语文：第4课《蚂蚁》课件(北师大版八年级上).ppt

北师大版八年级下册 介绍作者 学习目标 自学讨论 写法探究 各抒己见 自我感悟 课堂作业 教学目标 1. 知识与能力： 积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词 义，并学会运用。 朗读文章，感知内容。 2. 过程与方法： 学习本文风趣幽默的写作风格。 品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 3. 情感、态度与价值观：理解课文运用幽默的 笔调，辛辣地讽刺了那些不用头脑思考，不 理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方 向的人的思想。 作者简介： 马克.吐温，美国杰出的批判现实主义作家。真 正能代表他的独特风格，使其自成一家的，是他那 些幽默随笔和见闻杂记。作者写这些杂记，有时回 忆所及，忽然引述一则故事，有时触景生情，偶尔 抒发一些感想，所说的故事，或近似寓言，或类乎 记实。他的幽默随笔 既有异于纯事嘲谑的游戏文 字，又不同于一味严肃说教的劝善篇章，他能将戏 谑的成分与谨严的主旨二者处理的恰如其分，因此 ，他的这些文章至今仍为广大读者所喜爱。 请同学们再搜索关于马克.吐温的一些资料？ 1：蚂蚁有哪些特点？ 学习目标 2：课文从哪几个方面描写蚂蚁的 愚蠢的？ 3：你觉得本文好在哪里呢？ 你如何评价上面的蚂蚁？ 蚂蚁劳动 马克.吐温笔下的蚂蚁具有怎样的特点 ？ 徒劳欺世盗名：无目的、无 功效、 自读讨论： 蚂蚁的愚蠢表现在哪几个方面？ 1、无目标、无方向的辛劳 2、重复做无用功 3、两只蚂蚁朝相反方向拉拽 你觉得本文好在哪里？ 1.一反平常人的观点，另辟蹊径 。 2.幽默、讽刺的笔调。 3.生动、细致的描绘。 4运用大量的修辞方法。 写法探究 本文主题 作者用幽默的笔调，辛辣的讽刺 了那些不用头脑思考，不理解自己 的命运，更无法掌握自己前进的方 向，制装模作样勤劳，盲目而又愚 蠢的干一些毫无意义甚至莫名其妙 的傻事，爱好虚荣，并不讲求实效 的欺世盗名之徒。 它做这样聪明的事，有如我背着一袋面粉从海德 堡去巴黎，却绕道攀登施特拉斯堡尖塔一样。它 爬到了上面，发现那地方不对头，于是它随便浏 览了一下风景，接着，或者是爬了下来，或者要 滚了下去。然后再一次出发这一次仍像往常 一样，又朝一个新的方向走去。 理解：这个比喻，以显而易见的荒谬，把蚂 蚁的愚蠢笨拙表现得淋漓尽致。但是，读者感到 的，仅仅是蚂蚁的笨拙、弱智和浪费力气吗；好 像不完全是。在蚂蚁的笨拙中，似乎并不完全可 笑、可悲、可怜、可恶、可恨，其中还有一点可 叹、可爱、可欣赏的成分。为什么呢？因为它十 分认真，十分执著，十分投入，十分顽强，十分 天真，心无旁骛，专心致志地完成着自己的任务 。它的这份执著、真诚和它的笨拙、弱智形成了 反差或错位，构成了荒谬，隐含着作者的优越和 宽容，引发了读者同情和会心的微笑。 1.你在实际生活和学习中有没有 做过象蚂蚁一样的无用功？ 2.你的周围还有没有象蚂蚁一样徒劳 的人？ 各抒己见 在今后的学习和 生活中，你认为还 需不需要提倡和发 扬刻苦、勤奋的“辛 劳”精神？ 课堂作业 给下列加点字注音 拭去 蚱蜢 蹭到一边 豌豆 扬镳 卸下 顶巅 褒扬 痒 轱轆 蜣螂 （sh ） （zhmn ） （wn ） bio （bo ） （din） （yn ） （lu） （cn ） （xi ） qinln 好词积累 欺世盗名： 若有所思： 分道扬镳： 未雨绸缪： 悬崖勒马： 欺骗当时的人，窃取名誉。 好像在考虑着什么的样子。 原指分路而行后比喻因目标不同而 各走各的路。扬镳，驱马前进。 下雨之前赶快修房补屋。比喻事 先做好准备。 在将要掉下悬崖之前，勒住了马。比 喻在最危险的时候，翻然醒悟。 熟读课文 1. 我好像始终没发现一个活蚂蚁比一个死 了的更具有（些微理性 ）。 2.一般的蚂蚁都属（欺世盗名之徒） 3. 蚂蚁“不知道它的穴在那里”。离开三尺 远，它就（ 找不到它 ）。 4. 蚂蚁“缺乏判断能力，不能区分什么