小学英语六年级上册Lesson 7 Give me some beefplease!教学设计.doc

六年级上册 Lesson 7 Give me some beef, please！ 教案设计一、 课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、热身活动；2、新课导入；3、提出任务；4、学习新知；5、完成任务6、学习补充；7、家庭作业。二、 教学内容分析本节课是本课的第1节课，主要学习表示食物的名词以及祈使句的运用。祈使句的运用，学生在四年级已经初步接触。表示食物的名词与学生的日常生活密切联系，比较容易让学生理解并接受。三、 教学对象分析六年级的学生通过五年的英语学习，大部分的学生已基本上有较强的自学能力。英语语言基础较好，但仍有少数学生对语法及概念性知识的理解运用有一定难度。因此，本节课的教学活动，将采取复习、对比和合作学习等多种活动，巩固和扎实祈使句句型，提高学生的口头运用和书面表达能力，让不同层次学生能够在本节课中都能够有所收获。四、 教学目标分析（一）知识目标：（1）听：能听懂关于表示食物的名词：beef，cake, peas, tomato soup.（2）说：能够正确发音本课新单词。（3）读：能够在图片的提示下，运用Give me some句型。（4）写：能够根据中文意思，正确翻译成英文句子（二）技能目标:（1）掌握祈使句型，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。（2）培养学生听说读画的能力和综合运用英语的能力。（三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。（四）教学重点：（1）能掌握表示食物的名词。（2）能掌握祈使句：Give me some beef! Give me some cake! Pass me that plate!（五）教学难点：（1）表示食物的名词。（2）祈使句的运用以及would you like句型。五、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1、情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。学法：1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。六、教学准备：磁带、图片数张、 CAI七、板书设计Lesson7 Give me some beef, please. word cards Would you like some beef? Yes, give me some beef, please! Here you are! Thank you! Oh, how nice! Pass me that plate, please! Here it is! 八、 教学过程图例1、Warm up-1)Greeting 2)Sing a song 3)Free talk2、New lesson1) Talk about the task.2) Learn the new words. Learn beef，pea, tomato soup Look at the pictures and say what they are3) Practice the sentence Look and say Role play3、Assignment1） Preview lesson 72） Listen to the tape九、 教学程序教学环节教师活动学生活动设计意图Warm up1、 Greeting2、 Sing a song: Hello song!3、 Free talk 1) T: Its half past six. Its time for supper. Mum has made a delicious meal for Tom. Now, lets have a look at what do they have for supper.（课件设计说明：随着介绍不断的闪现与内容相符的时钟，餐桌上的菜肴，帮助学生理解，学生在理解的基础上，就会增加听的兴趣）1、 Greeting2、 Sing a song:Hello song.（边唱边做动作）3、 Listen 通过唱歌既活跃课堂气氛又与学生相互打招呼，提示学生集中注意力上课。课程标准提出要培养学生的运用英语简单交流，因此本课让学生在类似日常生活的情境中学习课文，从而增加了学习的可迁移性，有利于学生运用英语。New LessonAssignment1、 Talk about the taskT: What kind of food do you like? Do you know what kind food does Tom like? Now lets look at the screen and find out what does Tom have for supper today and what does he like to eat. （课件设计说明：将本课的学习任务中、英文都出现在课件，帮助学生更好的了解本课的学习任务，以方便学生明确学习目标。）2、Learn the new words1) T: Look at the blackboard,本课话题为“食物（food）”(教师拿出食物卡片)Whats this?(自答)Its beef.2）T: Beef, beef, give me some beef, please.(练习句型)Students learn the other words，peas, tomato soup, cake.3、Practice the sentence1)A)（give the word card to a student and then teacher says to him）Give me some beef, please.B) T: Thank you! Oh, how nice!2) (teacher asks a student to say) Give me some beef, please.( teacher gives the word card to him and says) Here you are!( student says) Thank you! Oh, how nice!Teacher asks all the students to practice the dialogue, using the other new words.3）Look at the screen and listen to the dialogue.4) Role play: A) Teacher reads as Mum and students as Tom, practice the sentence: Pass me that plate! Devide the students into two groups, one plays as Mum, another plays as Tom, read the dialogue.Then change the role.（课件设计说明：将妈妈和TOM的形象跃然于屏幕之上，在学生与教师练习完句型之后，让学生听短文对话，有助于学生的听力锻炼。）1) Preview the lesson 7 预习本课剩余部分2) Listen to the tape at least 15 minutes1、Listen and watch the screen to know the task21) Read after teacher, use correct pronunciation.2)repeat 3、1)学生将手中的卡片交给老师，并说Here you are.2) Students do as teacher demands.上课初马上提出学习任务，让学生带着明确的学习目标学习。为照顾差异，