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合肥市2013年中考英语听说测试 题库建设情况介绍 合肥市教研室 2013年9月25日 一.命题的依据 二.命题的原则 三.初中英语听、说测试题型介绍 四. 2013年合肥市听说测试题型介绍 五. 我们的具体做法 六.2014年合肥市中考英语听说测试题型设想 一、命题的依据 课程标准 考试纲要 教材 学生的现状 1.课程标准 课程标准是国家教育质量在特定教育阶段 应达到的具体指标，具有法定的性质。 课程标准是国家管理和评价课程的基础， 是教材编写、教学、评估和考试命题的依 据。 课程标准是制定学业考试纲要的基本 依据 国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣 情感态度情感态度 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 文化意识 学习策略 资源策略 交际策略 调控策略 认识策略 听 说 读 写 语言技能 话题 功能 词汇 语音 语言知识 以课程标准为依据 语言知识 语音了解语音在语言学习中的意义；了解英语语音包 括发音、重读、连读、语调、节奏等；在日常会话中做到语 音、语调基本正确、自然、流畅；能根据读音拼写单词和短 语。 词汇了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固 定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境 中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等； 学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定 搭配。 语法了解常用语言形式的基本结构和表意功能；理 解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件 和具体行为的发生、发展过程的表达方式；掌握描述时间、 地点、方位的表达方式。 语言技能 听能针对所听语段的内容记录简单信息； 能在听的过程中用适当方式做出反映； 能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点； 能听懂接近正常语速的故事或短文，并借助语境理解大意。 说能与他人沟通信息,表达简单的观点和意见,合作完成任务； 能在口头表达中进行适当的自我修正； 能根据话题进行情景对话； 能用英语表演短剧，而且语音、语调自然，语气恰当。 附1：话题项目表 1熟悉教材中出现的常用话题 2. 能就以下常用话题进行初步口、笔头交谈或表达： 1）个人情况 2）家庭朋友与周围的人 3）周围的环境 4）日常活动 5）学校生活 6）兴趣与爱好 7）个人情感 8）人际关系 9）计划与愿意 10）节假日活动 11）购物 12）饮食 13）健康 14）天气 15）文娱与体育 16）旅游和交通 17）语言学习 18）自然 19）世界和环境 20）科普知识与现代技术 21）热点话题 22）历史与地理 23）社会 24）文学与艺术 附2：功能意念项目表 1社会交往 (Social Communications) 2态度 (Attitudes) 3情感 (Emotions) 4时间 (Time) 5空间 (Space) 6存在 (Existence) 7特征 (Features) 8计量 (Measurement) 9比较 (Comparison) 10逻辑关系 (Logical relations) 11职业(Occupation) 2.安徽省初中毕业学业考试纲要 考试纲要依据课程标准内容和要求， 结合我省外语教学 实际而制定的。 考试性质 是义务教育阶段的终结性考试， 也是修完义教课程的初中生 参加的水平性考试。兼备选拔、甄别和学生学业成就与潜能 评定的双重功能 考试目标 考查是否达到“五级目标”要求 落实课程评价的理念 促进教学方式的转变，引导落实“课标”要求 促进学习方式的改进和学习兴趣的培养，提高语用能力 推动义教阶段评价与考试制度改革，普高招生制度的改革 考试内容与要求： 依据课程标准五个方面的目标，通过考查学 生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨 文化交际能力，全面衡量学生听、说、读、写技 能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识 的能力 主要参考课程标准中“内容标准”的五级内容 和要求及相关的附录 同时参考三级和四级的内容和要求 具体要求分为“语言知识”和“语言运用”两部分 具体地说，初中英语学业考试应该考查 ： 1听力技能 2口语技能 3阅读技能 4写的技能 5语言知识的运用能力 3. 教材 教材是制定考试标准的重要参考，也是命题的重 要参考。 教材是课程标准最主要的载体 ，是学生学习的文 本。 通过教材 更加准确地把握课程标准各项要求。 对考试条目的考试层次进行准确定位。 为的命题提供基本参照，特别是难度、题型等。 二、命题的原则 1.科学性原则 检测的内容不能有错误 检测的形式要合理 （听与说的融合） 检测的结构要恰当。 2. 目标性原则 1)考查考生的语音、语调以及对短文或对话的理解 能力。 4 )考查考生的综合语言运用能力 3 )考查考生的学习策略，发挥测试对初中英语 教学的积极导向作用 2 )考查考生的英语口头表达能力和语言组织能力 3. 发展性原则 1)命题时必须考虑到语言的发展性，以及形 式的调控性 2 )关注语言综合运用能力的考查，适合不同 水平的考生，体现层次性 3 )贴近实际生活、贴近社会，突出英语学科 的教育价值 三、初中英语听、说测试题型 初中英语听力理解题型介绍 初中英语口试题型介绍 听力理解测试题型的常见形式 (1)根据对话或短文回答问题； (2)根据录音内容填空； (3)根据录音内容判断正误； (4)根据录音内容排列顺序； (5)根据录音内容匹配； (6)根据所听内容选择图片； (7)听录音选择应答语。 常见口试题型及形式介绍 口试题型一般有朗读、对话、角色扮演、话 题讨论、小组讨论及口头小作文等。初中毕 业考试英语口语测试题型一般由朗读、对话 及口头小作文三部分组成。 第一部分以小短文或对话为基础，要求考生 朗读指定的部分或全部内容。 第二部分是对话，主考教师就提出的问题或 主题与考生进行交流。 第三部分是就日常生活、校园生活及简单的 社会问题等方面提出一个可供考生自由发挥 的话题或图片描述，要求考生在2分钟之内， 做一个简短的口头小作文。 直接型口试，即按“人人对话”形式进行英语 口试，通过考生的口头表达来考查其口语 能力，着重语言在真实语境中的使用，它 具有较高的测试效度； 半直接型口试，即按“人机对话”形式进行英 语口试，利用计算机辅助口语测试或磁带 录音，可控制的变量增加，但口试的信度 和考试的效率仍可以得到保证。 四. 2013年合肥市听说测试题型 第一个部分为文本朗读，考生根据计算机屏幕 上提示的文本信息进行朗读，文本信息的内容 为现行初中英语教材中的内容，所挑选出来供 学生朗读的部分为课本内容的部分段落，主要 考查学生的语音面貌。 第二部分为听短对话并作答。与初中毕业学业 考试英语听力考试类似，考生根据听到的短对 话内容，在屏幕所提示的选项(单词或短语)中 先选择正确答案，再朗读出来，主要考查学生 最基本的听说能力。 选自外研版初中英语教材 单词数（80-100个单词左右） 初一年级上6篇 初一年级下20篇 初二年级上19篇 初二年级下17篇 初三年级全20篇 短对话材料 基于课标中的大话题和教材中的小话题 基于课标中和教材中的功能语言 改编与原创相结合 坚持“真实”语言，真实语境和真实交际 1. M: Can I help you, sir? W: Id like a pair of sports shoes for my sons birthday. What does the man want to buy? A . Jeans B. Trousers. C. Shoes 2. M: Hurry up, Kate! Its late. W: Dont worry. The first class begins at 8:00. What will Kate probably do? A . Go to school. B . Go to a store.C. Go to hospital. 3. W: Tom, would you like some bananas? M: No, thanks. Id like an apple, if you dont mind. What would Tom like to have? A . A banana. B.An apple. C.A pear. 五、我们的具体做法 1.命题及审题小组的组建 命题组成员由区、县教研室教研员和一线 初中英语骨干教师组成 审题组成员由高考模拟命题小组骨干成员 、市教研室教研员和外籍专家组成 2.命题的基本程序 学习课标-考纲-教材 分析调研学生的现有水平 统一命题思想 拟定命题计划 选材-拟题-改编-重写-组卷-形成试卷初稿- 自审自评 试答全部试题 调整试题内容 制定评分标准 积累实测数据。 审题定稿（命题组和审题组独立操作） 3.社会需求分析 英语测试是要满足特定的社会需要的。通常 在以下六项目标之内： 1）评价（assessment） 2）选拔（selection） 3）诊断（diagnosis） 4）咨询（consultation） 5）研究（research） 6）激励（encouragement） 4.学习层次分析 Bloom把认知领域的教育目标分成以下6个层 次，分别编有号码。最低的为1.00，最高 的为6.00。高层次包含低层次的全部变化 。 1.00 知识（knowledge） 2.00 理解（comprehension） 3.00 应用（application） 4.00 分析（analysis） 5.00 综合（synthesis） 6.00 评价（evaluation） 5.资料的准备 1英语课程标准 2 省考试纲要 3 现行初中英语教材 4安徽省历年及外地中考试卷 5通用英语词典 6有关词频的工具书 7研究典型错误的书籍 8测试理论著作 9网上的资料 选材时注重材料的真实性 来源具有真实性。 外观具有真实性。 能够满足测试目标和任务的需要 适宜编成试题。 6.考试试命题细题细 目表的编编制 考 试 内 容 考试要求难 度 值题 型试 题 来 源备注 题 号 知识单元 （册、章、节） 课标话题abc 0.8 1.0 0.5 0.7 0.2 0.4 课 本 原 题 课 本 改 编 自 编 11（上）Module 414天气a0.95听力选择题 21（上） Module1 2家庭朋友与 周围的人 a0.95听力选择题 32(下）Module 11个人情况a0.95听力选择题 42(下） Module 4 20科普知识与 现代技术 b0.75听力选择题 51（上）Module 312食物b0.75听力选择题 62(下） Module 615文娱与体育a0.95听力选择题 72(下） Module 810节假日活动a0.95听力选择题 81(下） Module 39计划与意愿a0.9听力选择题 91(下） Module 716旅游与交通a0.9听力选择题 101（上） Module 21个人情况b0.8听力选择题 7.考试形式与试卷结构 文本朗读及人机对话（短对话问答） 总分值 5分 (参考分） 1篇文本朗读（2分）+6题短对话问答（每小题0.5分） 难度控制 试卷难度值控制在0.70左右。 基础题、较易题、较难题和难题的比例为4：3：2：1。 M7 U1 （P42-97） （104） - What day is it today? - It is Friday. What are your lessons today? - Today, we have Chinese at eight oclock. We have science at nine oclock and we have maths at ten oclock. I like maths. - I dont like maths! We have chemistry at half past eleven. We dont have science today. In the afternoon, I have art at half past one and I have an English lesson at half past two. What about you, Betty? - We have English at nine oclock and science at half past ten. - And in the afternoon? - We have art and history. I love history. Its my favourite lesson M8 U2 （P50-91）（91） Damings uncle likes reading and he reads lots of books and magazines. His favorite book is Harry Potter. He likes films and he often goes to the cinema. He doesnt like football. Damings mother likes candy. She never goes to the cinema, and she doesnt like table tennis or basketball. She likes clothes and she usually wears silk shirts. She never wears jeans or trainers. Tonys sister likes music. She plays the piano and likes to sing. She often goes to concerts and she usually buys CDs by her favorite singers. 2013年合肥市中考英语听说题型分析 （一）文本朗读 内容选自考生所学教材，促进通过朗读体会语 言所传达的语言意义 内容有对话和阅读材料，难度相当，词数相近 考试的语音和教材所配的录音材料一致，保证 学习和考试的一致性 考查了考生的语音、语调 （二）短对话问答部分 语境中通过听获取信息、理解信 息、整合信息 内容贴近生活，语速适中，语音 地道，学生感觉容易。 六.2014年合肥市中考英语听说测试 题型设想 在继续保留2013题型的基础上，增加2-3种听说融 合的题型。 长对话或独白，考查学生对听力材料的整体理解能 力，以真实情境的长对话、故事，习俗趣闻为主， 篇幅120词左右，以细节题为主和推理判断题为辅 。考查考生的听力理解能力和逻辑思维能力。（口 头/书面提出问题？） 依据文本朗读材料内容， 在提示语言的帮助下考查 考生现场组织语言，进行有针对性和有意义的口语 表达的能力。 例1 有关茶文化的短文 All around the world，people drink teaBut tea does not mean the same thing to everyone. In different countries people have very different ideas about drinking tea In China people like to have tea together with their friends. They drink tea at any time of the day. They put only tea leaves in their cups. They prefer tea with nothing in it Tea is also popular in JapanPeople have tea every day. But the way they drink it is different from that in China In the USA people drink tea at breakfast or after meals. They usually use te?ags to make their tea. M7 U1 （P42-97） （104）