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文档简介
声音的采集与处理教学设计教学目标:学会声音的采集方法,掌握声音的处理 技能目标:掌握用录音机录制声音及用录音机对声音进行简单处理。 情感目标:让学生在使用电脑过程中体味多媒体作品的艺术美。 发展目标:培养学生的探索精神及创新能力。 教学准备:做好的配乐诗朗诵戴望舒的雨巷,八首背景音乐文件。 设计与思考: 用“任务”教学,让学生即学即用,激发和培养学生的学习兴趣。教师针对教学目标,遵循学生的认知规律,精心设计“任务”。在本课中,我设计了一个“配乐诗朗诵”的任务,把声音录制、声音处理、音量调节等教学内容巧妙地隐含在“任务”中。在学生的学习过程中,以完成一个具体的任务为线索,教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务,在解决问题中学习,在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。另外,我尊重学生的认知差异,因材施教,为不同的学生提出不同的任务。最基本的任务是面向全体学生的,要求人人都能完成“配乐诗朗诵”。而如何获取最佳效果,则让学生自己去实践、思考、设计、创新。 教学过程 一、提出任务。 1.展示作品。 这是一首配乐诗朗诵戴望舒的雨巷,在悠扬的轻音乐中,诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。 2.激发学生创作的欲望。 教师的导语:这是谁的诗?你觉得效果怎么样?你也能完成这样一首自己朗诵的配乐诗吗? (学生反应:学生欣赏雨巷后,对这样一首熟悉的诗所达到的效果很有兴趣,有一种强烈的欲望自己来完成这样一首配乐诗朗诵) 二、让学生讨论、分析任务,提出问题,并动手解决问题。 (点评:这个过程是教学的高潮阶段,是学生活动最热烈的时段。这里我采取学生与学生之间讨论的形式,让他们自己来分析、解决任务,讨论完成任务需要做哪些事情,并尽可能自己解决问题。教师以引导者的身份参与教学。) 预计学生会围绕如下三方面的问题讨论: 1.如何录音 高二的学生,大多知道如何在录音机中录制声音了。 2.如何把轻音乐混入到录音文件中 学生对这一点不太清楚,所以学生对这里也有着强烈的兴趣。 3.如何调整录音效果。 (自我点评:给学生留下足够的时空,鼓励并提示学生开启想像的翅膀,让他们自己去设计、创新。学生观察力之敏锐、探索能力之强,惟有教师下功夫去挖掘才会被发现。) 三教师简单示范。 因为高二年级的学生知识面广,吸收能力快,所以可以快速地给学生示范一下如何调整录音的音量,如何录音,如何混入背景音乐文件,以及调整录入的人声的大小与轻音乐声音的大小使其协调等。 四布置任务,要求学生在规定的时间内完成配乐诗朗诵的任务,有八个背景音乐可供选择,让学生尽可能做出最动听的效果。 1.学生在明确老师布置的任务之后,带着强烈的兴趣,很快开始进行创作。 2.教师巡回检查,发现学生在完成任务过程中出现的问题,如因为录音音量没有调节好,而导致录音效果差等,帮助、引导学生解决问题。 3.根据学生完成任务的进展情况,组织交流,对完成作品有困难的学生让他们几个人一起合作完成创作,培养他们的合作精神。 (点评:引导学生主动思考,协助学生完成任务,组织好课堂秩序等都体现了教师的主导作用。) 4检验任务完成情况。 (1)作品奖励。 对在规定时间内完整地完成了配乐诗朗诵的同学,口头进行表扬。 (点评:学生的成果得到老师的肯定,他会很有成就感,对信息技术课程学习的兴趣也会逐渐提高) (2)欣赏优秀作品。 选出一至三个做得好的作品播放给全班同学听,让同学来进行评价。 (点评:创设同学间互相学习、欣赏的氛围,树立榜样,开拓视野,刺激新的兴奋点,让学生不断激发和保持学习积极性,形成良好的学习氛围。) (3)经验介绍 让同学们选出刚才听到的最优秀的作品,让做这个作品的同学在班上进行简短的经验介绍。 (点评:学生的表示欲很强,让“任务”完成得优秀的同学做经验介绍及示范,将带动班上所有同学的学习兴趣,每位同学都想争取有这样的机会,并且,也能从学生的示范中发现操作中存在的很多问题,这是老师示范所达不到的效果,所以每堂课都应有选择地安排少数同学进行示范。) 五教师总结 针对学生创作过程中出现的问题,总结成功的经验及失败的原因,鼓励没完成或完成得不成功的学生下次继续完成作品,并且,可以将下堂课的精彩任务先让同学们知道,激起他们课外获取信息来完成任务的兴趣,培养他们的探索精神及获取信息来解决问题的能力,从而实现信息技术课程的根本目标:努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的文化基础。
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