滕婷婷《昼夜交替现象》教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 滕婷婷昼夜交替现象教学反思 4.昼夜交替现象教学反思 滕婷婷 一堂课上下来，感觉效果不太好，虽然课堂上没有多少概念需要学生掌握，但学生对于昼夜交替的假说仅停留于课本提出的四种，虽然有一个组提出还有可能月球的影响，说到月球的运动也有可能形成地球上昼夜交替现象的产生，但这个学生却没有能说清楚可能的运动情况，滕婷婷昼夜交替现象教学反思。 模拟实验很热闹，学生很投入，大家一种假说一种假进行验证，但实际还是没有目的的实验，说是验证，实际还是把各种假说的情况做了一边，因为在讨论时，学生不知道是否能出现昼夜 交替的现象。他们对于为什么要做实验，做实验为了观察什么不清楚，怎样观察实验中的昼夜交替不知道，以致于课堂热热闹闹，探究却是低效率，反思本堂课，应该说还是教师对学情分析不够，对实验的关键点把握不到位，教学反思滕婷婷昼夜交替现象教学反思 ()。人类认识地球及其运动的历史教学反思 人类认识地球及其运动的历史一课 ,教学重点是理解“地心说”和“日心说”两种观点，教学难点是认识到对同一种现象可能有许多不同的解释，科学的观点是建立在证据的基础上的。在教学人们对地球形状和运动方式时，将“天圆地精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 方说”、“盖天说”及 “浑天说”引入课中，既可以丰富了学生的见识，又能让学生知道了随着社会和生活的发展，人们认识的加深，建立科学的观点是建立在证据的基础上的观点。在理解“地心说”和“日心说”两种观点上，让学生对比着找出相关的证据，并通过托勒密的推理证据与哥白尼的事实论据比较起来，让学生理解到哥白尼的证据更充分些，从而培养了同学们的思辨能力。让学生结合生活的实际想象，例如在行驶的车船中如果飞入苍蝇或蚊子，苍蝇或蚊子能自由的在车船中飞行吗 ?然后通过让学生体会行驶中的小船和大船谁更颠簸，体会到如果大到地球这么大的船在行驶我们是不易感觉 到它在运动的。通过这一系列的运用相对运动和参照物的实例，让学生体会到，如果地球在运动我们是不易感觉到的，同时地球上的云彩和鸟儿是可以自由飞行的。从而说明，托勒密的证据不是很充分。并且，通过哥白尼观察到宇宙天穹在旋转，而地球不动，机会是相当小的，说明哥白尼的证据更充分。这样基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法培养了学生进行推理、论证的能力。 第 滕婷婷时间在流逝教学反思 .时间在流逝教学反思滕婷婷一、对教学内容的思考：科学课教学，使全体学生加入到课堂活动 中，进行实验操作，学生都动起来，感受到参与的乐趣。但是时间在流精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 逝这一课并没有实验操作等内容，相对来说理论性较强比较枯燥。在选择教学内容时针对这一问题进行了思考。这样的课没有实验课有趣，不好上，但是教材还需要这样的内容。怎样将枯燥的内容变得有趣，让学生乐于参与，在备课时是要想解决的问题。经过思考，设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会，使学生经过有趣的实践和理性的思考，了解这节课的知识。主要是让学生感受时间的存在，利用各种自然现象，估计时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流 逝，养成珍惜时间的好习惯。二、本节课的教学实践中，努力创设了有利于学生主动探索的学习情境，让学生带着浓厚的兴趣去探究去感受，体现了以人为本的教育理念。反思整个教学过程，认为以下几点把握的比较好：、“现在几点了？”这一教学环节中，在提出这个问题前，先让学生跟老师做动作：闭眼 +双手插在裤袋。这样提出问题后学生就不会马上看手表了。、体