一(2)小池塘.doc

一年级语文下册小池塘教案设计教材分析：小池塘是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。教学方法：我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。教学过程：一温故旧知，揭示学习任务1师：上节课我们学习了3.小池塘，这节课老师带领大家继续走进小池塘，去欣赏小池塘的明亮，美丽。板书课题3小池塘齐读2师：请大家回忆课文，仔细思考这是一个什么样的小池塘呢？（课件出示： 的小池塘）请你用一个词来形容它。好看、多彩、明亮、五彩 美丽在你们的眼中，这真是一个美丽的小池塘。让我们去看一看这个小池塘吧！二细细品读课文（一）学习课文第一自然段1师：课文把小池塘比作了什么？美丽的小池塘就像一只明亮的大眼睛。大眼睛睁开了！课文用了一个什么词语来说的？就是“醒”。小池塘醒来了，就像是睁开了明亮的大眼睛。2那小池塘这只大眼睛是怎么睁开的呢？读一读第一句，我们就会明白。原来是春风姐姐轻轻吹的。3醒来后的小池塘是什么样子的呢？请小朋友们看看图、读读第一自然段的第二、第三句话。【屏幕显示第一自然段的第二、第三句话，下带文中第一幅插图】1、“一闪一闪的”：像人在眨眼一样小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。（板画）2、这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇：出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的 而且顶端有细毛。）（板画）瞧，大眼睛上长睫毛果然漂亮。小朋友的眼睛上也有睫毛，用手摸摸。你知道这长长的睫毛有什么用吗？（挡灰尘，保护眼睛，把眼睛打扮得更漂亮，更美了。）有了芦苇这些长长的睫毛，小池塘里的水更清了。小池塘这只大眼睛也变得更漂亮了。4谁愿意把你心目中美丽的大眼睛读给老师听听？评价语：你把小池塘读的多闪亮啊，就像一只明亮的大眼睛！ 这只大眼睛真是美丽呀 ！ 芦苇长长的， 漂亮极了！5、小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。6、这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。（二）、学习第二自然段小朋友，仔细观察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看见谁呀？（我）你们知道吗？小池塘这只大眼睛也会看。不信，赶快读一读第二段。小池塘里倒映着些什么？（开火车读）师：小池塘里都有些什么呀？师：对，是白云的倒影像一群白鹅。老师真为你骄傲，你开动了脑筋，自己找到了正确的答案，小朋友学学他的样，做个爱动脑筋的好孩子。师：请小朋友看看画面，再读读课文，你发现（指白云、太阳倒映在池塘中的图）画面上的小池塘里还少了些什么？师：是的，图上少了课文中说的月亮和星星，老师现在就加上去，可以吗？（将月亮和星星直接加在太阳和白云旁）师：是的，课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。（画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色）师：下面老师请女小朋友读前半句，男小朋友读后半句，让我们再一次欣赏小池塘的美景。3. 师：小池塘里倒映的景色真迷人！下面请小朋友找出你最喜欢的一句，读好它，谁来？设计意图：喜欢读哪一句就读哪一句，愿意用什么样的方式读就用什么方式读让学生自由地选择读书的内容和方式，根据自己的爱好、自己的需要去读书、去体验，去感情，因为一个开放、自由的教学空间，则有利于让不同层次的学生都能在读书中获得不同程度的发展。4. 师：小朋友们读得都很好，你们能看图把这一小节背出来吗？四、说话练习1. 师：是啊，春天的小池塘真美啊，请小朋友想象一下，除了太阳、白云、月亮、星星，小池塘里还会倒映着什么呀？2. 师：你们的想象真丰富。（出示动画）3. 多美啊！请小朋友们看看画面，用这样的句式说一句话。 出示：明亮的小池塘里倒映着（ ）的（ ）五、总结师：你们想得好！（动画、音乐）春天到了，大地回春，鸟语花香，小池塘睁着大眼睛看着这个美好的世界，它多想变得更加美丽、迷人。让我们一起来深情地赞美小池塘（齐读最后一节文字）设计意图：有想像力才有创造力。