闽教版三年级Unit 5 Part B My Family.doc

教学设计内容设计主题闽教版三年级Unit 5 Part B My Family设计者工作单位教学对象三年级学生课 时1课时联系电话指导教师（限报一人）1.整体设计思路、指导依据说明 设计思路：小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。 指导依据：英语课程标准一级目标指出：激发学生对英语的好奇心，使他们乐于学习，能根据简单的指令做动作，做事情或做游戏。能用英语进行简单的交际和角色扮演。2.教学背景分析教学内容分析： 本节课是闽教版英语第一册Unit 5 My Family的 Part B部分，内容难易层次分明，前一课时PartA部分已经学习了Whos he/she?He/Shemy brother/sister.本课主要是对上一课内容的扩展和延伸。 本节课的重、难点是用所学英语对家庭成员的介绍， 以及激发学生对家庭的爱。学生情况分析： 三年级学生已学习了半期的英语，大部分学生对英语有新鲜感，有一定的模仿能力，尤其是对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣，而且能够大胆开口，乐于用学到的英语与人交流。另外学生已经掌握了一些简单词汇和句子，有了一定的语感，学习本课就容易多了。3.教学目标分析（1） 知识目标： 词汇：mother, father, grandma, grandpa, star, teacher 句子；Who are they? They are 能听、说、读、写大小写英语字母Ss,Tt. （2）技能目标能听懂会说Who are they? They areThis is等句型介绍自己的家人和朋友。 （3）情感态度目标 通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。4.教学重点、难点分析教学重点： 1、掌握新词mother, father, grandma, grandpa, star, teacher。2、 能听懂会说Who are they? They areThis is等句型介绍自己的家人和朋友。教学难点：学习和使用Who are they? They areThis is等句型介绍自己的家人和朋友。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Warming up(1) GreetingsT;Goodmorning,girls and boys.Glad to meet you.How are you today?Ss:Goodmorning,Miss Lai.Glad to meet you .Im fine,Thank you.(2) 播放欢快的音乐，活动全身，渲染愉快的氛围。T:Are you happy today?If you are happy,please clap your hands.(学生拍拍手。）If you areHappy ,please stamp your feet.(学生踢踢脚。） 设计意图：这是一个课前的热身活动，简单的英语问候，学生能较快融入英语语境的学习。同时在欢快的音乐下，做个身体的热身活动，渲染愉快的氛围，可以让学生的积极性提高。(如果学生听不懂，教师可以用中文解释。）步骤2：Revision and Lead in(1)教师播放课件PPT图片，体育明星：刘翔，姚明，李娜。T：Whos he? Ss:Hes Liu Xiang.Hes Yao Ming.T:Whos she? Ss:Shes Li Na.(2) 请两个学生上台，介绍自己的哥哥、姐姐、弟弟或妹妹。（教师可以课前收集学生的照片。）下面的学生可以提问：Whos she/he?台上的学生回答：She/Hes my sister/brother.(3)Lead in: We are brothers and sisters in our class. We are a family. Today we are going to talk about the topic: my family. Look at the title: Uint5 my family.Read after me: Uint5 my family. 设计意图：由体育明星的图片及学生自己的照片来复习上节课所学内容，不仅能吸引学生的眼球，而且可以让学生感觉英语就是可以用在我们的生活中，让他们体验到一种英语的实用感。步骤3：Presentation. (1)learn the words:mother and father sing a song: a happy family 刚才我们在歌曲里听到了I love my mom 和I love my dad 大家可以猜到mom dad是什么意思吗？引出mother father并利用卡片教授。在学习单词时可以多种方式：升降调，大小声，开火车等。文化意识渗透：在英语中，father和mother是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合，而在英语中子女对父母的亲昵叫法是dad和mom，指“爸爸”和“妈妈”。 (2)Lets chantT:Girls and boys,Do you love your mother and father?Ss:Yes.T:Very good,We are all love our mother and father.Now,Lets chant: Mother,mother,mother.I love my mother. Father,father,father.I love my father.设计意图：这个chant 不仅朗朗上口，让学生巩固了单词的学习，而且从当中孩子们感受到了家庭的爱。(3)Learn the words:grandma and grandpa.PPT出示爷爷和奶奶的图片，学习单词grandma and grandpa.并区别两词在音形上的异同点。Game:手心手背教师出示手心学生读grandma.教师出示手背学生读grandpa.速度逐步加快。(4) Learn the sentences:Who are they? They are my mother and father.They are my grandma and grandpa.1、教师请两个学生上台.T：Whos she? Ss:Shes Li Lin.T:Whos he? Ss:Hes Wang Tao.T:Who are they? T:They are Li Lin and Wang Tao.教师自问自答，然后让学生跟着老师说。仿照上面教师多请几对学生，练习对话：Who are they? They are2、播放课文片断小视频，学生观看。学习Who are they? They are my mother and father.They are my grandma and grandpa. 用多种方式读这些句型。 T: Read this sentence after me ,please . T: Lets read it group by group . T: Read it two by two. T: Now I ask ，you answer . 3、 分角色表演对话。(5)Show time:教师把课前准备的学生全家福照片用课件展示出来。学生运用所学英语自己上台介绍，巩固所学句型。设计意图：学习词汇时，采用多种方法及游戏的方式，使学生学起来不是那么枯燥，而是觉得有趣。学习本课句子时，采用由浅入深的办法，逐步让学生掌握，让他们觉得学习英语也不是那么难的事。尤其是在用所学英语来介绍全家福的show time时，孩子们成就感油然而生。.(6）学习字母Ss,Tt及单词star,teather 1. 复习字母Aa-Rr. (1) 任抽字母卡，快速反映。区别易混淆字母。 (2) 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A (3) 游戏滚雪球 2.教学字母Ss和单词star (1) 教师出示字母卡片Ss，示范发音，用升降调领读。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss，强调这个字母一笔写成。让学生在课本第39页的范例旁练写一个。 (2) 背诵字母Aa至Rr。(3) 教学单词star。 游戏：一触即发 老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。 3.以同样方法教学字母Tt和单词teacher。 4. 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. T is for teacher. T, T, T.设计意图：字母的教学方式不应该单一，且每次的教学都要结合前面所学内容，让学生有个连贯性的过程。而且应当养成良好的书写习惯。步骤 4: Extension 1,综合活动，情景对话。用所带来的全家福进行同桌互相问答，-Who are they?Theyre 上台展示。2, Chant: I love my family设计意图：创设情境，学以致用，巩固所学内容。步骤 5： Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。3,将准备的全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。4.完成课本第42页的自我评价。 设计意图:作业设计符合英语课程标准一级目标，把掌握的句子运用到现实生活中，能够达到复习巩固的效果，也能持