[六年级语文]2008-2009学年下学期六1班语文校本教研总结.doc_第1页
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2008-2009学年下学期六（1）班语文校本教研总结思茅六小所属整碗小学 罗惠春本学期是思茅第六小学开展大校本教研的第一学期，一学期以来，严格按照校本教研的考勤、理论学习、对话交流、观课、档案、奖惩六项制度的要求，认真参与教本教学研究。总结起来，有以下几点收获。一是对文本的解读更加深入。由于要进行对话交流，在集体二备交流时要分析教材的解读情况，这就逼着自己不得不去细读教材、研究教材。一学期以来，总觉得花在解读教材上的时间比较多，几乎是以往所用时间的一倍以上。二是教学方法进一步优化。对教材的解读程度以及资料的收集程序决定着教学方法的优化程度，对教材解读越深，资料收集得越多，就能更精心的做好教学设计，驾驭教学的能力就会更强，教学中就能随机应变，灵活教学，充分预设导至了更精彩的生成。三是课堂教学效率有所提高。由于教学方法的优化，课堂的进度提速，就为很多练习在课堂中完成创造了条件。再加上课堂练习的精心设计，好多作业当堂巩固，从而提高了课堂教学效率。四、良好的反思习惯初步养成。课上完以后在集体交流时要进行教后反思交流，这是一个提高教师专业成长的重要环节。过去课上了，不反思总结，以后再来上，还是老一套，没有改进。现在要求教后反思交流，不能不思考成败得失。一学期下来的情况看，印证了叶澜老师的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”当然，不是说写三年的反思就会成为名师，而是说自己专业是一定会得到快速的成长的。以上是一学期以来参与校本教研（集体备课）的几点收获。开展集体备课，是提高课堂教学效率，减负提质的有效途径，是教师专业成长的重要渠道。今后，我将按照校本教研的各项制度和要求自己下苦功做好一备，积极的参与讨论，虚心
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