高教版高教版职高一计算机应用基础第1章1.2节计算机硬件系统基本配置教学设计.doc

计算机课件教学设计广昌职业中学 张媛 罗小荣高教版计算机应用基础(Windows XP+Office2003)职高一年级一）概述 课名是计算机硬件系统基本配置，是第一章第二节的内容； 本篇课文所需课时为1课时，45分钟；在教材中这一节叫“认识微型计算机的组成”；是对整个计算机硬件系统基本配置的介绍，它是针对职业高中学生的知识接受能力，对计算机的硬件基本配置进行介绍，使学生充分了解计算机硬件的组成，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。（二）教学目标【知识与技能】： 识别计算机主要部件及其功能；【过程与方法】： 通过一个课件进行演示，让学生识别出这是什么部件（结合实物）； 通过小组对旧电脑进行拆、装，详细观察个个部件的特征；【情感与价值观】： 通过小组协作活动，培养学生参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。（三）教学策略任务驱动法：让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让讨论来识别各个部件的名称与简单功能。协作学习法把学生分成4个小组，每组的成员互相协作来完成任务。（四）学习者特征分析本节课授课对象是职高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，部分学生还掌握了常用的软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。（五）教学资源多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机等。（六）教学过程设计与分析教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入新课指着计算机实物，问学生这是什么？对，电脑，大家的都认识；家里面有电脑的同学举一下手，请其中一位同学说说他家里的电脑买回来时都哪些东西（指硬件）有没有同学告诉我怎样才能算一台电脑，或者说怎么样的电脑才能用？带着这样的问题开始我们今天的课：认识计算机硬件系统的基本配置学生回答异口同声地回答电脑。有多位同学举手有主机，显示器-回答 的同学很少。打开课件利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。二、任务一：演示课件通过播放课件进行演示：我们从外面能看到有这台电脑，接下让我们来看一下这些是什么东西？出现一台显示器对，它的作用是什么呢？出现一个键盘、鼠标这个是-出现一个音箱,出现一台主机对，一台电脑的好坏最关键的就要看这个主机了，你们看主机像不像一个箱子？它里都装些什么东西？你们知道吗？出现：CPU、主板，内存、硬盘、电源、显卡等通过实物依次拿出各个部件，并且说明它们的特征。回答：显示器回答：显示电脑里面的东西回答：键盘、鼠标回答：音箱回答：主机回答：是回答：不知道学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。三、任务二一台电脑要具备那些东西，讨论问题你们看有些电脑有的打印机，有的手写的，有的摄像头，-它们是不是一台电脑？怎样才能算一台能用的电脑？-引出计算机硬件的基本结构：一台计算机要能够正常使用，必须具备条件。（看书）包括：控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。与实物进行比较说明：如控制器与运算器两个就是CPU回答：是回答：-=-再次强调重点难点。四、归纳总结、实物演示通过课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对cpu和存储器、输入输出设备进行详细的介绍。并向展示各个部件，如：CPU、主板、硬盘等。学生根据特征识别各个部件回顾本节课所学的内容五、了解最新计算机的基本配置清单让学生花2分钟的时间进行浏览“最新计算机基本配置清单”，提问：要组装一台电脑需要购买什么硬件以及最新的价格。学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容通过阅读，让学生对计算机硬件有一个更深入的了解，已经迫不及待地写出自己的所得，更加激发他们的学习热情。七、教学反思本节课我的教学设计主要有3个特点。第一、教学流程设计上符合认知规律。我采用先演示硬件实物然后引出硬件的基本结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。第二、鼓励学生动手操作。通过参