《牛顿第二定律》教学设计.doc

基本信息课题高中物理新课标人教版必修一第四章第3节牛顿第二定律作者及工作单位廖过生 江西省宁都中学教材分析教科书将牛顿第二定律的探究试验和公式表达分成了两节内容，目的在于加强试验探究和突出牛顿第二定律在力学的重要地位。牛顿第二定律的首要价值是确立了力与运动之间的直接关系，即因果关系。本节内容是在上节实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式。教科书突出了牛顿的单位1牛顿的物理意义，并在最后通过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。它们也是学习理解牛顿第二定律的基本组成部分。学情分析 学生已初步掌握物体的运动规律，初步了解物体间的相互作用，知道了 力、加速度、质量的关系。学生潜在的疑问：力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系？说明：学生的这个疑问是打破旧的知识体系的必然要求，同时是构建新的知识体系的重要前提。 教学目标 （一）知识与技能理解牛顿第二定律一般表达的含义 知道物体运动的加速度方向与合外力方向一致 会用牛顿第二定律解决一些与生产和生活相关的实际问题。 会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题（二）过程与方法. 掌握课程题解决的思维程序步骤 发现问题形成建立检验评价发展 .培养学生的创造性思维过程以及的观察、分析和概括能力；（三）情感、态度与价值观.使学生形成愿意与他人合作学习的意识。有将自己的见解与他人交流的愿望。 .培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及勇于修正错误的健康心理、具有团队精神教学重点和难点重点：牛顿第二定律的应用难点：牛顿运动定律的意义教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引课（一）预习检查、总结疑惑（二）情景导入、展示目标通过上节课的学习，我们知道：（1）当保持物体质量不变时，物体的加速度与它所受力成正比。用数学式子表示就是：aF（2）当保持物体受力不变时，物体的加速度跟质量成反比。用数学式子表示就是：a 1/m学习预习并回答教师问题认真听讲，不懂就问检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。新授（三）合作探究、精讲点拨下面请大家自主阅读课本的内容，并回答下列问题：1.牛顿第二定律的内容怎样表述？2.它的比例式如何表示？3.式中各物理量的单位是什么，其中力的单位“牛顿”是怎样定义的？4.当物体受到几个力的作用时，式中的F指什么？此时比例式如通过合作探究，结合自己的理解，回答问题多媒体展示学习目标，强调重难点。合作探究，理解主要内容进一步加深学生印象1.内容： 2.比例式：3.力的单位： 4.合力表达式：巩固例题讲解与随堂练习进一步巩固知识学生练习巩固练习板书设计1.内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟质量成反比。加速度的方向跟作用力方向相同。2.牛顿运动定律数学表达式：F合= ma意义：（1）因果关系（2）瞬时性（3）矢量性应用：（1）已知运动求力（2）已知力求运动3.利用牛顿定律解题步骤：（1）确定研究对象，分析研究对象的受力情况，画出受力图。（2）建立直角坐标系，求出合力。（注意：正方向的选取和用国际单位制统一单位）（3）根据牛顿第二定律和运动学规律列方程并求解。学生学习活动评价设计这节课我们学习了： 内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟质量成反比。加速度的方向跟作用力方向相同。牛顿运动定律 数学表达式：F合ma 意义：（1）因果关系（2）瞬时性（3）矢量性应用：（1）已知运动求力（2）已知力求运动教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教学反思教学反思在教学过程中,我一再强调牛顿运动定律在高一力学所处的地位.关于其新课教学,重在了解和简单运用,而不需要太难,太深,只要学生对牛顿第二定律有了正确的理解,打好基础,为进一步学习牛顿第二定律的应用作好铺垫. 在教学中用学生活动,计算机模拟等手段,充分调动了学生的积极性主动性,使学生对学习产生一定的兴趣,成为课