小学语文课堂教学技能.ppt

小学语文课堂教学技能 授课人：张兰晴 *1 小学语文课堂教学技能这里主要讲: 1. 导入的技能 2. 讲授的技能 3. 结束的技能 4. 课堂组织的技能 Date2 一、导入的技能 1.导入技能 导入的意义：教学过程中的起 始环节，具有指向、定向的作用。 导入技能：指教师在教学活动刚 开始时，从具体教学内容出发，有计 划有目的地运用一定方法，引发学生 兴趣，集中学生注意，引导学生进入 学习状态的一种教学行为方式。 Date3 一、导入的技能 2. 导入语： 导入语：教师在导入时讲的 一段课堂教学用语。 巧妙、新颖、引人入胜的导 入语，能唤起兴趣，集中注意，为教 学的成功奠定基础。 导入语比较： 花儿为什么这样红导入 Date4 A： 同学们，我们生活在一个色彩斑澜的世界 中。生活中我们欣赏着各式艳丽的鲜花。请说 说美丽动人的花儿有哪些颜色？（学生作出相 应回答）请大家想一想，花儿为什么会有如此 绚丽的色彩（可让学生作答）？说明文花儿 为什么这样红告诉我们的就是这个问题。 B： 同学们，电影冰山上的来客大家看过 没有？（生答）其主要情节是什么？主人公是谁 ？（生答）影片中有一首插曲，就叫花儿为 什么这样红，谁给大家唱一唱？（有学生唱 了起来，课堂气氛活跃。） Date5 一、导入的技能 3. 导入语设计的要求 目的鲜明 内容准确 情感真挚 方法灵活 4. 导入语的主要形式： A. 开门见山式 D. 情感渲染式 B. 激发兴趣式 E. 比较转入式 C. 造成悬念式 Date6 n导入语设计案例 Date7 二、讲授的技能 讲授技能： 指教师运用教学语言，辅以各种 教学媒体，引导学生理解教学内容，并 进行分析、综合、抽象、概括、巩固、 应用而达到传授知识的课堂教学行为方 式。 讲授技能是课堂教学中使用频率较 高的一种课堂教学技能。 Date8 二、讲授的技能 “讲授”要求准确、精练、清楚 、生动。应有助于学生有效掌握知识 ，理解教学内容，开阔思路，受到情 感熏陶，提高审美修养。 讲授技能可分为： 讲述；讲解；串讲；评析；评点； 等。 Date9 二、讲授的技能 1.讲述技能： 教师采用 叙述 和 说明 的方式讲授 语文课的一种技能。（“述”是关键，主要 是传道、授业。） 特点：特点：花时少，容量大，效率高能在较短 的时间内传授较多的知识。 要求：要求：A. 内容精要，方式灵活多样； B. 讲述语言准确、精练、生动、 有条理，富有感染力和启发性。 Date10 二、讲授的技能 2.讲解技能： 教师采用 解说 和 诠释 的方式讲 授语文课的一种技能。（以“解惑” 为目的） 特点： 释义析疑，解释难点，指点关键 。 要求： 表述正确；语言简炼；方式多样 。 Date11 二、讲授的技能 3.串讲技能： 教师以讲释字、词，串通句意为主要内 容的一种技能。（以文章结构为顺序解字释 词，串通文意） 特点：字字落实，句句贯通。 步骤：读 讲 串 要求：突出重点，方式灵活，有启发性； 遵循串讲的一般顺序（先实后虚，由词到句 ）。 Date12 二、讲授的技能 4.评析技能： 教师采用 评价 和 分析 的方法讲授 语文课的一种教学技能。 特点： 通过判断、推理、分析、综合、归纳 、演绎等方法，加深学生理解，提高认识 、评价能力，发展抽象思维。 Date13 二、讲授的技能 要求： A. 有针对性，不脱离评价对象空谈。 B.评析实在精当，有理有据，公允恰当 。 C. 不单纯作出结论，注意培养学生的 分析、评价能力 Date14 二、讲授的技能 5. 评点技能： 教师采用 品评 和 指点 的方法讲 授语文课的一种教学技能。 评：评：评论、说明、赏析，帮助学生深 刻领会文章的含义和作者的匠心； 点：点：对关键、精妙处作画龙点睛式的 评价，引导学生推敲、体味文章的妙处。 Date15 二、讲授的技能 要求： A.语言准确明白，精要简练； B.以点评写法为主，兼及思想内容； C.C.引导学生自行点评，培养点评能力。 Date16 三、结束的技能 1. 结束技能： 是在完成一个教学内容或活动时，教 师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形 成系统，转化升华，结束教学任务的行为方 式。 结束是课堂教学的最终环节，是必不 可少的教学环节。 Date17 三、结束的技能 2. 结束的作用 结束具有 总结归纳、提示重点 、强化 记忆 的作用，并借此使学生受到感染熏陶 ，激发 继续学习的兴趣。 中肯准确的结束语，能产生画龙点睛之 功效。不仅能有效地保持、甚至激发学生的 学习兴趣，而且能使教师的教学显得余味无 穷。 Date18 三、结束的技能 3. 结束语设计要求： 1）内容精当； 2）方式多样； 3）语言准确简练； Date19 三、结束的技能 4. 结束语的类型： 1）以小结为主的结束； 2）以评价为主的结束； 3）以练习为主的结束； 4）以设疑为主的结束。 5. 结束语的设计(教例) Date20 四、课堂组织的技能 1. 课堂组织技能：课堂组织技能： 在课堂教学过程中，教师不断地组织学生有 效开展课堂教学,建立和谐的教学环境、达到 预期教学目标的教学行为方式。 课堂组织技能是课堂的支点，是课堂教学 任务得以顺利完成的基本保证。 Date21 四、课堂组织技能 2.课堂组织的作用 1）唤起和维持学生的注意力； 2）培养学习兴趣； 3）加强学生的自信心和进取心； 4）帮助学生建立良好的行为标准； 5）创造良好的课堂气氛。 Date22 四、课堂组织技能 3.课堂组织的构成环节： 1) 课前组织： 课前组织,是指在上课铃响起前后的一 个较短时间内对学生的组织，它是组织教学 一个不可缺少的环节。 课前组织的主要作用是稳定学生情绪。 Date23 四、课堂组织技能 2）课间组织： 课间组织，是课堂教学计划实现的重要 手段，组织的有效度确定了教学效果的有效 度。 这是组织技能的集中表现，包括： 教学内容的组织（也称指导性、引导性 组织）； 课堂秩序的管理（也称管理性组织）。 Date24 四、课堂组织技能 教学内容的组织： 语文教学内容的组织包括组织学生 进行阅读理解、分析讨论、激发疑问、引发 思维等教学活动的组织。 课堂秩序的组织