《纱之韵》教学设计.doc

体验美 展示美 创造美 -纱之韵教学设计教材简析纱巾是韵律体操轻器械之一，纱巾质地柔软，给人以飘逸轻柔之感，可随身体动作舞动，是身体的延伸。纱之韵运用纱巾、音乐来塑造形象、表达思想情绪，即节奏、旋律与肢体动作的协调配合,充分显示女性生理心理特征与柔和、优雅、纤巧、秀丽的阴柔之美，人体的动作美、健康美及心灵美，得到最大程度的发挥。教学理念在教学中树立美育观，把体育活动引入审美氛围，按照美的规律和人的审美心理特点来组织体育活动，树立“以美健体”的理念，通过广泛表现与体育过程中的审美因素来发展学生的体质，挖掘学生身体潜能，促进学生运动能力和技巧的提高，促进身心和谐发展，使“健康第一”的指导思想真正落到实处。教学目标运动参与：激发学生参与运动的热情，积极地感受美、体验美。运动技能：掌握纱巾练习的基本方法，提高自我学习的能力，进一步塑造、展示美，树立“以美健体”的理念。身心健康：通过各教法、学法的_练习，促进身心和谐发展。社会适应：提倡体育生活化，通过导学、合作、交往、展示、评价，有助与建立和谐的人际关系，提高适应社会的能力。 教学流程一、 启迪情绪，揭示课题师：同学们，你们想体验纱巾飘逸、柔美的感觉吗？你们能积极、大方地展示自己吗？让我们一起来领略“纱之韵”的热情、秀美和韵律吧！ （导语简单而煽情，激起学生们跃跃欲试的兴趣。）二、 激发兴趣，游戏导入“中国龙”（选用气势磅礴壮观的中国人歌曲，激发学生内在的兴奋）师：同学们你们见过舞龙的场景吗？今天让我们这些炎黄子孙亲身来体验一下“中国龙”腾云驾雾，上下翻腾舞动的感觉吧！1、 指导同学用纱巾连成一条长龙。2、 老师在前引导，动作从龙头依次传至龙尾，左右、上下翻腾，全场跑动呈圆形、蛇形、三角形、螺旋形等，舞出花样来。（通过引导，学生基本掌握练习的方法，为下一步的自我学习奠定基础，同时作好热身准备）3、 分成四组练习，各组之间进行创意比赛，比一比哪一组是真正的“蛟龙”（用比赛的形式激励学生积极思维，大胆创意，培养创造能力）4、 评价练习情况。师：“瞧，这条龙舞得多欢！看，那条龙多神气！这组创意如何？那组有什么新意？”（引导学生在互相观察的基础上，客观评价自己与他人，取长补短，相互提高）三、发展能力纱巾操（选用奔放、热烈的恰恰舞曲，激发学生的朝气和活力）教师带领学生由易到难、由慢到快的练习节奏（使学生进入状态，教师用激情语言、口令、呼号、动作去感染学生，在练习中加入一些调动性、指示性的口令：嗨！呦！1、2、3、4！等来调动学生情绪，使学生在愉快、轻松的心境下学习，激励学习的自信心，完成热身阶段）。四、 识探究创新纱巾舞（选用娓婉、优美的经典之作梁祝，启发学生内在的美感，进入音乐的意境。）a) 纱巾舞的基本动作教学，学生跟随老师练习。（引导学生去理解音乐，在塑造形态动作的同时，还要美化充实心灵，寓情感于动作姿态之中，表情、身体姿态、音乐的完美统一，使举止有情、动作有意。）b) 学生分组练习，教师巡回指导。（营造合作学习的氛围，组成学习小组，学生在自学、自练的基础上，相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社交能力。）c) 学生利用基本动作创编组合。（巩固所学动作，在此基础上发挥想象，大胆创编，对知识的探究创新，提高自我学习的能力）d) 各组相互交流，展示所创编动作组合，师生共同评价。（让学生在不同的阶段体验到成功，获得动力，在练习中感到运动的乐趣，在小团体学习交流中迸发出体育的一种创造力。）e) 教师创编动作的个人展示。（让学生进一步获的满足，课堂气氛达到高潮。）五、 团队合作纱巾接力（选用热情而具活力的快乐如风歌曲，体现快乐体育的真缔）a) 教师讲解比赛规则、要求，营造氛围。 （提倡体育生活化，创设公平竞争的条件和社会生活的优胜劣汰法则，让学生体验成功和挫折，让学生走上社会时有必要的心理准备，培养他们的生存能力。）b) 分小组比赛（创设比赛情景，体验不同运动项目的心理感受，展示出积极进取的生活态度。）c) 宣布结果、评价。 （通过评价，找出成功或失利的原因）六、 稳定情绪纱巾时装秀（选用著名情歌王子胡里奥的作品，感悟美的韵律）1 包装自己，进行自我设计。 （启发纱巾秀的几种创意，丰富学生的想象，拓展纱巾的用途，使学生创意无限）2 教师进行展示3 学生积极地表演，教师融入其中。（稳定情绪，放松身心，消除运动产生的疲劳，进一步体验美的感觉。）4 总结本节课学习情况。（通过评价，让学生树立一种奋斗目标和方向，提供了不断学习进步的可能）南京市锁金中学体育与健康课教案教学内容纱之“韵”课的类型综合课教学目标1 激发学生参与运动的热情，积极感受美、体验美，树立以美健体的理念。2 掌握纱巾练习的基本方法，进一步塑造美、展示美，形成健美概念。3 通过各教法学法的练习，促进身心和谐发展。4 通过导学合作学习，有助于建立和谐的人际关系，提高适应社会能力。教学程序教学内容教师活动学生活动练习方法与图示生理负荷心理负荷1.启迪情绪2.激发兴趣阶段1. 课堂常规301.1事先到达上课地点，等候学生协助体委整队。1.2向学生亲切问好并作自我介绍1.3宣布教学内容，启迪情绪1.1体委整队 快静齐1.2向老师致意1.3学生能认真听讲，思想上做好充分的准备 一般2.游戏导入“中国龙”562.1教师进行诱导，激发学生创新思维2.2组织分组练习，教师融入学生之中，注意观察评价。2.1组成一条长龙，在教师的引导下，玩出花样来2.2由组长领头，学生积极思维、大胆想象，各组各班之间进行创意比赛，互相观察、借鉴。 5中大 上升 学段：水平四 执教：王萍程序教学内容教师活动学生活动练习方法与图示生理负荷心理负荷3发展能力4知识探究创新阶段3.纱巾操564.纱巾舞2022 3.1带领学生由易到难由慢到快的练习节奏、3.2教师用激情（语言口令呼号）去感染学生4.1纱巾舞的基本动作带领练习、提示动作及节奏要求4.2组织学生分组，教师巡回参与指导4.3引导，启发学生利用基本动作自创造型、组合4.4鼓励、肯定、评价4.5教师创编的动作展示3.1进入状态，体会动作3.2享受乐趣与教师相呼应4.1集体配合，跟随老师练习4.2组长、骨干带领组织练习4.3充分发挥想象，大胆创新，创编组合动作，造型设计4.4各组间相互交流、评价、展示45学生进一步获得满 队 形 同 上 3748中平稳上升程序教学内容教师活动学生活动练习方法与图示生理负荷心理负荷5团队合作阶段5.纱巾接力455.1讲解比赛规则要求，营造比赛氛围5.2组织比赛5.3宣布比赛结果，评价5.1注意聆听，明确练习要求5.2以小组为单位积极参与5.3以积极的心态对待成功与失利，总结比赛经验两组3中上下降6稳定绪阶段76.纱巾“时装”展示456.1启发学生利用纱巾作时装，包装自