[中学教育]出国留学问卷调查.doc

出国留学问卷调查问题：1. 你希望去哪个国家深造？（出国留学你会选择哪个国家？，你出国留学的首选国家是哪里？）A. 美国、加拿大B. 英国C. 德国、法国D. 澳洲国家（澳大利亚、新西兰）E. 亚洲国家（日本、韩国）F. 其他 2. 你选择出国留学的主要目的是什么？（最看中什么）A. 国外教育水平比较高，希望提高素质学到知识B. 深造（为镀金，拿到国外学位）C. 看看外面的世界，长长见识（游学性质）D. 今后找工作比较容易E. 为今后移民国外做跳板3. 你会选择什么途径出国留学？A. 留学中介B. 中外合作项目，国外高校委托中国高校协助选拔招生，在国内高校参加专业课短训后，出国读学位。C. 中外高校合作办学，如1+2，2+2等项目D. 自己申请（注：中外合作项目是在国内参加培训课程，通过后可直接去国外高校深造，取得与国外学生一样的文凭。中外合作办学即2+2，1+2类项目，学生需分别在国内、国外高校完成制订课程，取得国内外高校合作文凭。但此类项目牵涉到转学分问题，成绩单上有个“T”字样，代表”TRANSFOR” ,中国教育部对于标有转学分字样的成绩单一般不予认可，除非该合作项目有教育部的批文。4. 选择出国途径时你更看中什么？以下哪个选项是你选择出国途径的首选依据？A. 费用B. 国外学校知名度或者排名C. 国内机构知名度D. 国内机构的服务内容5. 你希望毕业后得到的文凭是？真的不掉线吗？、？A. 中外双文凭，成绩单有转学分标注B. 原装国外文凭 国外学校颁发的全日制正规文凭（即国外学生毕业后拿到的文凭）C. 国外文凭，但部分学分在国内高校获得，成绩单有转学分标注6. 你的出国留学费用预算是多少？（国内费用部分，如中介费，参加短期研修班，英语培训）A. 5万以内B. 8万以内C. 10万左右D. 不考虑费用问题7. 你的出国留学费用国外部分预算是多少？ （国外学费&生活费）A. 30万以下B. 30-50万C. 50-80万D. 不考虑费用问题8. 你更关注国外学校的哪些信息？（可选两项）A. 专业B. 学费C. 学制长短D. 知名度（排名）E. 毕业生就业率F. 地理位置（气候，治安情况，所在城市的消费水平 etc.）G. 其他 9. 出国前，你是否愿意参加以下培训？（可多选）A. 相关专业预修课程 B. 英语培训C. 国外生活、学习讯息D. 不愿意，希望尽快出国10. 如果选择留学预修班形式出国，你更看重哪一点？（可选两项）A. 是否由国内知名大学开办B. 预修成绩是否有助于申请海外学校？C. 预修课程师资力量（是否为海归博士授课）D. 预修课程的费用E. 留学预修课程的授课内容和形式11. 你希望出国念哪方面的专业？A. 理工科B. 商科真的不掉线吗？、？C. 艺术类学科D. 其他12. 被调查人身份A. 学生本人B. 学生家长C. 朋友受访人基本信息：*号为必填学生年龄* 学历* 学生专业（大学生）： 电话号码或电子邮箱 地址 真的不掉线吗？、？课文内容复习3. 本学期培养的学习习惯：一、读万卷书，行万里路；二、在实践中学会运用。4. 长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词，词的作者是 胡宏伟，曲作者是 王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的 宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对 长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 第一小节，写了长江的 源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。l 课后三： 说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物； 说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。l 长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省市自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。5. 三亚落日是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动的描绘了三亚落日的美丽景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。A、三亚落日中依次将落日比成孩童、大红灯笼、跳水员。B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点名题意，是点睛之笔。C、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东风夏威夷”、“天下第一湾”之称。6. 烟台的海这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远以及在大海背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。A、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总分总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写有太多海上景观。7. 记金华双龙洞作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，一次写了去金华双龙洞的路上、游洞外、有外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。l 叶圣陶是中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，著有长篇小说倪焕之，童话集稻草人。l 课文浏览顺序是：路上洞口外洞孔隙内洞出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”，也是文章的线索，泉水从深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口山下。8. 卢沟桥烽火这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。A、卢沟桥事变也称“七七事变”。 “九一八事变”发生于1938年9月18日。9. 聂将军于日本小姑娘记叙了抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而生动的叙述了聂荣臻将军关心照料在战场上受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军的宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至的照顾两个日本孤女。称他真的不掉线吗？、？为“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。10. 三大白骨精节选自中国古典四大名著之一的西游记，作者是明代的吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计呵用于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。11. 如梦令是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表达了作者早期生活的情趣和心境。12. 渔歌子是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的风光，这首词勾勒了一副具有浓郁江南风味的“垂钓”图，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。13. 螳螂捕蝉是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蝉、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前的利益，而不顾身后的隐患时非常危险的，使吴王打消了攻打楚国的念头。A、“螳螂捕蝉”的意思是：比喻只想去的眼前利益而不顾后患，也比喻一心图谋侵害别人却不知正有人在算计他。B、螳螂捕蝉这篇课文告诉我们：只顾眼前利益而不顾后患，这是非常危险的。14. 夜晚的实验这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。l 斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？答：细心观察、大胆试验、不怕失败、不断探索，是他能够成功的主要原因。对我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的探索。l 斯帕拉捷做的四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠的全身，堵住蝙蝠的耳朵。15. 海洋21世纪的希望是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已经迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。并从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓冲水荒、建设海底城市以开拓人类生存空间等五个方面来说明这一论点。 四大洋是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋16. 学会合作是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效的合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。l 文中列取了两个小故事：交响乐团演奏 和 火屋逃生的实验，来说明成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲精神两个要素，第一个事例说明协作精神的重要性，第二个事例说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”。l 为什么要列取两个事例而不是一个呢？因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲精神两个要素，第一个事例只能说明协作精神的重要性，不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”， 第二个事例才能说明这一点，只有两个事例都举，才能更全面的说明问题。天游峰的扫路人是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰是的所见真的不掉线吗？、？17. 、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。l 天游山是武夷山第一险峰，位于福建省，是当今世界最优秀的亚热带林区之一。l 天游峰扫路人是一个豁达开朗、乐观自信的人。l 解释成语和带点字的意思。 气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气的声音。形容呼吸急促，大声喘气的样子。 望而却步：却，退缩的意思。看到危险或力不能及的事而往后退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。 炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮。形容眼睛明亮，精神饱满。真的不掉线吗？、？2008学年度小学数学五年级第一学期期终评估参考题（完卷时间：80分钟）学校 班级 姓名 成绩 第一部分（46分）1直接写出得数。（8分）0.20.02 = 1. 460.4 = 0.2540 = 60.3 =100.80.2 = 7.803.9 = 9.10.80.8= 0.140.27 （用四舍五入法将计算2列竖式计算。（4分） 结果凑整到百分位）3.60.75 = 18.91.8 = 3用递等式计算（能简便计算就简便计算，并写出主要计算过程）（20分）（1）2.50.4+0.6 （2）3.66.36.36.4（3）8.8125 （4）（5.50.7）0.90.15（5）0.21（17.43.6）0.01 4解方程，带“*”号的题目要求写出检验过程。（14分）（1）1.3 x = 2.6 *（2）3 x1.8=2.4（3）5 x+0.5 x=16.5 真的不掉线吗？、？ （4）7（x +0.1）=70.7第二部分（15分）1填空题。（11分）（1）56.8 4 = 14（ ）。（2）10.273273273是一个循环小数，用简便形式写出这个小数是（ ）。（3）一本科技书一共有92页，小胖每天看x页，已经看了一个星期。小胖还剩下（ ）页没有看完；如果x = 10时，小胖还有（ ）页没有看；在这个问题中，x可能是20吗？（ ）（填写“可能”或“不可能”）（4）将下列各数按从大到小的顺序排列。 8.08 0. 80 0.88 80.8 （ ）（5）在里填入“”、“ 80 8.08 0. 0.88；，；59.4；0.9m。2 C；B；D；A。 第三部分1 略。2 27.3。3 8。4 75.6。第四部分1 29；530。2 15.4；不对，应该找回4.4元；13.46。真的不掉线吗？、？ 句子成分与文言句法讲义句子成分与划分：主谓宾，定状补。 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 宾语（一）什么是宾语 宾语是用在动词后边表示动作、行为所涉及支配的对象的成分。说明谓语动词所涉及支配的是“谁”“什么”等。如： 我们欢迎你。 孩子们喜欢张老师。 大家爱读中国青年报。（二）宾语的构成 宾语大多由名词、代词充当，也可由其它词或短语充当。如：买三斤西红柿。名词 你要什么？代词他自以为很谦虚。形容词 我喜欢学习。动词西瓜，买一个吧。数量词 我知道，他是一个勤奋的人。主谓短语大家都说这会开得好。主谓短语 你喜欢打篮球吗？动宾短语（三）主谓宾语句 一些心理动词、叙说动词和发现动词作谓语，就形成了主谓短语作宾语的句子，简称主谓宾语句。它可以在谓语和宾语之间加逗号断开，还可提宾作主语。如：我觉得他真有水平。我看见一辆汽车开过来了。（四）双宾语 表示给予或取得意义的动词如“给、送、教、买、借、收、告诉”等，可以带两个宾语。靠动词谓语近的叫近宾（间接宾语），离动词谓语远的叫远宾语（直接宾语）。近宾指人，远宾指物。如：我告诉你一件事。 母亲教给我许多知识。 补语（一）什么是补语 补语是用在谓语后面，对谓语起补充说明的成分。可回答“怎么样”“多久”“多少“什么地方”之类的问题。有的补语和中心词之间用结构助词“得”。如：我把作文写完了。今年麦子种得好。怎么样我看过两遍了。多少 李师傅一连干了三天。多久这趟车开往广州。什么地方（二）补语的构成 经常充当补语的是动词、形容词、副词，一些数量词（动量）、代词、短语也充当补语。如：她家昨天搬走了。动词 你听清楚了吗？形容词事情顺利极了。副词 你去一趟吧。数量词会议开得怎么样？代词 小弟高兴得跳了起来。动补短语她激动得热泪盈眶。主谓短语 李铭跑得真快。偏正短语她笑得合不上嘴。动宾短语 鲁迅生于1881年。介宾短语真的不掉线吗？、？（三）补语和宾语的区别 相同点：位置相同，都在谓后。不同点：1、宾语是动词谓语的支配对象，补语是动词、形容词谓语的补充说明。2、宾语常由名词、代词充当，补语常由动词、形容词、副词充当。介宾短语在谓语后是补语，绝不是宾语，更不是状语。3、宾语在谓语后不用结构助词，补语在谓语后常用“得”。助词“得”后的都是补语。（四）辨析补语的三个难点1、不应把某些动词的语素“得”和助词“得”混淆。大家都记得老王的好处。 对这件事我记得很清楚。我认得王老师。 她认得很准。后带宾，“得”是语素；后带补，“得”是助词。（分清宾语、补语，就能弄清“得”的所属）他懂得三门外语。 他懂得多，我懂得少。他赢得了大家的尊重。 他赢得利索。2、一些助词变化了，相应的一些句子成分也发生了变化。他讲的很有道理。 他讲得很有道理。小弟高兴得跳了起来。 小弟高兴地跳了起来。3、对动词谓语后的名量词和动量词应予区别。读(两本)书。书，买两本。 读两遍书。书，读两遍。 定语（一）什么叫定语 定语是用在主语或宾语前起修饰、限制作用的成分。可以回答“什么样”“多少”“谁”之类的问题。有的定语和中心词之间用“的”。如：（洪亮）的歌声荡漾在辽阔的海面上。什么样的（一队队）的渔船向渤海湾驶去。多少 我赞成（大家）的意见。谁的（二）定语的构成 定语多由形容词、数量词（物量）、名词、代词充当，也可由其它的词或短语充当。如：解放军是（一支）（光荣）的军队。数量词鲁迅先生愿做（人民）的牛。名词 （我们）的校园多美丽。代词（学习）的任务很艰巨。动词我们的党是（伟大、光荣、正确）的党。并列短语（理想变为现实的)日子已经不远了。主谓短语他给了我（战胜困难）的勇气。动宾短语（我们党）的事业是伟大的。偏正短语祖冲之（在数学上）的突出成就，是（关于圆周率）的计算。介宾短语（四）多项定语的顺序 一般情况下，与中心词关系越密切的定语，就越靠近中心词。顺序如下：表领属的名词、代词、或短语（谁的）表指代数量的指示代词、数量词（多少）表动作行为的动词或动词短语（怎样的）表性状的形容词或形容词短语（什么样的）表质料来源的名词（什么）中心词。如：（我们学校）的（那两位）（有二十多年教龄）的（优秀）的（数学）老师真的不掉线吗？、？谁的 多少 怎样的 什么样的什么名词短语 指代数量词 动宾短语 形容词 名词领属 数量 性状 性质 质料 状语（一）什么是状语 状语是用在谓语前对谓语进行修饰限制的成分。可以回答“怎么”“多么”“什么时候”“什么地点”“什么方式”“对谁”等问题。有的状语和中心词之间用“地”连接。如：战士们勇敢地打击敌人。怎么 情态这个孩子很活泼。 多么 程度这个制度，明天起执行。什么时候 时间一轮红日从东方升起。 什么地点 处所他对朋友最忠诚。 对谁 对象（二）状语的构成 形容词、数量词、副词和介宾短语常作状语，表时间和方位的名词和一些短语也可充当。如：他顽强地学习。形容词 反动派不都一个个倒了吗？副词数量词我们把敌人打败了。介宾短语 同学们明天去参观。时间名词前方正在打仗。方位名词副词 我们要认真仔细地写字。并列短语他心情愉快地接受了批评。主谓短语 桌子上摆着石膏像。方位短语(三)状语的位置 在中心词之前。 一般在主谓之间，但表时间、处所的名词或短语作状语，可以放在主语前，用逗号隔开。把状语放在主语前，有突出强调这个状语的作用。前置的状语可挪回到状语谓语位置（主谓之间）如： 下午，我们听报告。 为了实现共产主义，我们要努力奋斗！划分句子成分歌诀 看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。“的”“地”“得”要分清，定状补、它标明 文言句法：A、判断句是谓语对主语加以判断的句子。文言文中，一般是以名词或名词性短语为谓语而表示判断的。常见的形式主要有： 1、者，也。（“者”表示停顿，“也”表示判断）陈胜者，阳城人也。2、，也。（主语后面不用“者”） 知之为知之，不知为不知，是知也。（ 今译：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是“知”。“是”意思是“这”，复指前面的主语。 在肌肤，针石之所及也。（扁鹊见蔡桓公） 今译：病在肌肤里，是针炙能够治疗的。 南阳刘子骥，高尚士也。（桃花源记） 今译：南阳的刘子骥是高尚的名士。 真的不掉线吗？、？3、用“乃”“则”“即”“为”“则”等帮助判断。 此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记） 今译：这就是岳阳楼的雄伟景色。 当立者乃公子扶苏。（陈涉世家） 今译：该立为皇帝的是公子扶苏。 B、和现代汉语一样，主语不是动作的发出者，而是动作的承受者，这样的句子我们叫被动句。 1、用“为”、“为所”、“见”、“于”、“被”等标志词表示被动。如：梅花为寒所勒（西湖游记二则）“为所”表被动。今译：梅花被寒冷冷抑制。 2、不借助被动词，概念上表示被动。如：帝感其诚（愚公移山） 此句虽无表被动的介词和结构，但主语“帝“是被动者。这是一种意念上的被动。今译：天帝被愚公的诚意所打动。C、倒装句：不同于现代汉语正常语序的句子。1、谓语前置（主语后说） 甚矣，汝之不惠！（愚公移山） 2、宾语前置 大致有三种情况：（1）否定句中，代词作宾语，宾语置于动词前；而城居者未之知也。（满井游记）（2）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置；吾谁与归？（岳阳楼记） 孔文子何以谓之“文”也？（十则（3）用“之”或“是”把宾语提到动词前。 何陋之有？（陋室铭）唯利是图（成语） 3、介宾短语后置 贫者语于富者曰（为学）（介宾短语“于富者”置于谓语“语”之后） 公与之乘，战于长勺（曹刿论战）D、省略句：句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。 最常见的省略句有以下几种：（一）省略主语 主语的省略，在文言文中很常见。主要原因之一是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。句子若是重复前边的名词又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了，句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。主语的省略，可分为“承前省”、“承后省”、“对话省”等形式。如：1、承前省 （1）廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。（廉颇蔺相如列传） （2）永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。（捕蛇者说）2、承后省 （1）沛公谓张良曰：“（公）度我入军中，公乃入。”（鸿门宴） （2）（尔）必死是间，余收尔骨焉。（左传殽之战）3、对话省 （1）（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：“（独乐乐）不若与人。” （2）樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“（今日之事）甚急。（鸿门宴）（二）省略谓语 谓语是句子最重要的部分。尤其是并列的句子，如果其中一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语要根据上下文补出，才能不影响句子的表达。1、承上文谓语而省略。军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。（鸿门宴）2、承下文谓语而省略。杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之坚追之。（歧路亡羊）3、共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么。真的不掉线吗？、？ （1）及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外。（左忠毅公逸事） （2）后公攻（任）两广，太监泣别，赠大珠四枚。（记王忠肃公翱事）（三）省略宾语 文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。1、省略动词后的宾语，如：项伯乃夜驰之沛公军，私见和良，具告（之）以事。（鸿门宴）2、省略介词后的宾语，如：成视，庞然修伟，自增惭怍，不敢与（之）较。（促织）（四）省略兼语 “使、命、令”之类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言文里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。 不如因而厚遇之，使（之）归赵。（廉颇蔺相如列传）（五）省略介词 文言文中常常省略介词“于”，还有介词“以”、“自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被省掉。 1、省介词“于”，如： 荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。（赤壁之战） 2、省介词“以”，如： 试与他虫斗，虫尺靡；又试之（以）鸡，果如成言。（促织） 文言文翻译的基本要求：文言文翻译的基本要求是 信、达、 雅。首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译;继之要求译文明白通畅，无语病;进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。他就是我们平时所说的以直译为主，以意译为辅,关键要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂:如果词义古今一一对应的，语序古今一致的，只需直译就行了。关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，照直诘屈聱牙时，就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语规范、清晰、连贯的基本要求，这就需要意译。意译不等于臆测大意以遮掩无知。 将文言语句准确翻译成现代汉语，要求考生必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义。即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的26个文言虑词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解。切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到词不离句，句不离段来翻译文言句。 在完成文言文语句翻译时要注意按照留、换、补、删、调、贯六字法进行。留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字凡该换的，一律换之；补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句；删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；贯，指文言句中带修辞手法的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地真的不掉线吗？、？译出。语句翻译完成后，再回头检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。练习：1、我从此就看见许多陌生的先生。2藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。3我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。4派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。5一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。6、在更早一些时候，在大陆，两会代表潘庆林委员提出的“恢复繁体字”提案也曾经引起广泛热议。较之于马英九，潘庆林先生的态度要激进得多。潘先生从传统的角度批评简体字书写的随意性，进而希望简体字让位于繁体字的全面恢复。7、杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣?” 注释：缁衣：黑色的衣服。犹是：像这样。使：假使。【这个故事说明：事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就不能用一成不变的眼光看待事物，更不能被一时的表面现象所迷惑，要抓住事物的本质。】8、周孝子名芳容，华亭人也。其父文荣，游楚，客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。真的不掉线吗？、？课题：unit 3 How many?课时：第一课时教学设计：一、教学内容与分析1、教学内容：Part B“Lets talk”和“Lets practise”2、教学目标(1)知识目标a学生能听懂会说How manydo you have?I have并能在实际情景中运用。b学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!并能在实际情境中运用。(2)情感目标a让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。b通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。(3)能力目标：通过创设情境