宜兰县94年度外籍配偶成人基本教育师资研习讲纲.ppt

宜蘭縣94年度外籍配偶成人基本 教育師資研習講綱 主講人：林月娥 講題：做一位勝任愉快的成人基本教育教師 講者介紹 v 林月娥 台灣省高雄縣人 國立台北師範學院初等教育系畢業 曾任國小教師、教師兼主任等職，現任教於北縣三峽國 小 曾為教育部訪視全國成人基本教育訪視委員兼課程講師 編有： v天天都是讀書天36本【教育部出版】 v成人基本教育教材12冊36本【含課本12、習寫本12、教師手冊 12】 v外籍配偶教材1冊6本【含課本、習作、教學指引】 講者介紹 v著作： 識字、進學、文化三本識字 教材。【台北縣政府出版】 阿公走過的路（常民文化出 版） 親子作文（聯經出版） 班級經營有一套（聯經出版 ） 大家一起來玩故事（聯經出 版） 多元評量（聯經出版） 如何指導孩子撰寫專題研究 （聯經出版） 來去三角湧（聯經出版） 愛迪生（聯經出版） 大家一起來玩故事（聯經出 版） 教學手記早起是為了看 妳美麗的姿勢（師大書苑出 版） 國語日報的語文系列寫作 日商系列語文小二生魔法書 寫作 前言 v一、前言 快樂的夜間教學者 外籍配偶需要學些什麼？ 需要具備哪些基本能力？ v二、外籍配偶需要學些什麼？需要具備哪些 基本能力？ （一）教育部委託台北縣政府編印的六冊教材 （二）各縣市自編教材 v 1.嘉義縣：兩冊 v 2.桃園縣：兩冊 （三）台北縣目前研發出來的能力指標 外籍配偶需要學些什麼？ 需要具備哪些基本能力？ v三、學過之後需要做測試 （一）台北縣正在編制的測試題庫 （二）成教學會即將以專案方式研發全國性的題 庫 v四、屬於宜蘭縣的自編教材 v五、結語 為外偶教育進一份心力 第一冊： 1.吃出健康（上）：【 各鄉鎮可以補充當地的 農產品】 v六大類的食物 v蔬菜（上） v蔬菜（下） v水果（上） v水果（下） 2.吃出健康（下） v五榖和奶類 v油脂、蛋、豆、魚和肉 v快樂購物【可介紹當地的 購物市場：傳統、超商、 大賣場】 v飲食 3.居家生活 v我的家人【可擴大介紹家 族表如家族樹】【可 放一張縣市的行政區域圖 】 v家電用品 v資源回收 v生活 教育部委託台北縣政府編印的六冊教 材目次： 教育部委託台北縣政府編印的六冊教 材目次： v 第二冊： 1.我的證件 v居留證 v國民身分證 v健保卡 v駕駛執照【可協助處理相 關考題及應注意事項】 2.我的健康 v懷孕 v我的小寶貝 v養生與看病 v認識醫療保健機構【可介 紹當地的大型醫院與居家 附近的診所】 3.我的人際關係 v幸福婚姻 v台灣的媽媽 v我居住的社區【可以實際 社區為例】 v開心過生活 v學習做父母 教育部委託台北縣政府編印的六冊教 材目次： v 第三冊： 1.民俗節慶 v 快樂過新年 v 清明掃墓 v 端午節 v 中秋節 2.公民營服務機構 v 警察人員 v 金融機構 v 郵局 v 諮詢機構 3.學習與生活 v 資訊學習 v 就業服務 v 休閒活動 v 社會福利 教育部委託台北縣政府編印的六冊教 材目次： v 第四冊：社會篇 1.學習生活 v 生日卡片 v 親子共學樂融融 v 看新聞談教育 v 學習就在你身邊 2. 家庭生活 v 遲緩兒的春天 v 迷途的羔羊 v 父母心 姐妹情 v 婆媳之間 3. 社會生活 v 阿寶和小香的一天 v 工作與理財 v 麗水的第一張選票 v 酒後不開車 教育部委託台北縣政府編印的六冊教 材目次： v 第五冊：地理篇 1.認識台灣地形與氣 候 v台灣的地理位置 v台灣的交通 2.基北縣市桃竹苗 v基隆市、台北縣市 v桃園縣、新竹縣市、苗栗 縣 3.中縣市南投彰雲 v台中縣市、南投縣 v彰化縣、雲林縣 4.嘉南高屏縣市 v嘉義縣市、台南縣市 v高雄縣市、屏東縣 5.宜花東澎金馬【可 製作認識宜蘭各鄉鎮的 鄉土課程】 v台東縣、花蓮縣、宜蘭縣 v澎湖縣、金門縣、連江縣 教育部委託台北縣政府編印的六冊教 材目次： v 第六冊：文化篇 1.認識族群 v四海一家親 v坐月子 v熟悉的異鄉情 v族群通婚 2.宗教與建築 v博物館之旅 v祭祀與建築 v平安與豐收 v尊重與包容 3.藝術與人文 v音樂與舞蹈 v戲劇藝術 v美術與工藝 v和自然作朋友 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） v一、生活適應能力能用不同的溝通方式，表達自己 的意見。 1. 自我保護 生-1-1-1 認識住家及周遭環境，並學習保護自己。 生-1-1-2 辨識各種危險情境，並演練自我保護的方法。 生-1-2-1熟悉各種社會資源及支援系統，並以此幫助自己 及他人。 生-1-3-1瞭解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒 誘惑。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 2. 親職教養與衛生保健 生-2-1-1做好日常保健，養成良好的衛生習慣。 生-2-1-2能做好孕婦保健並定時做好產前檢查。 生-2-1-3能按時帶孩子至醫療院所注射預防針。 生-2-2-1能與家人溝通達成教養子女的方式。 生-2-2-2能尋求社會資源協助親子教養。 生-2-2-3規劃適合親子間的休閒活動。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 3. 人際溝通 生-3-1-1能運用不同的方式，達成溝通的目的。 生-3-1-2能做好與家人之間的溝通。 生-3-2-1能與社區居民保持良好的互動。 生-3-2-2認識社區內的相關機構，並能應用其資 源。 生-3-3-1參與各項活動，建立良好的人際關係。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 4. 基本生活智能 生-4-1-1注意飲食衛生。 生-4-1-2瞭解食品安全與保存。 生-4-1-3做好垃圾分類與資源回收。 生-4-1-4能遵守交通安全規則。 生-4-2-1注意居家環境整潔與美化。 生-4-2-2注意居家安全及應變措施。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 生-4-2-3暸解我國教育制度。 生-4-2-4從事正當的休閒活動。 生-4-2-5妥善做好個人與家庭理財。 生-4-3-1瞭解天然災害的應變措施及逃生要領。 生-4-3-2使用大眾運輸工具並注意相關安全。 生-4-3-3參與終身學習的各項活動。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 5.資訊與科技生活 生-5-1-1知道如何安全使用家用電器。 生-5-1-2能由電話、報紙、圖書獲得資訊。 生-5-2-1操作一般的家庭工具及家電用品。 生-5-2-2認識資訊科技設備。 生-5-2-3能經由網路與媒體獲得所需資訊。 6. 風土民情 生-6-1-1瞭解生活空間的形態，具有地區性差異 。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 生6-2-1 瞭解傳統的節令、禮俗的意義，及其在生活 中的重要性。 生-6-3-1瞭解臺灣的交通狀況，及這些交通狀況與生 活的關係。 生-6-3-2 描述不同地區居民的生活方式。 生-6-3-3 瞭解臺灣地區人口的分布、組成和變遷狀況 。 生-6-3-4 瞭解不同的群體、文化和國家的差異。 生-5-3-5參與地方性藝文活動，了解其文化內涵。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 7. 政府與法令 生-7-1-1 認識身分權與個人尊嚴的關係 。 生-7-1-2瞭解兒童的基本權利與福利。 生-7-2-1瞭解國民有受教育的權利與義務。 生-7-2-2瞭解法律、制度對人權的保障。 生-7-2-3具備生活中所需的基本法律知識。 生-7-2-4說明我國政府的主要結構與功能。 生-7-2-5列舉我國人民受到憲法所規範的權利與 義務，並解釋其內涵。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 生-7-3-1表達個人的基本權利，並瞭解人權與社 會責任的關係。 生-7-3-2搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護 並爭取基本人權。 8.職業安全 生-8-2-2掌握各種求職的管道與資訊。 生-8-2-3學會職業的工作技能。 生-8-2-4注意工作環境的安全。 生-8-2-5培養職業災害的應變能力。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） v二、語文能力 1.注音符號運用能力 語-1-1-1能正確認念、拼讀並以正確筆順書寫注音符號。 語-1-1-2能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀範圍。 語-1-1-3能應用注音符號做筆記。 語-1-1-4能應用注音檢索的方法，查詢工具書，解決學習 上的疑難問題。 語-1-2-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理 解。 語-1-2-2能應用注音符號，檢索資料，解決疑難問題，增 進學習效能。 語-1-3-1能利用注音符號使用電子媒體，處理資料，提昇 自我學習效能。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 2.聆聽能力 語-2-1-1能配合圖示，聽懂日常生活用語。 語-2-2-1能運用科技媒體，提昇聆聽的能力，加 速學習的效果。 語-2-3-1能聽懂演說的內容。 3.說話能力 語-3-1-1能簡單口述一件事情，並能回答問題。 語-3-2-1能用國語說出生活經驗。 語-3-3-1能針對問題，提出自己的意見或看法。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 4.識字與寫字能力 語-4-1-1能認識常用中國文字350-400字。 語-4-1-2能了解字的筆順、偏旁變化及結構。 語-4-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字 。 語-4-1-4能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練 。 語-4-1-5能配合識字教學，用正確、工整的硬筆 字寫作業。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 語-4-2-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。 語-4-2-2會查字辭典，以分辨字義。 語-4-2-3能書寫美觀的標準字體。 語-4-3-1能認識常用中國文字1,700-2,000字。 語-4-3-2會使用工具書，擴充詞彙、分辨詞義。 5.閱讀能力 語-5-1-1能熟習常用生字語詞的意義。 語-5-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 語-5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 語-5-2-2能看懂公告、通知、宣傳文件及各種報章雜 誌。 語-5-3-1能概略理解文法及修辭的技巧。 語-5-3-2能閱讀古今中外及臺灣文學作品等課外讀物 。 語-5-3-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力 語-5-2-4能與人討論閱讀的內容，分享心得，並增進 人際互動。 語-5-2-5能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 6.寫作能力 語-6-1-1能仿寫短語及簡單的句型。 語-6-1-2能認識常用標點符號。 語-6-1-3能配合日常生活，練習書寫通知、卡片 等應用書信。 語-6-2-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整 的句子。 語-6-2-2能了解標點符號的功能，並在寫作時恰 當的使用。 臺北縣新住民生活識字能力指標 （草擬） 語-6-2-3能在寫作中，發揮豐富的想像力。 語-6-2-4能應用觀察的方法，紀錄自己的見聞。 語-6-2-5能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 語-6-3-1能適當應用作品中的修辭技巧。 語-6-3-2能寫出一篇完整的文章。 語-6-3-3能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記 等。 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