考试说明”对于写作要求及训练重点 2.发展等级 (1)深刻 透过现象深入本质，提示事物内在的 因果关系，观点具有启发作用。 (2)丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意 境深远。 (3)有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修 辞手法，文句有表现力。 (4)有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧， 推理想象有独到之处，有个性色彩。 一、“考试说明”对于写作要求及训练重点 回归本源，抓住重点，强化审题、立意、 表达等基础能力训练，以不变应万变，写足要 求，营造亮点，争取新的突破。 一、“考试说明”对于写作要求及训练重点 基本要求(36-42之间) 升格要求(争取高分) 1.在准确把握题意的前提下，角度新颖突显 创造性思维。 2.关注社会，关注自我(时代感强，写出自己的生 活体验与感受)，对题意的把握和体验深刻深 度、广度、高度。 3.语言表达突出。 一、“考试说明”对于写作要求及训练重点 训练的重点 训练思想训练思维训练表达 具体(想什么)(怎样想)(怎样表述想法) 审题(题意的准确理解和把握) 立意、角度(深刻、丰富、文采、创新) 议论、叙述 基本点：答对准问 到位、亮点 非仅应考，也是社会 交往沟通能力的体现 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 关于审题理解到位 表达到位 嚼透概念 把握内涵 明确要求 突出论点 一是学生的“看” 审，自我理解，把握(隐性内在思维) 二是学生的“写” 文章中体现，表达出来的(显性外在体 现) “突出”“到位” 理解到位 表达到位 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 审题 1.理解表层字面义 2.理解隐含其中的深层含义 3.将理解在文中展现 表层 深层 词词序 句序语段 关键词关键句 寓意和要求所在 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 1.不能忽略起连接修饰限制等作用的词 比较参加今天校运会的有学生老师和家长 参加今天校运会的有学生、老师，还有家长 这是一种_ 这也是一种_ (福建高考作文题) 这是一种美 这也是一种美 这也是一种法律 这也是一种正义 08题 “不要轻易说不” 不要说不轻易 不 否定 想说不的情形 为何否定，否定什么 困难 挫折 请求 不要说不 不要 放弃 退缩 拒绝 轻易 随便 不努力 轻率 未尝试 训练：一叶落而知天下秋 一叶落而知天下秋？ 感受阳光 总有阳光 抉择 心灵的选择 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 雕塑天使 雕塑心中的天使 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 题(话题)中 的关键词 中心概念 一般是题意的关键所在 指导如何理解： A.划出 近义辨析(常识/知识) 分析语素(与你为邻)(常识) 理解内涵 B.开门见山，点题破题 2.理清关键词的含义并加以诠释 命题作文:赠人玫瑰 手有余香 玫瑰 喻什么 寓意 花 美好的（事物、帮助） 不大、不多、不太难 赠人玫瑰 还原 给人（帮助）（即使不太多） 手自己余香连带收获香 收获、收 益、益处 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 3.比喻句式，还原本义，揭示寓意 命题作文 赠人玫瑰 手有余香 手有余香 （寓意自我所得，连带的，同时 得到的收获） 余： 遗留连带的，非一定是主观想要的 香： 可能非物质的 （相对于“花”） 收益（精神）层面 主体：赠者议论重点 赠人玫瑰，手有余香 帮助别人的同时， 自己也有收益。 第一步：解决“是什么” 第二步：为什么 具体有何体现（现象，事例） 为什么 给予收获 给予物质、精神（具体） 收获精神 给有需要的人以帮助（赈灾、献血、扶贫、 助学、志愿者） 自己的精神也得到提升 教给学生做人道理、文化知识，教师自己也 提高 人的需求（余香的角度） 与“投桃报李”区别 精神满足 道德完善、提升 心理满足 社会认同 社会的赞誉、尊重 个人、生命价值体现 互相帮助 和谐社会、道德水准、国民素质 怎么办 奉献爱心 乐于助人 提倡、认识、行动 尽自己一分绵薄之力， 也完善自我 施恩不必图回报，不必居高临下地对待被 帮助者，因为“手有余香” 自己也有收获 从接受“玫瑰”一方 说 感恩 从赠方说不图回报，因为已有“余香” 更高境界 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 4.点题、破题，写好一、二段 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一仲橘 子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸 ，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜 的，拿到酸橘子会感谢它是大的。” 请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作 文。自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题； 不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 橘人生 大而酸 小而甜 人生总有不尽如人意之事 如何看(生活态度) 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 酸大 小甜美好(往好处想) 1.以感恩、乐观、积极的态度看待人 生，生活就是美好的 2.看人生的角度不同，感受不同；应 多看美好的一面感恩、乐观、积极 人生遇到不如意 之事时应如何看 感恩、乐观 、积极 人生快乐、幸福 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 5.选例暗合 句中照应点题 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 关于升格深刻丰富 新颖独到 陈健森：善用递进关系的作文立意高 写出思辩过程（思辩内容、过程） 自己观点理由（有整合作支撑） 事例分析证明观点 站在不同立场，选取不同的 视角去思考分析事例，明辨事理 ，证明自己的看法有道理。 学会不断追问、思考，层层深入地分析问题，形 成递进关系。 用事实说话，有比较视野。 事实 可靠文献，亲自观察 解释、揭示事实表面背后的因果关系 （为什么 因为所以） 研究实质因果关系 刘良华： 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 1、加强递进式训练 2、因果论证既体现于段落也体现于全文构思 3、事例评析（选用）的陌生感、意外感 出人意料之外又在情理之中 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 深刻、丰富（文采、创新略） 1.作文是否达到立意深刻，具体表现为三条标准要求： （1）透过现象深入本质 在作文中，通过记叙、描述、议论某种现象，进一步发 现现象的真相，挖掘问题产生的根源，揭示其中蕴含的道 理，总结出经验教训。 （2）揭示事物内在的因果关系 找出事物之间的联系，分析其发生的原因，预测其导致 的结果。 （3）观点具有启发性。 提出的观点能促使读者产生联想、惊醒和反思。 二、抓住重点，强化提高，争取新的突破 2.考场作文要做到立意深刻，提升在“深刻”得分点上的 等级，可以运用三种写作技巧： （1）深入追问法： 文章表现或引用了某一材料后，要加以进一步追问现象 的真相、原因、结果等。 （2）扩展联系法： 由文章的材料、观点扩展开去，联系更大范围的现象展 开分析说理。 （3）上升哲理法： 从文章的材料