《热力环流》教学设计.doc

热力环流教学设计江西省永丰二中 郭青一：教材分析1教材的地位和作用地球上的大气这一单元各部分内容前后之间的关联性很强，热力环流的形成过程是本单元的基础，也是理解大气运动的突破口，后面大气的水平运动、气压带和风带的形成都是热力环流的具体体现，所以热力环流垫定了整个章节的基础。2教学重点热力环流的形成过程3教学难点等压面的弯曲变化二：教学目标1知识与技能 掌握热力环流的形成原理,并且能够用事实解释自然界中的热力环流2过程与方法 通过讲解与实验活动，理解热力环流的形成过程 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，提出解决问题的对策3情感、态度与价值观 激发学生亲自探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度三：教学方法1教法实验演示法、启发式问题教学法、多媒体辅助教学法2学法自主学习法、探究学习法、小组合作学习法四：教学过程（一）影片引入观看影片三国演义中火熄上方谷中片段：公元234年春，诸葛亮在上方谷设下埋伏，安排大将魏延诱敌深入。当司马懿等人追进上方谷中。山上士兵投石块堵住谷口，同时引燃谷内干柴。顿时，上方谷硝烟弥漫，火海一片。正当司马懿父子以为必死无疑时，天空突然乌云密布，接着下起了大雨，司马乘机而逃提出问题：1、拯救司马懿的这场“奇雨”为何下得如此及时，难道真的是“苍天保佑”吗？2、大战在山谷中进行，山顶并未着火，为什么在山顶发现衣服碎片和碳灰呢？（二）原理分析（板图）990hpa970hpa950hpa1010hpa1气压随高度的增加而递减990hpa970hpa950hpa1010hpaA热B冷C冷思考：（1）A、B、C三地受热不均后，三地的大气会发生什么变化？预设答案：A地气体膨胀上升，B地气体收缩下沉（热胀冷缩）2受热气体膨胀上升，冷却气体收缩下沉（垂直运动）思考：（2）三地的近地面、高空的空气密度分别有什么变化？预设答案：A地近地面空气密度变小，高空空气密度变大。B、C两地近地面空气密度变大，高空空气密度变小。思考：（3）此时，同一水平面上（近地面、高空）的空气密度是否还相同？ 预设答案：近地面A地空气密度降低，B、C两地空气密度升高思考：（4）这种差异会导致气压如何变化？预设答案：A地近地面气压降低，高空A气压升高。B地近地面气压升高，高空B气压降低。由此可以看出3近地面，气温高，气压低，气温低，气压高。4近地面与高空高低压相反。思考：（5）A地近地面是低压，高空A是高压，哪一个地方气压更高？预设答案：A更高，因为气压随高度的增加而递减。990hpa970hpa950hpa1010hpaA热B冷C冷低压1005高压1015高压1015低压945低压945高压9555同一水平面风从高压吹向低压。思考：（6）等压面是否还能保持在同一水平面上？990hpa970hpa950hpa1010hpaA热B冷C冷低压1005高压1015高压1015低压945低压945高压9556高压等压面向上凸，低压等压面向下凹注：高压和低压是相对于同一水平面而言。（三）实践操作请一位学生上台操作热力环流形成过程课件检验是否掌握热力环流的原理第一步：设定地面冷热点A（热）、B（冷）。第二步：设定大气垂直运动：A地受热气体膨胀上升，B地受冷气体收缩下沉第三步：对比A、A、B、B四点气压高低。第四步：热力环流的形成。（鼓励）（四）小结与拓展提高城市热岛环流城市热岛效应(Urban heat island effect)是指城市中的气温明显高于外围郊区的现象。在近地面温度图上，郊区气温变化很小，而城区则是一个高温区，就象突出海面的岛屿，由于这种岛屿代表高温的城市区域，所以就被形象地称为城市热岛。城市热岛效应使城市年平均气温比郊区高出1C，甚至更多。夏季，城市局部地区的气温有时甚至比郊区高出6C以上。此外，城市密集高大的建筑物阻碍气流通行，使城市风速减小。由于城市热岛效应，城市与郊区形成了一个昼夜相反的热力环流。 （五）课堂练习引导学生思考活动，小组合作讨论海陆风的形成，请小组派代表上台画