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第一部分 身边的化学物质一、空气的成分和作用知识网络一、我们学了什么1空气（1）空气的成分性质：化学性质稳定，常温下很难和其它物质反应。用途：充氮包装，保存食品；作保护气。（2）氮气性质：一般不与其它物质反应，曾被称为“惰性气体”。通电时产生各种颜色的光：用途：作焊接保护气、用与霓虹灯和激光技术。（3）稀有气体2空气的污染和防治（1）空气的污染源：工业污染、交通污染、生活污染含硫化合物二氧化硫含碳化合物一氧化碳、二氧化碳等含氮化合物二氧化氮等氮氧化合物含氯化合物氟利昂制冷剂等气体污染物：颗粒状污染物-烟、雾、粉尘、铅颗粒等。（2）空气污染的危害空气污染给人类敲响了警钟，温室效应加剧导致地球温度越来越高，继而带来了一系列影响，如冰山融化，海平面上升，沿海城市将被淹没人类将面临失去生存家园的危机；酸雨频频，“空中死神”扼杀了植物，使湖水变酸，鱼虾死亡，建筑物遭受腐蚀；臭氧层出现空洞，紫外线毫无阻挡地倾泻到地球表面，人和动物因此而患皮肤癌、白内障等多种疾病（3）保护好大气环境关心大气质量，用无氟制品，改变燃烧结构，改进工艺和燃烧方法，增加脱硫除尘设备，汽车改用无铅汽油；充分利用核能、氢能、太阳能、风能、水力、地热等能源植树造林，净化空气。二、中考考什么1了解空气的成分，会用实验测定空气的成分。2认识空气污染的原因，能提出防止空气污染的有效措施或方法。三、这些容易错【例1】某兴趣小组的几位同学经合作学习选定他们所设计的如图所示的装置来测定空气中氧气的体积分数，步骤如下：1 夹子夹紧橡皮管；点燃燃烧匙中的红磷；燃烧完毕打开夹子。实验完毕后发现测定的空气体积分数低于21%，试分析可能由哪几种原因形成的，【解析】：本题是一道“由果索因”的逆向思维的试题，逆向思维在化学上对培养学生观察实验，从实验原理上分析误差有很大的指导作用，在分析测定空气中氧气的体积分数实验失败原因时，必须思考全面、由果索因、合情合理。测定空气中氧气含量的原理是：红磷燃烧消耗氧气，导致广口瓶内压强减小，在大气压作用下，水进入广口瓶占据氧气的空间，从而测出空气中氧气的体积分数。水进入广口瓶的多少取决于瓶内压强减小的程度，而影响压强的原因有：（1）装置的气密性（2）消耗氧气的量（3）温度。此外还应分析导管中空气中的氧气是否参与反应。【解答】：原因：（1）装置气密性不好，外界空气进入广口瓶（2）红磷不足，瓶内氧气未反应完（3）未冷却到室温就打开夹子（4）弹簧夹到烧杯的一段导管未注满水，使导管内空气进入瓶内而占据了一定体积。【例2】下列物质排放到空气中，会造成空气污染的是：煤燃烧产生的烟汽车排放的尾气化工厂排放的废气石油燃烧产生的气体动植物呼吸排出的气体A B C D【解析】：本题主要考查空气的污染，解题的关键要弄清空气污染的原因空气的污染包括粉尘和有害气体两大类，气体污染主要指二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等气体对空气的污染题中的项都含有有害气体，而动植物呼吸排出的二氧化碳和氧气，不是有害气体，无污染 【解答】：选A四、动动手、动动脑一、选择题1地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产和生活中的下列活动对环境造成污染的是 （D）工业“三废”未经处理直接排放 植树造林，加大绿化面积 随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾 生活污水的任意排放 减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止酸雨的形成ABCD2下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，对表中三个空气质量标准不会产生影响的是（B）项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒物52二氧化硫7二氧化氮24A焚烧垃圾B使用含磷洗衣粉C汽车排放的尾气D用煤和石油作为燃料3下列各项中，成因果关系的是（B）空气中二氧化碳增加二氧化硫和二氧化氮排入大气中一氧化碳排入大气中冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中a形成酸雨b产生温室效应c破坏臭氧层d使人中毒AdBaCcDb4空气的成分是：氧气 氮气 稀有气体 二氧化碳及其他气体杂质。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是（B）ABCD5近年来，很多城市都明令禁止燃放烟花爆竹，其原因是：浪费资源 容易发生火灾产生强大噪音，破坏城市安宁 产生大量烟气严重污染空气 容易发生炸伤事故，请你按照其重要性的大小，判断排列正确的是（D）ABCD6从环境的角度看，下列说法错误的是（AB）A整顿市容，拆除无轨电车空中的电缆和有轨电车的轨道，改用烧汽油和柴油汽车B为了促进生产发展，推广城市居民购买私人汽车，限制自行车的行驶C控制和减少小型汽车、私人用车和出租车的数量，发展公共交通事业D控制和减少燃油汽车的发展，发展电力交通工具和自行车的使用7稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙 等气体的总称，它们含量较少却有很重要的用途，稀有气体一般很难与其他物质发生化学反应8空气中含量最多的气体是氮气 ；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的二氧化碳；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有水蒸气。9防治空气污染已经成为全球经济发展的一项十分迫切而且意义重大的课题。我国政府十分重视环境保护工作，制定和颁布了一系列有关防治空气污染的法规，根据法规的要求，工厂的废气必须_经过除尘_、_除污处理_达到国家规定的排放标准，方能向空气中排放；实行煤炭综合利用，减小_直接以煤为燃料_、改用气体燃料;大力发展水电、核电，改变_能源结构_；推广使用_无铅汽油，植树种草，增加绿化面积，大力改善周围环境等。10 使适量的磷和木炭在等容积的A、B两瓶中同时燃烧.如上图所示.试回答：(1)待磷、木炭完全燃烧后，A、B瓶中会有什么现象发生?A瓶有水进入，B瓶无变化；(2)发生上述现象的原因是什么? A瓶中消耗O2生成固体，气体压强减小，B瓶生成CO2为气体(气体体积不变)，压强不变.(3)燃烧实验能验证哪些结论? 燃烧实验证明了空气中有氧气.上述现象验证了氧气体积气的1/5. 二氧气知识归纳一、我们学了什么一 氧气的化学性质（1）氧气是一种常见的氧化剂，它能支持燃烧和供给呼吸，是一种化学性质比较活泼的气体，一定条件下能与许多物质（金属、非金属，某些化合物等）发生反应，同时放出热量。（2）部分物质在空气和氧气中反应现象对比在空气中在氧气中化学方程式木炭持续红热、无烟、无焰剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种无色气体C+O2=CO2S+O2=SO2硫磺有隐约可见的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体明亮的蓝紫色火焰 铝灼成红热，离火变冷剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体2Al+3O2=2Al2O3二 氧气的制法（1）氧气的制法有很多种，若要得到大量的较纯净的氧气，可采用工业制法，工业制氧气的原理如下： 由于液氮的沸点比液氧低，蒸发液态空气时，氮气先分离出来，剩下的就是氧气在整个过程中，只有物质状态的变化，因此工业制氧气是物理变化（2）氧气的实验室制法 反应原理：2H2O2=2H2O+O22KClO3=2KCl+3O22KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2发生装置和收集方法注意：加热高锰酸钾制氧气时，试管口塞上一团棉花操作步骤组装仪器检查装置气密性将药品平铺在试管底部固定装置加热收集氧气（排水法收集时从水槽中取出导管）熄灭酒精灯。检验和验满将带火星的木条插入集气瓶，木条复燃，说明收集的气体是氧气将带火星的木条放在瓶口（向上排空气法收集时），木条复燃，说明氧气已经收集满。二、中考考什么1 学会从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法认识氧气的化学性质（活泼性、氧化性）及氧气支持燃烧时所发生的现象，会运用知识。2 熟悉实验室制取氧气的原理、制取装置、检验方法，与工业上制取氧气方法的本质区别，会书写实验室制取氧气的化学方程式；会判断制取氧气装置的正误，会判断有关催化剂命题的正误。三、这些容易错例1 下列有关氧气的叙述，不正确的是A氧气化学性质活泼，能跟许多物质反应B物质跟氧气的反应，都是氧化反应C在任何状况下，氧气都是无色气体D硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰分析：此题涉及氧气的物理性质、化学性质、化学变化现象等问题，考查面较广A、D、C考查学生的识记能力，很明显，A、D是正确的，氧气在-183变为淡蓝色液体，在-218时变为雪花状淡蓝色固体，故C不正确B“物质跟氧气的反应”肯定属于“物质跟氧的反应”这个范畴，故是氧化反应答案：C例4 图26是实验室用KMnO4(高锰酸钾）制取氧气的装置图，指出图中错误之处，能造成哪些后果？图26答：（1）药品堆积在试管底部，不利于均匀加热和增大受热面积，药品应平铺在试管底部（2）铁夹夹在试管中间，不利于均匀加热，易炸裂试管，铁夹应夹在试管中上部（3）试管口向上倾斜，易使冷凝水倒流炸裂试管，试管口应略向下倾斜（4）试管内导管太长，不利于气体的排出，导管露出橡皮塞12 mm即可（5）试管口没有塞棉花，高锰酸钾粉末易随气流进入导管堵塞导管并能使水槽中的水变红，应在试管口塞一团棉花点拨：本题主要考查了制取氧气实验的装置图，易错的是错误之处找得不全，表述不准确，因此，我们在做此类题时，一定要仔细观察，认真审题，表达要准确、规范四、动动手、动动脑一、选择题1田径比赛发令枪打响后，产生白烟的主要物质是（ C ）A二氧化硫B氧化镁C五氧化二磷D二氧化碳2下列物质燃烧时能产生火焰，又能产生白烟的是（ C ）A木炭在氧气中燃烧B镁条在空气中燃烧C红磷在空气中燃烧D酒精在空气中燃烧3某同学归纳氧气的主要用途有：急救病人，为飞行员、登山运动员、潜水员等提供呼吸所需的氧气；在炼钢铁中，进行富氧鼓气，提高炉温，加速冶炼过程，提高钢铁的产量和质量；化学工业上主要用于制取蒸馏水；使乙炔燃烧产生高温的氧炔焰，用于焊接或者割断金属；在工业生产和科学实验中常用做氧化剂；液氧用于火箭发动机，促使燃料迅速燃烧，产生高能推动火箭前进，你认为不正确的是（ C）ABCD4下列四种变化中，有一种与其他三种变化本质不同的是（ D ）A燃烧B氧化C分解D熔化5下列反应属于分解反应的是（ C ）A蜡烛在空气中燃烧B硫在氧气中燃烧C加热高锰酸钾D分离液态空气6下图所示装置有洗气、贮气等用途。在医院给病人输氧时也利用了类似装置，并在装置盛放约半瓶蒸馏水。以下说法不正确的是（ A ）AB管连接供氧钢瓶BB管连接病人吸氧的塑胶管C该装置可观察是否有氧气输出D该装置可观察输出氧气的速度7选择合适的答案填空：A物理变化 B物理性质 C化学变化 D化学性质在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体_B_；它在-183时变成了淡蓝色的液体_A_；它能支持燃烧_D_，使带火星的木条复燃_C_8在双氧水中加入少量二氧化锰，双氧水的分解速率明显改变，但反应前后二氧化锰的化学性质和质量都没有改变，则二氧化锰对双氧水的分解起了_催化 _作用，是_催化_剂9（1）在你学过的化学实验中，采用如图114所示装置可以进行哪些实验？写出两个具体的实验名称_氯酸钾受热分解制氧气_加热碱式碳酸铜_2）保持图114装置中试管口稍向下倾斜不变，稍做改动，还可以做哪些实验？写出改动方法和对应实验的名称(高锰酸钾受热分解制氧气 ) 在反应器内的导管后放一团棉花10阅读下列文字，回答问题：实验室制取氨气，常采用加热氯化铵和熟石灰混合物的方法氨气是一种有刺激性气味，极易溶于水的气体，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基本原料试回答：（1）实验室制取氨气可用到的仪器有：大试管；酒精灯；量筒；集气瓶；水槽；导管；漏斗；天平；药品下列选择正确的一组是_C_ABCD（2）收集氨气的方法是_向下排空法 _，原因是_氨气的密度比空气小_三 二氧化碳一、我们学了什么一 二氧化碳的性质1 物理性质：通常情况下，二氧化碳是一种无色、能溶于水的气体，密度比空气大，故不能用排水法收集二氧化碳，可用向上排空气法收集，二氧化碳气体加压、冷却时可变为雪花状固体，这种固体通常称为“干冰”2 化学性质：（1）一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，常用来灭火（2）二氧化碳可与水反应CO2 22O3，2CO3可使紫色石蕊试液变红，碳酸不稳定受热容易分解2CO3=CO2十 2（3）二氧化碳可与石灰水反应（）2O232 此反应灵敏，常用来检验或鉴定CO2，但吸收CO2最好用强碱（如：）溶液3 用途：（1）二氧化碳是重要的工业原料，用与制造汽水、纯碱、化肥等。（2）“干冰”用与人工降雨。（3）液态二氧化碳用与灭火。二氧化碳的灭火原理：CO2既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度又比空气大，能使物体跟空气隔绝而停止燃烧常用灭火器种类：泡沫灭火器、干粉灭火器和液态CO2灭火器（4）二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料。4 二氧化碳的实验室制法（）反应原理：常用大理石（或石灰石）与稀盐酸起反应制得3 2l l2 O2十 2注意： 不能用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发出l气体，使制得的CO2不纯 不能用硫酸代替稀盐酸，因为反应生成的aSO4微溶于水，覆盖在大理石（或石灰石）表面，使反应难以进行 不能直接用CO3粉末，因为反应速度太快，不适宜实验室制取气体（2）反应装置：前面已学过了氧气、氢气的实验室制法，有了一定的实验设计思路，由于实验室制CO2为“固十液”不加热型，因此，其发生装置与制2相同（3）收集方法：因为CO2能溶于水，且密度比空气大，所以一般采用向上排空气法收集（）验满：用燃着的木条放在集气瓶口，如果火焰熄灭，证明已收集满5 疑难问题解析（1）干冰与冰是不同的物质干冰是固体二氧化碳，可升华；而冰是固态的水，不能升华（2）气体的检验方法实验室里检验气体应按：“一操作二现象三结论”的顺序如氧气和二氧化碳的检验：实验操作观察到的现象结论带火星的木条伸入集气瓶中木条复燃是氧气将气体通入澄清的石灰水中澄清的石灰水出现浑浊是二氧化碳（3）二氧化碳有毒吗？无毒空气中含有二氧化碳，人体的生命活动中产生二氧化碳，它在自然界中的碳循环中起重要作用但空气中二氧化碳的体积分数达到1%，对人体有害，达到10%，会使人窒息现在人们普遍认为，二氧化碳是污染物，它的过量排放会对环境造成危害，最显著的是容易造成温室效应中考考什么1 二氧化碳的性质；灵活运用二氧化碳的性质解释生活中的一些化学现象并分析其用途。2 会根据化学现象分析二氧化碳的性质以及环境保护和农业发展等问题。3 二氧化碳的检验。会根据实验室制取气体的一般思路和方法探究实验室制取二氧化碳的反应原理、仪器组装、集气方法、验满方法和检验方法。这些容易错例 为区别氧气、氢气、二氧化碳、空气四种无色气体，可采用下列方法中的（ ）. 加入水 C. 加入紫色石蕊试液加入澄清石灰水 用燃着木条实验 分析： 本题实际上是要求用一种方法区别四种气体（）无法区别；（）（C）只能找出CO2；只有（）才能将四种气体都区别开来，一因为燃着的木条在氧气中燃烧更旺，在空气中无明显变化，在二氧化碳中熄灭，而氢气则可被点燃解答 选（）例2 将二氧化碳依次通过图53装置，写出A、B两处可观察到的现象和结论：A处_，_B处_，_分析：本题着重考查二氧化碳的化学性质二氧化碳通入紫色石蕊试液中，与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色二氧化碳本身不能燃烧，一般也不支持燃烧，故使蜡烛熄灭由于二氧化碳的密度比空气大，使下层蜡烛先熄灭答案：A处：紫色石蕊试液变红；二氧化碳溶于水生成碳酸B处：下层蜡烛火焰先熄灭，上层的后熄灭；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大例 如图是某同学设计的制取纯净、干燥二氧化碳气体的装置回答：图 5-8（）指出图中的错误，并说明可能造成的不良后果？（）写出中发生反应的化学方程式 （）中CO3溶液的作用是 ，能否换成溶液 （填能或不能）；中浓2SO4的作用是 ( 4 )、顺序能否交换 分析 ： 、均为洗气装置，气体顺利流动，导管要“长进短出”，显然有错误排空气法收集气体，其导管均应插入集气瓶底部，这样有利于空气的排出，有错误除杂质时，主要物质不能与洗气瓶中的物质发生反应，故不能用 （2O2NaCO2 H2O） 、顺序不能变，否则除去水蒸气的气体通过时又会带来水蒸气。解答 ：（）中导管没按“长进短出”装配，气体无法流动，中导管末插入集气瓶底部，不便空气排出，难以收集满纯净的CO2（2）CO3 2l l2十CO2 + H2（）除少量l气体；不能除水蒸气（）不能例4图57是实验室制取二氧化碳并检验其性质的装置（1）图中有一处明显的错误，是_（2）装置A中物质的名称是_ 和_（3）装置B用来证明二氧化碳与水的反应，B中应装入的溶液是_，实验现象是_（4）装置C中盛有澄清的石灰水，通入二氧化碳的实验现象是_，反应的化学方程式是_（5）在装置D中，_蜡烛先熄灭，说明二氧化碳_ 和_，因此可以用二氧化碳来_ 分析：本题全面地考查了CO2的实验室制法及CO2的性质在发生装置中有一处错误：长颈漏斗下端位于液面上，这样生成的CO2有一部分从长颈漏斗逸出CO2与H2O反应生成H2CO3，H2CO3能使紫色石蕊试液变红因此B瓶中应装入石蕊试液将CO2通入澄清石灰水中，CO2与Ca(OH)2反应生成难溶于水的CaCO3;又由于CO2不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气的大，因此可看到下层蜡烛先熄灭，上层的后熄灭利用CO2的这两条性质，将CO2放在燃烧的物体上面，能达到灭火的目的答案：（1）长颈漏斗的下端没伸入液面以下（2）稀盐酸 石灰石（或大理石）（3）石蕊试液 试液由紫色变为红色（4）变浑浊 CO2Ca(OH)2CaCO3H2O(5)下层 不能燃烧也不支持燃烧 密度比空气的大 灭火例5 某纯净气体依次通过图 装置时，可看到如下现象： 瓶中紫色石蕊试液变红，管中黑色炭粉逐渐减少，瓶中澄清石灰水变浑浊，试推断该气体的名称，写出、各处发生反应的化学方程式图- 分析 能使紫色石蕊试液变红的气体有多种，如l、CO2、SO2等，但又能与碳反应且使澄清石灰水变浑浊的气体就只有CO2 解答 该气体为二氧化碳，各处发生反应的化学方程式为： . CO2 22O3 . CO2 2 .CO2 十 （）CCO3 2 这些容易错一、选择题下列变化，属于化学变化的是（ ）. 铜器生锈 B. 用自来水制蒸馏水空气液化制氧气 干冰变成二氧化碳气体2. 下列有关CO2性质的叙述，正确的是（ ）. 溶于水，水溶液显酸性、有可燃性能溶于水，一般情况下不能支持燃烧，密度比空气大溶于水、水溶液有酸性，有毒 难溶于水，无毒，有可燃性3. 下列说法中，不正确的是（ ）温室里施用二氧化碳，可提高农作物产量干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质 汽水是将二氧化碳加压溶解在水里制成的碳在氧气中充分燃烧的产物属于氧化物4下列各组仪器中，可用于实验室制取二氧化碳的是（）。集气瓶，导气管，酒精灯，长颈漏斗，量筒，广口瓶，试管，水槽，带12个孔的胶塞，燃烧匙。A B C D5下列各组气体中，都能用排水法收集的是（）。A氧气、二氧化碳 B氢气、氮气C二氧化碳、氨气 D氧气、氢气6植物的光合作用可以表示为：CO2 + 2淀粉 + O2由此判断生成的淀粉中一定含有的元素是（ C ） .碳、氢、氧元素 B.碳、氧元素 C碳、氢元素 氢、氧元素7久未开启的菜窑、干涸的井底等，在进入之前可以做一个_试验。如果_，说明二氧化碳含量较多，人就不能进去了，因为二氧化碳不能_。8联合国气候变化框架公约京都议定书要求发达国家限制二氧化碳温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应（1）绿色植物通过作用吸收CO2，通过作用将CO2释放到空气中（2）科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应（反应的化学方程式如下）生成一种重要化工原料和水请在括号中填写该化工原料的化学式：2CO26H21（ ）4H2O9 硫化亚铁是一种黑色块状固体，把稀硫酸滴在硫化亚铁的表面，会产生硫化氢气体，实验室常用这个反应来制取硫化氢气体硫化氢是无色有臭鸡蛋气味的气体，它的密度比空气大，能溶于水，水溶液叫氢硫酸图5-9 （）制取硫化氢。应选用图所示的 装置（填代号，下同）；收集硫化氢时应选用图所示的 装置（）硫化氢气体可以燃烧，当氧气不充分时，燃烧产物是单质硫和水，其化学方程式为 . 10如图所示，向盛有少量固体X的试管内持续通入气体Y，过一会儿在W导管口点火（假设点着的火焰可以达到高温），一段时间后，试管中的固体变成光亮的红色，而澄清的石灰水变浑浊。（1） 若X是CuO、Fe2O3和Cu2（OH）2CO3中的一种，而Y是O2、H2、和CO中的一种，试判断X和Y的组合可能有哪几种？（2） 若X是CuO和C的混合物，Y是CO2，这种组合行不行？为什么？四、水的净化、爱护水资源一、水水资源水的存在、应用水资源的危机水的污染及防治措施饮用水水的净化和纯化的原因、方法各种饮用水软水和硬水的区别我们学了什么：1纯水与自然水、软水与硬水的区别纯水与自然水纯水：是无色、无味、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物。自然水（雨水、河水、井水、海水、雪水等）中含有大量可溶性和不溶性杂质（常呈浑浊），属于混合物。软水、硬水区别：按水中含钙离子、镁离子的多少不同。检验方法：倒入肥皂水搅拌，泡沫多的是肥皂水、少的为软水。硬水的危害：硬水软化的方法：煮沸法、蒸馏法、离子交换法、药剂软化法矿泉水：经过滤、杀菌等工序制成，含有某些有益身体健康的微量元素的水。2水净化的原因、方法及自来水的净化过程原因：因为自然水中含有泥砂、腐殖质、藻类、细菌、浮渣，甚至可能有某些对人体有害的污染物质，一般不宜直接饮用，需要经过净化处理。主要方法沉淀法：把不溶于液体的固体物质从液体中沉降，从而跟液体分离的方法。过滤法：把不溶于液体的固体物质从液体中滤去，从而跟液体分离的方法。自来水净化的过程：加絮凝剂，吸附、静置、沉降出悬浮物；过滤得到更清澈的滤后水；滤后水曝气氧化；投药杀菌除微生物。3水的污染及防治措施： 水的污染源：工业“三废”未达标排放；农药化肥的过量使用；生活污水的任意排放；船舶的航行。水污染的防治措施：强化水质监测；工业“三废” 、生活污水综合利用和处理后再排放；合理施用农药和化肥；加强船舶航行的管理。4节约用水、提高水的利用率是解决我国缺水问题的重要途径5、应用与实际：了解自来水厂净化水的过程：附：课本图例（人教版）砂石明矾加凝絮剂 除悬浮物活性炭过滤 除不溶物ClO2吸附 除有气味、有色物质消毒 除微生物二、中考考什么焦点1：知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。焦点2 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法三、这些容易错【例1】水体污染对人类健康、生活和生产活动等方面均会造成严重损失和威胁。下列行为不会对水质造成污染的是： （ ）A生活污水、废水直接排入河流中 B扩大自然保护区范围C向河中直接倾倒工业废水和垃圾 D农田里大量施用农药、化肥【命题意图】此题考察水污染来源的知识。目的是让学生了解水体污染的来源，从而真正在思想上增强保护水资源的环保意识。【解析】水体污染的来源主要有：工业“三废”未达标排放；农药化肥的过量使用；生活污水的任意排放；船舶的航行。如；热电厂排放的热水、城市生活污水和垃圾、工业废水和垃圾、农业上排放的含有农药化肥的水等。因此，A、C、D选项错误。【解答】B 【例题2】水是重要的自然资源，水资源不足，将严重影响人类的生存。请结合下表回答：水资源紧缺程度轻度缺水中度缺水重度缺水极度缺水人均水量（m3a-1）(a为年的符号)17003000100017005001000500我国人均水量约为2300 m3a-1，居世界第88位，水资源紧缺程度为 。研究表明，一节含汞、镉、铅的金属电池所造成的污染可使60t水无法饮用。若成年人每人每天饮水约2Kg，则60t水能供给一个人饮用约 年（一年按365天计，结果保留整数）。为保护有限的水资源，说说你在生活中节约用水或防止水污染的具体做法？ 【命题意图】此题是一道联系实际的综合性试题。试题通过具体事实增强了学生节约用水的意识和在生活中应用化学知识解决实际问题的能力，体现“人人都应关心水、爱惜水、保护水”的人文思想，并在行动中自觉做到珍惜水、爱护水，想方设法节约用水。 【解析】我国淡水分布极不均匀，北方地区缺水程度严重，因此在实际生活、生产中必须节约用水、保护水，节约用水的基本原则是：用水时能少不多，不浪费；循环使用水，多次合理使用水，不轻易排放；生活中防止水污染的关键是消除污染原，不将污染性物质投入水中。此题第问对答案的要求只要言之有理，符合科学，鼓励学生多角度思考问题。【解答】轻度缺水 82 节约用水的方法有：可采用一水多用的方式；安装节水器具；使用无磷洗衣粉；洗澡时不用盆浴而用淋浴；少用洗洁剂等。防止水污染的具体做法：回收废旧电池； 生活垃圾不倒入水中等。【例题3】（江西）纯水清澈透明、不含杂质，而硬水含较多可溶性钙和镁的化合物。现有两瓶无色液体，分别为纯水和硬水，请你参与小明同学对水的探究，并回答有关问题：利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水，其中能降低水的硬度的是 ；区别纯水和硬水的方法有多种。小明采用的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热蒸干，有固体析出的是硬水。请你设计另一种方法（简述步骤、现象和结论）： 小明在做实验时，发现硬水在蒸发的过程中，产生了少量气体并得到一种难溶性的固体。提出猜想产生的气体可能是二氧化碳；难溶性固体可能是碳酸盐。设计实验将生成的气体通入 中，观察到 现象，证明产生的气体是二氧化碳，写出有关反应的化学方程式 。向这种难溶性的固体中滴入 ，观察到有大量气泡产生，则这种固体可能是碳酸盐；若这种固体是碳酸钙，写出该反应的化学方程式： ；反馈与应用通过上述实验得到启发，在家里可用 除去热水瓶胆内壁上的水垢。【命题意图】此题是一道综合基础知识及应用型试题。题目中涉及到硬水的软化、硬水和软水的检验、二氧化碳及碳酸盐的性质等知识，并考察学生运用科学探究的思路解决问题的能力。【解析】生活中常用煮沸法降低水的硬度，实验室里常用蒸馏方法使硬水软化。检验硬水、软水的常用方法有：加热蒸干法，有固体析出的是硬水，无固体析出的为软水；将肥皂水分别加入到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，产生大量泡沫的是软水，产硬水中产生泡沫较少甚至没有泡沫，而且有浑浊现象。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，反应方程式为： CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O 。碳酸盐能与酸溶液发生复分解反应，有关反应方程式为：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2。【解答】蒸馏 分别取样于烧杯中，加入少量肥皂水，搅拌，产生泡沫较多的是纯水；无泡沫或泡沫较少的是硬水 澄清的石灰水中，澄清石灰水变浑浊，CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O 稀盐酸等，CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ；食醋。 【例题4】有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠、还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其组成作了“简化”），将其经去渣去臭处理后可转化为冲厕所用的清洗用水。采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？用什么物质可除去污水的臭味？把生活污水回收处理后，进行再利用的目的是什么？【命题意图】该题通过生活污水的处理，使学生增强节约用水意识，并能在实际生活中应用所学，处理具体问题，提高保护水、节约水的环抱意识。【解析】分析题意可知，该生活污水中有不溶性杂质（碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙）、可溶性杂质（氯化钠、碳酸钠）以及臭味。再根据处理后的污水用于冲洗厕所，所以可溶性杂质氯化钠、碳酸钠不用除去。固体杂质一般用过滤法除去，生活中则可用器具将它们捞去；除去污水的臭味则利用活性炭、木炭、吸附剂或除臭剂等。【答案】可用过滤操作（或捞去碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙等沉淀性杂质）。活性炭（木炭、吸附剂或除臭剂）减少污水排放；节约资源；降低生活用水成本，变废为宝。【例5】2005年1月，某县城发生一起锅炉爆炸事件，造成重大人员伤亡和财产损失，试说明使用锅炉应注意那些安全事项： 。【命题意图】此题属于结论开放性试题。要求学生平时多进行社会调查和探究活动，并能不断运用所学知识分析解决生产、生活中的实际问题。【解析】解题关键在于围绕锅炉的性能、使用、用水及保养方面进行多层次、多角度的思考。【答案】锅炉的性能方面：不能购买、使用没有合格证的劣质锅炉；使用方面：烧锅炉时，锅炉内水蒸气的压强不能超过其安全压强范围；用水方面：不能使用硬水，防止锅炉内出现大量水垢导致受热不均而引起爆炸；保养方面：定期对锅炉进行全面的检测，除去锅炉内的水垢。四、动动手、动动脑1下列家庭用水习惯中，你认为合理的是：A洗脸、洗手时让水常流不止 B洗手、洗脸、刷牙时不随时关闭水龙头C洗碗筷时不间断冲洗 D洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花、拖地、冲厕所3（宁夏）用硬水洗衣服，既浪费肥皂，还洗不干净。生活中要使硬水软化，可采用的方法是：A过滤 B煮沸 C吸附 D搅拌4某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍然浑浊，其原因可能是：A滤纸与漏斗之间有气泡 B倾倒液体时液面高于滤纸边缘C过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边 D漏斗的下端没有靠在烧杯壁上6下列说法中正确的是：A活性炭可以把硬水转化成软水 B锅炉用水硬度太高十分危险C蒸馏水是净化程度较高的水 D过滤操作可以除去水中的易溶物9（北京）含氮、磷元素的大量污水任意排放入湖泊、水库和近海海域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。下列物质中，大量使用不会引发水华、赤潮的是：ACO(NH2)2 BCa(H2PO4)2 CNa2CO3 DNa5P3O1010（宜昌）生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用：茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是 。自制净水器中常加入 ，用于除去水中的异味和色素。自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为 。井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是 11矿泉水（该矿泉水属于硬水）、蒸馏水、白醋、酒精都是常见的无色液体，它们的外观非常相似，其中具有气味的是 和 ，鉴别它们可以选用的化学方法是 （只填一种）；其他两种无色液体可用多种方法区分。例如：加入 （填序号），根据产生泡沫的多少来区分；肥皂水 活性炭 食盐水将这两种无色液体分别加热，完全蒸发，根据是否有 （填现象）来区分。12某市内河河面上漂起大量死鱼。小亮闻讯后，取回水样和同学们一起探究。观察水质的能见度，然后过滤，过滤时无需用到以下仪器中的 （用序号表示）。A漏斗 B烧杯 C玻璃棒 D铁架台 E酒精灯取过滤后的水样。用两种不同类型的物质来检验水样是否显酸性，他们选用的物质可能是 。请你任选上述两种物质的一种，设计一个实验进行验证实验操作实验现象实验结论若测得水样显酸性，继续向此水样中加入Ba(NO3)2溶液，有白色沉淀生成。则该水样中含有的一种物质可能是 。面对内河严重污染，有人建议：对排入内河的污水预先进行治理；将闽江水引入，把内河的污水及污泥冲走，使此水变活；使用成本低，效果好，不产生二次污染的生物酶技术治理内河。以上建议你不同意的是 （填序号），理由是 。五、探究水的组成一、我们学了什么：探究水的组成实验实验仪器：实验药品：实验现象：实验结论：水物理性质：在通常情况下，水是无色、无味的液体。在101KPa下，凝固点为0，沸点为100，4时密度最大为1g/cm3。水的导电能力很弱。化学性质：水通电时分解 2H2O 2H2+ O2通电12实验探究：水的组成（18世纪末，拉瓦锡在前人探索的基础上，通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素）附课本实验图实验现象：电极上有气泡，一段时间后，正负极相连的试管内产生气体体积比约为1：2。实验结论：水（H2O）在通电条件下，发生分解反应产生氢气（H2）和氧气（O2）。AB电极水是由氢元素和氧元素组成的。二、中考考什么会观察、分析水的电解实验，通过水的电解实验认识水的组成。 三、这些容易错【例题1】如图表示电解水的简单装置。请你回答下列问题：与A量筒中的电极相连接的是电池的 极，B量筒中产生的气体是 。如果用VA、VB分别表示A量筒与B量筒中产生的气体体积，则VA：VB约等于 。如果该实验中产生氢气4g，则同时会生成氧气 g。从该实验中我们能得出的结论是： ； 。【命题意图】此题考察探究水的组成实验及其结论，以及从宏观、微观角度对该反应实质的认识。通电 4 32 4g 32g2H2O 2H2+ O2【解析】电解水实验中，与电源正极相连的电极产生O2，与电源负极相连的电极产生的是H2，V(H2) ：V(O2) = 2：如果实验中产生氢气4g，则电解水实验说明：水是由氢元素、氧元素组成的 在化学反应中，分子可分裂成原子，而原子不能再分。【解答】正 氢气 1：2 32g 水是由氢元素、氧元素组成的 在化学反应中，分子可分裂成原子，而原子不能再分。【例题2】在医疗上、实验室里、工业上常用水银、酒精、煤油等作温度计的填充剂，请你分析：不能用水作温度计填充剂的理由是什么？【命题意图】应用基础知识解决生活、生产中的实际问题能力，是中考的热点问题之一。【解析】作温度计的填充剂必须具有热膨胀系数大、比热小等特点，而水的比热大，随温度升高体积变化不明显，又在4时密度最大，而在0下结冰，不能反映出0以下的温度。【解答】因为水的比热大，随温度升高体积变化不明显，又在4时密度最大，而在0下结冰，不能反映出0以下的温度；所以，不能用水作温度计填充剂。【例题3】试利用水的有关物理性质、化学性质，设计实验，证明植物体内含有水。【命题意图】此题为实验设计题，考察学生运用现有知识解决实际问题的能力。【解析】水在通常情况下，水是无色、无味的液体。在101KPa下，凝固点为0，沸点为100；水在通电条件下，可发生分解反应。学生通过分析，可利用水的沸点这一物理性质，利用加热法进行设