2013届高考语文写作专题复习.ppt

高考典例借鉴 第二节节 谋谋篇布局 高考典例借鉴 结结构严谨严谨 就是作文思路的展开有步骤骤、有次序，层层次分明，条理清楚， 段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头头有尾，有过过渡有照应应。 高考作文命题题一般文体不限，这这里仅仅就记记叙文、议论议论 文、说说明文三种文 体，介绍绍几种文章结结构的方法。 一、常规结规结 构方法 1记记叙文结结构比较较灵活，开头头、结结尾、过过渡，都有一定的讲讲究 高考典例借鉴 如开头头的方式有：开门见门见 山式、设设置悬悬念式、气氛渲染式、环环境描述式 、结结果交代式等。结结尾的方式有：呼应应开头头式、议论议论 抒情式、自然结结束式、 戛然而止式等。构思的方法有：欲扬扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬衬托法、虚 实实相应应法、误误会巧合法、设设置悬悬念法等。 2议论议论 文结结构一般有引论论本论论结论结论 引论论的方式有：揭示论论点式、引用名言式、设问设问 启示式、叙述事实实式、 对对比争议议式、描述靶子式等。本论论的方式有：分论论点并列式、层层递进层层递进 式、 正反对对照式。结论结论 的方式有：卒章明志式、问题问题 启发发式、希望号召式等。 高考典例借鉴 3说说明文结结构一般为为“总总分总总”或“总总分”“分总总”式 说说明对对象不同，说说明展开的方式也常常不同。如动态说动态说 明常用时间时间 顺顺序，静态说态说 明常用空间顺间顺 序，事理说说明常用逻辑顺逻辑顺 序，可以用因果式 、分类类式、比较较式、层进层进 式等方式说说明。 高考典例借鉴 二、创创新结结构方法 1片段结结构 文章在结结构上由看似独立的几个片段又能围绕围绕 同一主题题而展开。 这这种片段结结构的主要特点是结结构自由，可以避免起承转转合，平铺铺直 叙，使写作更为为便利、容易；各片段相对对独立，但又可以从不同角度、 不同侧侧面来描述人物、事件，表达主题题，丰富了文章的内容，表达形式 更为为自由灵活。 如作文大自然三章就是以片段结结构的形式，将自然中的“鸟鸟的 心事”“蓝蓝天的担忧忧”“鱼鱼儿的规劝规劝 ”的感慨组组合成文，表达了对对人 与自然和谐谐相处处的期望。 高考典例借鉴 2借用文体 写话题话题 作文时时文体不限，这时这时 借用一些特殊的文体表现现主题题，往往能出 奇制胜胜。这这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说说、寓言、戏剧戏剧 、童话话、 杂杂文等；某些应应用文体如讲讲演稿、书书信、日记记、采访录访录 、调查报调查报 告、现场现场 演播、新闻报闻报 道以及某些领领域内所专专用的文体，如医疗诊疗诊 断书书、说说明书书、广 告、调查报调查报 告、判决书书、招标书标书 等等。 考生可以根据自己的爱爱好与擅长长来选择选择 文体，扬长扬长 避短，取得创创新的效 果。这这方面的例子很多，均因结结构有新意，被评为满评为满 分作文或一类类作文。 高考典例借鉴 例如广东东省一位考生以猪八戒奋奋不顾顾身下井救小孩为为被评论对评论对 象，让让代 表社会上种种不正确名利观观的“嘉宾宾”一一亮相，以现场现场 演播的形式演绎绎主 题题。作者设计设计 的现场为现场为 “敢讲讲敢说说”演播室，主持人为为“崔人进进”，主题题 为为“猪八戒能否得2008年度感动动心灵奖奖”，“嘉宾宾”为为“感动评动评 委会成员员、 八戒亲亲友团团、各界代表”，还还特别别注明“唐僧师师徒亲亲自出席，高老庄乡亲组乡亲组 成了亲亲友团团，嫦娥作为评为评 委出席”，开始时还时还 “先看大屏幕”，作为现场为现场 演 播的程序都出现现在文章中，给给人以强烈的现场现场 感。读读后，我们们仿佛置身于电电 视转视转 播现场现场 ，被文章独特新颖颖的表现现形式所深深吸引。 高考典例借鉴 3故事新编编 故事新编编就是对对人们们熟悉的经经典故事进进行改造，在原有情节节的基础础上再 创创作、加工，即对对原故事进进行改写、续续写，或者借用历历史人物、经经典故事中的 人物形象来表达现实现实 生活的内容和主题题。采用这这种方法的好处处是：取材便利， 方便构思，易于出新；可以起到借古喻喻今的效果，使文章显显得轻轻松、风风趣。 如新愚公和智叟的故事一文，作者将一个尽人皆知的故事加以改造， 构思颇为颇为 新颖颖、巧妙。湖南考生写的西游记记后传传，作者将西游记进记进 行了一 番续续写与改写，演绎绎了师师徒四人取经经的离奇故事，文章把大唐灭灭亡的原因归归咎 于唐玄宗没有读读取回来的真经经，故事新颖颖，立意深远远，实实在是一篇绝绝妙的佳 作。 高考典例借鉴 4特殊的视视角 观观察的角度不同，会有不同的效果，所以我们们可以采用一些特殊的视视角 来叙述故事，表达主题题。特殊的视视角是指普通人以外的特殊人物，或者动动 物、植物等人类类以外的事物的视视角。另外，还还可以选择选择 多主体视视角，比如一 个故事设设几个主人公，每个人都站出来表述这这个故事。采用特殊视视角可以使 文章达到新奇的效果，造成一种新鲜鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。 例如广东东的一位考生写的月光下的一只孤老虎一文，作者采用特殊 视视角，以一只老虎的口吻自述悲剧剧，引起人们对们对 野生动动物生存环环境的关注。 贵贵州的一位考生写的给给地球人的一封公开信一文，作者采用特殊的视视角 ，以特殊主体外星人的口吻叙事议论议论 ，表明对对人类类破坏环环境的尖锐锐批评评 。 高考典例借鉴 5镜头镜头 式结结构 有些作文材料并不新鲜鲜，但一些聪聪明的同学能借助电电影蒙太奇的手法， 通过镜头组过镜头组 合、画面切换换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样这样 的 文章往往因形式的新颖颖、结结构的巧妙而平中见见奇，令人耳目一新。 比如，题为题为 “生活中的亮点”的作文：文章运用蒙太奇的表现现手法，剪 切生活中四个镜头镜头 来表现现“亮”。作者将生活中的四个场场景，分别标别标 示出地 点(小巷中街头头商店中回家路上)，就像一部电电影剧剧本，新颖颖的结结构形 式，给给人以全新的感觉觉。镜头镜头 式结结构，往往能减少过过渡及铺垫铺垫 文字，有利于 集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题题更集中，节节奏更明快。 高考典例借鉴 6问问答式结结构 以“提问问”和“回答”来组组成文章，新鲜别鲜别 致。其中的“问问”实际实际 是作 者的提问问，组组成文章的纲纲目；其中的“答”，就是文章的主体。这样这样 的结结 构，可以设计设计 成互问问互答，也可以设计设计 成自问问自答。 比如，题为题为 “挫折四问问”的作文，作者以四问问四答的形式布控全文结结 构，“挫折是什么”“挫折真的存在吗吗”“挫折与成功的界限在哪里”“挫折 给给我什么启示”四个“问问”形成了一个逐层层深入的议论阶议论阶 梯，使得文章结结构 井然，给给人一气呵成之感。 高考典例借鉴 7一线线串珠式结结构 面对对复杂杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过过于用一条线线索把 有关材料贯贯串起来，使之浑浑然一体。这这个线线索，可以是某个人，可以是 某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发发展变变化，或者 是时间时间 的推移、地点的转换转换 等等。 作文线线索的设设置，要注意两点：一是所设设置的线线索，要能联联系文章 各部分，把组织组织 材料和表达主题统题统 一起来；二是线线索要有始有终终，贯贯串 到底。 高考典例借鉴 三、结结构安排应该应该 注意的问题问题 1根据文体，健全结结构 高考作文考生常常有“文体自选选”的自由，可用记记叙文、议论议论 文等一 般文体，也可用散文、小说说、剧剧本、诗诗歌、寓言、童话话等文学体裁，还还可 用书书信、启事、布告、广告、食谱谱、图图表、诊诊断报报告、实验报实验报 告、记记者 采访访、新闻报闻报 道、现场现场 演讲讲、法庭审审判等体式。但不论选论选 用什么文体， 都必须须要有标题标题 ，首尾俱全，而且必须须符合各类类文体的结结构特征，例如书书 信，就要有称呼、正文、祝语语、署名、日期等几个部分，且要正确的书书写 在相应应的位置。结结构残缺是考场场作文之大忌。如果缺少标题标题 或结结尾，显显性 的扣分和隐隐性的扣分导导致的损损失是惨重的。 高考典例借鉴 2排列合理，分段恰当 什么材料在前，什么材料在后，要合理安排，既要合乎事物发发展规规律， 又要符合人们认识们认识 事物的思维过维过 程，使文章上下一体，前后贯贯通，起伏有致 。一般说说来，记记叙文常按时间顺时间顺 序安排结结构，写景状物的文章常按时间时间 、空 间顺间顺 序安排结结构；说说明文根据说说明对对象的特点，可按时间时间 、空间间或逻辑顺逻辑顺 序安排结结构；议论议论 文最基本的结结构是“提出问题问题 (引论论)分析问题问题 (本论论) 解决问题问题 (结论结论 )”。自然段是构成文章的基本单单位，恰当划分自然段就成为为 安排结结构的基本要求。该该分段处处就分段，不要老是开头头、正文、结结尾这这种老 套呆板的“三段式”。题题目要引人注目，开头头要引人入胜胜，主体要充实实丰富 ，结结尾要精悍有力。 高考典例借鉴 3过过渡照应应，紧紧凑严严密 过过渡是材料的粘合剂剂，是段与层结层结 合的桥桥梁。凡思路转转折、叙事更迭、 人物转换转换 、论题变论题变 化、总总分起止以及表达手法转转化等处处，都要安排过过渡。一 般常用的过过渡形式是关联词联词 、过过渡句和过过渡段承上启下，但不管采用什么形 式，都要力争使结结构自然、紧紧凑、严严密；另外还还要注意必要的照应应，在行文 过过程中要自始至终终把握整体，用整体去统帅统帅 局部。文章一个具体的用语语，要 考虑虑到在全段的位置和作用、上下句的连续连续 ；一个段落的构成，无论论是句型 、长长短、表达方式都要考虑虑到与邻邻近段落的协调协调 ，在整体中是否确切、恰当 ；文章结结尾要看开头头，如何呼应应，有无重复。这样这样 ，就可以做到全篇层层次分 明而又是有机结结合的统统一体。 高考典例借鉴 4开头头和结结尾 开头头和结结尾是文章的有机组组成部分，要根据文章的不同而变变化。开头头的 方法很多，但可以大致地将其概括为为两大类类：一类类是“开门见门见 山”的写法， 或 “落笔入题题”，说说明写作缘缘由；或“开宗明义义”，揭示全文主题题；或“言 归归正传传”，即速开讲讲故事；或“单单刀直入”，挑明论敌谬说论敌谬说 。另一类类是“形 象化”的写法，或描写环环境，以引出人物；或抒发发感情，以渲染气氛；或先叙 委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚诗词谣谚 ，作为为叙事的开端。好的开头头， 新颖颖生 动动，引人入胜胜。结结尾的方法也很多，或总结总结 全文，以揭示主旨；或展 示未来，以鼓舞斗志；或抒发发情怀怀，以增强文章感染力；或造语语含蓄，使读读者 掩卷而思仍遐想不已。好的结结尾，余味无穷穷，发发人深思。 高考典例借鉴 四、文章中的“照应圆应圆 合” 文章中的“照应圆应圆 合”，一般分以下几种： 1首尾照应应 文章开头头与结结尾遥相呼应应，就是说说，把开头头描写的事物或提出的问题问题 ，在 结结尾处处用各种方式加以深化或回答，给给人以首尾圆圆合的印象。 2文题题照应应 这这种照应应法，往往用在标题标题 含蓄的文章中，文中须须有一定的注释释、说说明。 因此行文标题标题 起了注释释和点化的作用。 高考典例借鉴 3对话对话 照应应 就是以典型人物的语语言多次重复照应应。比如鲁鲁迅祝福中祥林嫂的口头头 禅“我真傻，真的，我单单知道下雪的时时候野兽兽在山墺里没有食吃，会到村里来 ；我不知道春天也会有”。这这句话话多次出现现，突出了孩子之死对对祥林嫂的沉重 打击击。 4细节细节 照应应 生动动而典型的细节细节 反复出现现，可以突出细节细节 的典型意义义，比如茹志娟的小 说说百合花中，小通讯员讯员 衣裳上的破洞出现现四次，突出了小战战士羞涩涩、淳朴 的性格。 5关键词键词 句照应应 即表达主旨的关键键性词词句在行文中互相照应应，互为补为补 充。 高考典例借鉴 6悬悬念照应应 在作品中设设下悬悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读读者关心人物命 运或事件结结局的兴兴趣愈来愈浓浓厚。比如萧萧乾的枣枣核。 五、快速构思方法 1主题题材料定位法 确立主题题，占有材料，是作文构思的关键环节键环节 。“主题题材料定位法” 就是在审题审题 的基础础上，同步确立文章的主题题和材料。在具体的篇章中，主题题 和材料之间间具有某种对应对应 关系。构思时时，我们们可沿着主题题和材料这这两极作相 应应的发发散思考。 高考典例借鉴 举举例：阅读阅读 下面的文字，根据要求作文。 工厂的角落里，几块块形状各异的锈铁锭锈铁锭 不甘寂寞地聊了起来。 甲：我想成为为机器人，现现代化建设设最需要我。 乙：我愿意做成螺丝钉丝钉 ，很多地方都离不开我。 丙：我看机器人和螺丝钉丝钉 的价值值可不同啊！ 丁：他们们都在寻寻找适合自己的位置。 生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值值，请请以“位置和价值值”为为 话题话题 ，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选选文体，自拟标题拟标题 。所写内 容必须须在话题话题 范围围之内。 高考典例借鉴 主题题材料 A位置决定价值值 a武则则天登基实现实现 其价值值 B位置改变变，价值值相应应改变变 b刘翔通过奋过奋 斗登上冠军军位置，实现实现 人生价值值 C位置不一定决定价值值 c小草，清洁洁工平凡也有伟伟大的价值值 D同样样的位置价值值迥异 d成克杰居高位贪赃贪赃 枉法，孔繁森为为官一任造福一方 E立足于岗岗位追求自身价值值 e水电电工徐虎立足岗岗位，成就人生价值值 高考典例借鉴 F位置有高低，价值值无优优劣 f三百六十行，行行出状元 在“主题题材料”的同步发发展思考中，遴选选出独到新颖颖、具有思辨色彩 的观观点和材料，进进行进进一步深度的思考。如F项项，可以分为为两个方面作深度展 开：其一，居高位可能无价值值，如平庸的皇帝、得宠宠的侍臣、无作为为的官员员 等；其二，处处平凡岗岗位可以创创造辉辉煌的人生，如岗岗位能手、劳动劳动 模范等。展 开之后，综综合归纳归纳 ：位置高低不决定价值值大小。然后追问问：决定个人价值值大 小的因素是什么？主要是个人与社会的关系，如果把个人融入社会之中， 把个人价值值的实现实现 与社会进进步相联联系、相统统一，个人价值值就如水滴汇汇成大海 ，获获得永恒，得以放大。如此构思，行文就有了深度。 高考典例借鉴 “主题题材料定位法”之所以成为为一种快速构思法，诀窍诀窍 在于同步定位， 关键键在于主题题与材料互动动。主题牵题牵 引材料，材料又反过过来牵牵引主题题，连续连续 的 思维维形成多种构思，多中取优优。最佳构思一旦形成，就要集中精力作深度开掘 ，使之完善深入，臻于精美。 高考典例借鉴 2材料故事推动动法 第一步，重视视材料或故事。想一想与材料或故事相关的人，想一想相关的 真实场实场 景和有意味的细节细节 ，是哪一个方面给给我们们留下了至深的印象。故事一定 要新鲜鲜、动动听。 第二步，品析故事，感悟人生。故事讲讲完后，我们们可以对对故事作出品析， 品析故事贵贵在入情入理，细细致深入，品析的方向在于发现发现 并揭示社会人生真善 美的本质质，并引导读导读 者对对故事作出同样样的探析。 第三步，由此及彼，再述故事。品析中我们们得到了关于社会人生真善美的 本质认识质认识 ，这这种认识应该认识应该 触发发我们们想到更多的人和事，这这些人和事完全可以 聚合成另一个新颖颖的故事。“又想起了一个故事”这样这样 ，我们们开始向读读者 讲讲述第二个故事。 高考典例借鉴 第四步，再品故事，引导导主题题。对对第二个故事的分析和点评评既要与第一 个故事的品析保持统统一，也要在感悟和理解上发发展一步，以显显示同中有异。 综综合对对两个故事的品析，就形成了文章的主题题。篇末点题题是这类这类 文章的共同 特点。 这这种快速构思法主要由材料和故事推动动，主题题由对对故事的品析彰显显。这这 类类文章的可读读性源于故事或材料的新颖颖性和趣味性。阅历阅历 广泛和阅读积阅读积 累深 厚的同学可尝试这尝试这 种构思方法。 高考典例借鉴 3“类类因法果”构思法 “类类因法果”快速构思法，既适用于议论议论 文，也适用于记记叙文。下面我们们 以心灵的愿望为为例，介绍这绍这 种构思方法。 “类类”即归类为归类为 “是什么”，我们们可以从文题题或话题话题 中筛选筛选 出关键词键词 ， 并确立关键词键词 “是什么”。如心灵的愿望，从“类类”这这一角度思考，即“ 愿望是什么”。其他如心灵的选择选择 即转换为转换为 “选择选择 什么”。至于话题话题 作 文，这这种转换转换 就要复杂许杂许 多。如“入”与“出”，从“类类”这这一角度思考，包 含三个问题问题 ：什么是“入”？什么是“出”？“入”与“出”是什么关系？对对 “类类”即“是什么”的回答，可以是科学的定义义，但更多的是从考生知识经验识经验 出发给发给 出的操作性含义义。只要你不让让它摇摆摇摆 不定即可。 高考典例借鉴 比如你认认定“入”是近距离体察，“出”是远远距离审视审视 ，“入”与“出” 是认识认识 事物的两种方法即可。如果你认为认为 “入”是积积极投入社会人生，“出” 是逃避社会人生，“入”与“出”是两种不同的人生态态度也可。 “法”即“怎么办办”，即解决问题问题 的方法。仍以心灵的愿望为为例，从 “法”这这一角度思考，“怎么办办”即转转化为为“怎样样去实现实现 心灵的愿望”。从 实现实现 心灵愿望的策略方面去思考，尽可能多地提出解决问题问题 的方法，然后从中 选优选优 ，挑选选一两个方面展开成文。如“如何使学校成为为快乐乐的地方”，我们们可 以提出一些方法：改革高考选选拔制，以素质质学分制作为选为选 拔标标准；改革课课 程，增设选设选 修课课程，以满满足学生的个体差异；增加活动课动课 程，使学生饶饶有 兴兴趣地开展探究性学习习；减少训练训练 量，增加阅读阅读 量；减少考试试次数，增加 课课外活动时间动时间 。 高考典例借鉴 (2010全国卷)阅读阅读 下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 今年世界读书读书 日这这天，网上展开了关于“浅阅读阅读 ”的讨论讨论 。 甲：什么是浅阅读阅读 ？ 乙：就是追求简单轻简单轻 松、实实用有趣的阅读阅读 嘛。浅阅读阅读 很时时髦的。 高考典例借鉴 丙：如今是读图时读图时 代，人们们喜欢视觉欢视觉 上的冲击击和享受。 丁：浅阅读阅读 就像吃快餐，好吃没营营养，积积累不了什么知识识。 乙：社会竞竞争激烈，生活节节奏这这么快，大家压压力这这么大，我想深阅读阅读 ， 慢慢品味，行吗吗？ 丙：人人都有自己的阅读阅读 喜好，浅阅读阅读 流行，阅读阅读 就更个性化和多样样化 了，挺好。 丁：我很怀怀念过过去的日子斜倚在书书店的一角，默默地读书读书 ，天黑了都 不知道。 甲：浅阅读阅读 中，我们们是不是失去了什么？ 要求选选准角度，明确立意，自选选文体，自拟标题拟标题 ；不要脱离材料内容及 含意的范围围作文，不要套作，不得抄袭袭。 高考典例借鉴 1“浅阅读阅读 ”是文化工业业化的产产物，随着科技的进进步而诞诞生，是时时代 的特征之一，是一种文化现现象。 “浅阅读阅读 ”是现现在大多数年轻轻人首选选的阅读阅读 方式。深入探讨讨“浅阅读阅读 ” 广泛流行的原因，如由于工作繁忙、学习压习压 力加大、生活节节奏加快、知识识信 息更新速度快，使一些人不得不放弃“深阅读阅读 ”，选择选择 更快速的“浅阅读阅读 ” 。阐释阐释 理由时时，分析要深入，态态度要客观观，文章才能写得深刻。 高考典例借鉴 2批驳驳“浅阅读阅读 ”，弘扬扬“深阅读阅读 ”，写“深阅读阅读 ”的好处处。 可以写成驳论驳论 文，批驳驳“浅阅读阅读 ”的坏处处。可以从阅读阅读 的目的、作用 和意义谈义谈 起，如“浅阅读阅读 ”只是“过过目”而已，缺乏积积累，对阅读对阅读 者形成 立体的人格修养没有多大益处处。而“深阅读阅读 ”的长处则长处则 是明显显的，给给人以 心灵的启迪、灵魂的熏陶。 3深浅结结合，让阅读让阅读 更快乐乐。 传统传统 的“深阅读阅读 ”充满书满书 香韵味，可以陶冶性情，而流行的“浅阅读阅读 ”也不失为为一种准确、快速获获取信息的好方法。那就深浅结结合，既品味深的 智慧，也享受浅的丰富，让让不同的阅读阅读 方式带给带给 我们们不同的快乐乐！ 高考典例借鉴 亮点提示：思维辩证维辩证 文采飞扬飞扬 深阅读阅读 之美 甘肃肃考生 一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量。如豆的灯光下，书香晕染，茶香缭 绕，心香氤氲 生活的节奏快了，零乱的不应该是我们内心的步伐。在这个浅阅读流行 的时代，我们应该坚守心灵的深度。 高考典例借鉴 也曾在浅阅读的潮流里浮沉，但面对那一册册装帧精美的图集时，我忍不 住叹息，深深怀念那蝉鸣蛙声里的往昔。浅阅读的简单轻松、实用有趣，慰藉 着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成一次眼睛的旅行后，再回归到快 节奏的生活中。但我更喜欢那散发着淡淡墨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅 读中沉淀自己的心灵。 深阅读似香茗，需要细细品尝，常常让我在风住人静的夏夜想起那“留得 残荷听雨声”的闲情，在金风阵阵的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花 瘦” 的婉约，在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪放。深 阅读，是一种更贴近心灵的阅读。手捧一卷书，在幽幽荷香中，温一壶月光下 酒，于字里行间聆听那来自远古的清音。 高考典例借鉴 一直认为，阅读是与作者内心的交流。不经意的行文间，看见作者的扬眉 微笑；不经意的思考间，听见自己的寂寂心声。喜爱深阅读，喜欢在字里行间 感受作者的心意，喜欢作者笔下流淌的曼妙情思。 而浅阅读仅仅只是与作者打个照面，还未深交，便已擦肩而过，未免让人 遗憾。就如同面对着书架上琳琅满目的书籍，却找不到愿意深深沉浸进去的好 书一样，让人怅惘。于是，我们越发想念曾经在书店一呆就是一天的时光。那 时，整个世界仿佛只剩下了书，只剩下了作者的喁喁私语，只剩下了自己的会 心微笑。小小的书店里，人人都拥有一个大大的内心世界。 高考典例借鉴 喜欢深阅读的人，会在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会在夏夜谈 心 ，感受蛙声一片的恬然；会在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会在雪夜神游 ，感受千树万树梨花开的惊喜。深阅读的从容与淡泊，让我们在忙碌的生活中 暂缓脚步，让心灵收获纯净如水的感动；深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着 对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。 人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中收获心灵的净化和 感悟！ 高考典例借鉴 点评评借鉴鉴 这这篇文章文采飞扬飞扬 ，读读来令人击节赞赏击节赞赏 。作者以极具个性 化的表达方式、独特的语语言进进行论论述分析。无论论是排比还还是比喻喻，无论论是抒 情还还是举举例，始终围绕题终围绕题 旨来构思，频频设喻频频设喻 ，张张弛有度。如开头头一段， “一捧古卷”“如豆的灯光”“书书香晕晕染”“茶香缭绕缭绕 ”“心香氤氲氲”，寥 寥数语语，营营造了温馨的读书读书 氛围围，也暗示了作者的观观点赞赞同深阅读阅读 。 作者在极力赞赏赞赏 “深阅读阅读 之美”的同时时，对对“浅阅读阅读 ”也不简单简单 地予以 否定，而是辩证辩证 地分析，不偏执执，不武断。一句“浅阅读阅读 的简单轻简单轻 松、实实用 有趣，慰藉着人们们忙碌的心，让让人们们在浅浅的阅读阅读 中完成一次眼睛的旅行 后，再回归归到快节节奏的生活中”，展示了作者良好的思维维品质质。整篇文章， 语语言精致而有韵味，情感哲理兼备备，具有较较强的说说服力和感染力。 高考典例借鉴 亮点提示：思想深刻 对对比明显显 深浅结结合，相得益彰 甘肃肃考生 浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。由此，我想到一个词 “深阅读”，即传统的、由浅入深、循序渐进、充满书香韵味的读书方式。我 认为，只有将传统与现代完美融合，我们才能成为新的读书e族。 高考典例借鉴 社会在高速发展，读书文化受到冲击不可避免，要完全摒除网络对读书的 影响是不可能的，与其厌之阻之，不如爱之受之，并完美用之。 所以，我要说的是：浅阅读，我们要开心接受；深阅读，我们要快乐享 受；深浅结合，开启快乐的新阅读时代。 于午后捧一杯香茗，微风拂过，掀起泛黄的页脚，