《课题学习课》word版.doc

教学设计学科教者第课时题目20.3课题学习教学目标知识与技能1. 能根据实际需要确定和抽取样本；2. 依据抽取的样本，对收集的数据进行整理、描述和分析；3. 对数据结果做出正确的评估并提出合理的建议。过程与方法经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的统计能力，并自觉运用统计思想来解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观1. 经历数据处理的一般过程，体会数据的真实性，培养学生实事求是的科学态度；2 通过对统计结果的分析，增强学生提高身体素质的意识。教材分析教学重点对统计数据进行恰当、准确的分析并撰写调查报告教学难点数据分析和得出调查结论教学过程教师活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）活动1课前准备下发阅读材料（见附录）由各小组学生在课前完成数据的收集教师准备阅读材料，并提出以下参考意见：(1)明确课题、目的；(2)确定收集数据的方式(可查阅资料、问卷调查、访问调查等)，但活动必须以课本“中学生按教师提示在各组内讨论确定收集数据的方式，设计调查方案6将数据收集放在课前由学生自己完成，可以节约课堂时间，也可以培养学生的实践能力教师活动备注（设计目的、时间分配等）学生体质健康登记表”中相关项目为调查内容；（3）确定抽样方式及样本容量；(4)完成数据收的集，保存好原始数据教师应重点关注：在课外学生能否用以前所学知识正确地事实调查。活动2问题(1)“中学生体质健康登记表”中对学生哪几方面的体质进行了测试?你收集到哪几个方面的信息? (2)原始数据能清晰地反映出本校八年级全体学生的体质健康状况吗?用什么方式作进一步整理更好?教师应重点关注：收集数据是否准确(1)学生动手制表的能力，并及时指导(2)各小组分工合作情况学生展示自己收集的样本数据，教师给予纠正错误。将好的表格展示给全体学生。（书149页）10学生展示成果，目的是让学生体验成功的喜悦。让学生进一步掌握用表格整理数据的方法。教师活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）活动3问题(1)描述数据可以用哪几种统计图形?各有什么特点?(2)如何选取恰当的方法描述已整理的数据？教师应重点关注：(1) 描述数据方式是否恰当；(2) 学生画图是否规范、准确。活动4问题(1)由原始数据或统计图表计算出各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少?(2)从这些统计量中你能得出什么结论?活动5撰写调查报告提出问题：(1)观察调查报告，调查报告有几部分构成?(2)需要统计分析的是哪一部分，请将相关数据填人表格(3)通过调查报告中的数据分析，你得出了什么调查结论?有什么合理化建议?学生回顾描述数据的方式学生画图教师巡视指导（书149页）学生分工合作分别计算出各组数据的平均数，中位数，众数，极差，方差，并展示计算结果。各组分工完成调查报告中的“数据处理过程“的内容，讨论得出调查结论，提出建议（书150页）9经历作图，感受不同的描述数据的方法并能比较哪种更为恰当。6分工合作既节约时间又能培养团结协作的精神。6次处体现以学生为本，培养学生综合运用知识的能力。教师活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）活动6问题(1)在本次活动中你是如何开展凋查的?请作简单的介绍(2)统计分析时，你在数据的处理过程中发现了什么规律?获得了哪些调查结论?(3)通过调查分析，请谈一谈你有什么感受？（4）各小组的调查结论有没有共性？说明了什么？活动7课堂小结通过本节的学习你有哪些收获？作业：书151页数学活动 学生根据教师的提示，分组讨论最后派代表发言。教师适当给予启发和提示。5通过学生的交流总