体育教改方案.doc

小学四年级本学期体育教改方案根据基础教育课程改革纲要精神要求，以及国务院关于基础教育改革与发展的决定，为了使体育课程改革实验工作在教学中获得成功。根据本校实际情况，做如下体育课程改革方案。一、教改方案制定背景学校教育要树立“健康第一” 的指导思想，切实加强体育工作。随着社会的进步和教育事业的发展，体育课程也出现了一些不能完全适应时代发展的问题，主要有：体育教育观念的相对滞后，现行大纲对教学内容规定得过多、过细，体育教学过程当中过多地强调教师的中心地位；过于强调运动技能和知识的系统化；过分强调运动成绩等等。这些都不利于养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，使学生出现了喜欢体育，却不愿意上体育课的人数明显增多，体质下降到严重程度。因此，体育课程改革势在必行，为提高国民的整体健康水平奠定基础。二、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持健康第一，全面发挥教学的功能，并使之体现在运动参与、运动技能、身体发展、心理健康、社会适应能力等各个领域。三、体育教学改革的主要任务1验证体育课程标准和教材的科学性、可行性，为修改、完善课程及教材提供依据：是否符合全教会精神，是否体现了公民素质教育的基本要求，是否符合少年儿童的年龄特征，是否有利于引导学生主动参与，学会体育技能，促进身心健康，增强社会适应能力，培养创新意识和实践能力。2探索适应课程标准的教学方式、评价标准和方法，促进学生互动、活泼、主动发展，提高体育教学质量：是否能促进学习方式、教学方式、评价方式向生动、活泼、主动的方向转变，是否符合认知规律和身心发展规律等。3为推广、使用新课程标准提供经验，探究新的管理体制和模式：研究总结师资培训的经验，与教学行为工作的经验，研究总结科研成果工作经验，研究总结教学管理工作的经验。4锻炼、培养、造就一批优秀体育教师队伍，要锻炼、培养、造就一批有自己特色的优秀体育教师，他们要有丰富经验和教育科研能力，有指导能力的“专家型”体育教师，有实践能力的创新型教师。四、教改准备和组织实施1认真搞好骨干教师培训和教师上岗前的培训。师资培训分阶段进行，第一阶段进行通识培训，原则上是“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。培训课程标准及教材，主要是让教师转变教育观念，加强学习，切实把新的教育教学观念落实到教学实验的过程中去，树立新的教师观、学生观和教育教学观，为今后的实验奠定良好的基础。2要制定切实的、严密的实验工作实施计划。学校要制定实施工作计划、方案及措施，要制定科研课题计划，要写好阶段性总结。五、课改步骤和方法（1）步骤：1解读体育课程标准及教材培训；2集体备课，看教学“引路课”、“观摩课”；3总结阶段写对新课程标准验证分析报告及教材分析报告；4总结实验过程中教师的各项科研成果，撰写课改师资培训经验总结。（2）措施：学习基础教育课程改革指导纲要（试行）等文件，明确其重大意义，树立新的课程观念。解读课程标准及教材。举办“课改”系列理论讲座。学习外地实验经验。组织优秀课，收集管理优秀课改案例等资料。（3）方法：科学性：学生主动性、创造性发挥程度；学生发展促进程度，对心理健康促进指标；适应能力提高参数；对课标及教材问卷调查。可行性：目标体系操作性调查；教学评价可操作调查（创新）；专门对学生进行问卷调查；专门对标准及教材问卷调查；是否以学生为主体，积极参与，自主探究，合作学习。六、体育教改中遇到的问题 在体育教学改革的过程中，部分体育任课教师对于体育教学改革并没有明确的设想、目标以及方案，只是看到教育部门在大力推进体育教学改革，遂产生从众的心理，也开始盲目草率的进行教改。教学内容、教学方法、教学模式仍然无法摆脱传统体育教学模式的束缚。由于部分体育任课教师缺乏改革所需的现代教学理念，多年来形成的教学观念无法在短时间内实现彻底的改变，导致日常的教学实践中所涉及的教学内容、教学方法、教学模式等仍然无法摆脱传统体育教学模式的束缚和影响。 七、小学体育教学改革思考 1.转变传统的教学观念，深入了解体育教学改革的目标、内容和意义。体育作为学校教育必不可少的一个组成部分，必须从传统模式的束缚中脱离出来，改变原有的教学观念，改变以文化课成绩来考察和评价学生的方式，深入了解体育教学的意义，从提升学生积极性、能动性的角度来组织体育教学，这样才能在传授体育知识和体育技能的基础上，让学生的身心得到全面的发展和提升，从而培养出符合当今社会需要的人才。 2.构建