关于体育生对体育与文化学习之.docVIP

关于我对高三体育生文化与体育学习见解作为一名通过普通高考上来大学的体育生，经过高中体育和文化的学习和磨练，使我深有感慨。高中体育生在其三年的学习中被要求掌握良好的运动技能和基本的文化知识。但于我认为，高三一年对于体育生来说，尤为重要。于此，我想谈谈有关体育生在高三的文化与体育学习以及我对其中的一些见解。高中体育生中，无非分为两类：一类是“元老级”体育生，就是本来体育出身，身体素质和体育技能一般比较好；一类是“半路出家”体育生，是在高中读文化半途转学习体育的，这一类在体育方面相对不是很强。但是从文化知识水平上来说，情况就不容乐观了，这也是一个普遍的现象。纵观往历届的高考，很多人的体育分数都可以达到体育重点线上，但是最后只有那么一小部分人可以上重点，其余的，都被卡在“文化分不达标”这块标版上了。这种结果的出现，未免让人哭笑不得。运动场上，风里来雨里去，多少艰难都走过来了，但是在最后文化的达标线上前功尽弃，的确让人感到扼腕叹息。在体育深造这条路上，体育、文化都占据着至关重要的位置，而文化却成为了体育生攻克高考的炮火集中地。因此，提升体育生的文化知识水平，成为体育生学习中的重中之重。其实我认为高三一年有足够的时间把文化提升一个档次。这点我想让在读的每一位高三体育生都清楚的认识到，因为只有明确自己的目标并非那么遥不可及，这样自己才能有足够的信心去最求。知识基础系统虽然庞杂，但是相对较浅了易懂，比较容易掌握。其实我觉得就像网游打怪一样，起初的人物低级升级是比较容易的，而后的困难开始递增，但是如果开了个好头，往后就会得心应手了。体育生的情况比较复杂，错综于文化和体育之间，要想改变他们这种杂乱无章的现状，就必须把他们各种情况分析清楚，然后多管齐下，各个击破。首先，我觉得体育生面对最大的一个就是角色转换的问题。每个人在不同的社会环境都会有不同的身份，每一个身份都被赋予属于其角色的使命：为人师，诲人不倦；为人子，行孝为先；为人妻，相夫教子；为人首，兢兢业业，利国为民。我们作为学生，不管抱着什么目的来到学校，都应该学好文化知识，学好技能，充实自己。这不仅是我们的责任，也是我们的目的，更是与我们学生身份紧密相连的一份使命。然而体育生却是在学校同时扮演着两个角色文化生与体育生，因为高考迫使他们要在文化和体育上都得拿出可观的成绩。毫无疑问，要想演好这两个角色，就必须把出色的完成这两个角色被赋予的戏场。从本质上讲，文化学习与体育学习是截然不同的两个领域，一个是文化知识的学习以及巩固提高；一个是身体素质的训练以及体育技能的学习。在高中的学习中，出于价值取向、兴趣爱好、学习的选择性偏向和时间精力等各方面，的确很难做到文体兼顾。因此，要做到别人很难做到的事情，不仅需要恒心毅力，还要方法。体育生的训练时间和文化学习时间互相掺杂，一般都是训练完了上文化，上完文化又去训练。混合着的学习不同知识，尤其要讲究角色干脆利落的转换，不能拖泥带水。“在其位谋其政”，要学习的时候，就好好学习。要训练的时候，就勤奋训练。只有把条理分清楚，才不会让不同学习的情绪心态相互影响，学习效率才会上去。大多数体育生对学校的规章制度的态度以及对自我的约束方面表现得相对散漫。迟到、缺勤早已司空见惯；逃课、早退，家常便饭；更有甚者，有的人在网吧通宵达旦游荡几天不归校。难道这就是体育生所具备的纪律观念？每个人内心中都暗藏着惰性，只是由于文化体育的双重重担使得体育生懒惰的心性更容易被释放出来，如若是没有足够的意志力把自己的惰性压抑住，很可能就会被它不知不觉一点一点的反噬你一往无前的决心。不要以为偶尔的偷懒无关紧要，走错路的开始往往就是错误的想法促使你迈出错误的第一步。记住自己才是自己最大的敌人，要是想在体育的道路上越行越远，就必须端正自己的思想、对学习的态度，这样才能坚定不移自己的决定，希望有则改之无则加勉。然而体育生的文化课堂真的是不敢恭维，可谓丑态百出。要么横竖到一大片，要么玩手机，看小说、聊天，但是在认真听课学习的寥寥无几。文化的重要程度，不可小觑，可不是马虎了得的，但是为什么他们明知故犯呢？其实他们大多都下定决心、曾经下决心攻克文化课，但是拿起课本学习的时候，却茫然发现，原来自己落下的，不只是一点点。想从头学起，任重而道远；凭空建楼，似乎又没有这个本事；想跟随老师的脚步，又对不上拍子；就连脑袋开窍想做些习题却悻悻的发现难以下手。即使再坚定地决心也会在信心遭受多次的尝试失败的蹂躏之后力不从心。败军之将不足言勇，不是所有的人都可以在自己不擅长的领域提起披荆斩刺的勇气。有时候，对他们来说，这也是个无奈地选择：学也无奈，不学也无奈。因此，要想提高他们的课堂效率，就得让他们树立坚强自信的自我，还要拟定一个确切可行的学习方案。有些人会找诸如“先把体育学好，再学文化”此类的借口来搪塞自己，这样只会让自己暴露在文化课前的不堪一击欲盖弥彰。试图掩盖自己的薄弱之处然后再想方设法的去逃避，欺骗自己的结果就只会是让自己陷入越加困难的境地。这不是扬长避短的时候，而是要想方设法的去改善这种情况。想要改善，还得抓住根本，关键就在于当前问题基础差。这样就应该恶补基础。之前我的学校在体育高考完之后，把体育生统一安排在一个教室上课，目的就是为了恶补基础，迎战高考。虽然这样做的确可以起到一些效果，但是我似乎觉得这样做有点亡羊补牢的感觉，在迫在眉睫的关头临阵磨枪，未免显得有些仓促。况且众多的体育生聚集在一起，无论学习的气氛、积极性以及课堂纪律都是难以得到良好保证的。权衡利弊，统一课堂并非是一个很明智的做法。但是恶补基础这个出发点毋庸置疑。冰冻三尺，非一日之寒。基础的积累也并非一朝一夕的事情，脚踏实地最重要。以我愚见，首先还是要回归到课本，不图虚高，也不要心浮气躁，各科目可以跟着复习的总大纲走，但不一定要跟随老师所预定的复习路线。因为各科目设定复习的线路主要是针对普通文化生的，其间基础差的同学难免有些顾及不到。如若只是盲目的跟从老师，可能自己会更加茫然无措。体育生的文化要求没有一般的文化生那么高，与复习的步骤，自然也应该不尽相同。走不同的路就应该，自己就应该拥有不同的步伐。可以从看课本的定义起步，看例题，理解例题的解题技巧与重点所在，并尝试着去做课后的习题，模仿例题的解题形式把它们解出来，再找复习大纲的习题练习巩固提高，一步一个脚印。有些人看完书之后就懒得去做习题，这样又怎么能强化所了解到的知识呢？学习也讲究一种敏感性，就像网球打得好的人去学习羽毛球，可以比较轻松的上路。接触的多了，自然文化的理解和反应能力都得到提高。多练，则手熟；手熟，则生巧。光说不做不行，只有行动有了，很多事情才可以迎刃而解。在各科目的课堂中，如果选择不跟从老师所说的内容，就必须当机立断自己想要做什么。桌子上的书太多，可谓五花八门，但是如果你的想法也是五花八门，那么可能一节课就在你漫无目的的想法中悄然而逝。其实最简单实效的，就是在上什么课看什么书，这样就不会对自己的想法有争议。晚自习的可利用时间最多，但是也可能是时间浪费最大的地方。其实这不是一个很好的查漏补缺的时候吗？提高你想提高的科目，修补你想修补的弱项。会好好利用这一段时间的人，注定会比别人先行一步。我想我很有必要纠正体育生的一个想法。有些同学甚至自欺欺人的抱着高考可以偷看他人试卷的愚昧心态来掩饰自己的无知。宁可相信“莫须有”的机会也不愿意勤奋努力为自己创造一个有利的局面。高考并非想象的那么简单。高考，要走过去，才会有所感悟。不过奇迹不会光顾没有准备只会坐待其成的人。其实不管做人与做事，都要实实在在。做人讲究厚道，真诚的对待，这样才会令人感到安稳。这难道不是众所周知的道理吗？“辛勤的耕种，也许不一定得到好的收成；但是不耕种，就肯定没有收成。”有些话虽然很朴素，但是告诫我们的道理却是那么深刻。即使你能在考场上眼观四路，侥幸可以无中生有，也不一定可以得到你想要的结果。想，只会留在梦里面；现在开始做，才可能实现。这就是梦想和现实的区别。在体育生的日常学习中，有时候有的人会感到烦躁，对文化课、体育方面感到前途渺茫，对自己失去信心，特别是文化体育成绩波动较大或者不稳定的同学。其实这也并非无风起浪，他们同时身挑两担，担子重，走的自然艰难。就像是一台机器在长时间的重负荷工作下，韧性会被一点一点的磨损掉，直至其中某个也许不被人留意的小部件发生差错而牵动全省。有时候一些不起眼的小困惑会像一根导火线，点燃那些被积压隐藏着、被阴霾笼罩的心情放大化情绪化的问题，是似而非的坚强内心就会被自己点燃的炸弹瞬间以摧枯拉朽之势埋没。实际上，所遇到的问题并没有想象中的那么大，一般如果在学习的过程遇到比较棘手的问题，亦或者成绩没有取得明显的进步甚至反不如前，产生这种心神不宁的情绪也是情理之中的。我之前很明了的说起过，遇到问题不可怕，问题在于你想怎么对待它。要想解除困惑，也并非你想象的那么难，体育不决问教练，文化不决问老师。尖锐的问题找专业的人解决，只有学会去找医师，才会找到你的病根，对症下药，自然药到病除。虽然说文化与体育的知识不同，差异存在于学科，但是相同的是学习的方法还有需要注意的细节。我觉得，以下几点是体育以及文化都应该要去掌握的。首先，要学会仔细观察。我记得一位学者说过：“用脑子去学习的人，事半功倍；用身体去学习的人，事倍功半。”即使对于体育来说，高考项目里面每一个科目的技术含量都是不容忽视的。一百米的起跑、中途跑技术，三级跳的跳跨以及落池动作，推球力的传达，专项的技术，这些都不是只有力量就可以解决的了。必须要用心的去感受，去理解重点所在，一个动作的错误理解有可能使你完成整个技术流程的时候不能淋漓尽致的发挥，从而影响到成绩。想要把握正确的运动技能，正确的训练方法，就要留心教练的演示，思考教练所说的技巧重点和各项针对性训练的目的，学会用心去体会各种动作的意义所在，用自己的思维去学习。在学习文化课中，文化的知识像一个个九锁连环，环环相扣，只有留心发觉其中的重点所在，这样才能顺瓜摸藤，继而顺藤摸瓜，把其他的知识点摸索出来，就可以条理清晰的把它们联络成一个有机的知识网，连贯的知识才可以更方便我们的学习和记忆。其次，学会集中力量，用在正确的地方。就如一百米来说，想要提高一百米的成绩，就要提高影响其成绩的两大因素步频和步幅，而要想改变这两项，就应该选择性的训练可以提高这两项的项目。把重力量用在刀刃上，就会产生意想不到的效果。文化的学习贵在知自知彼，考场如战场，要学会发现自己的不足，明白高考期待自己要达到的高度，情况自然明了了。把自己的毛病一个一个的暴露出来，然后不留余力的去逐一攻克它，知识的递增就是积累在循环不断的产生问题解决问题之间，只有产生量的变化，学习才能更上一层楼。而后，要大胆的尝试。知识的建立要脚踏实地，但是学习的方法不一而足。如果你觉得教练的示范动作并不能使你发挥的最好，你也可以尝试着按照自己的方法去做，并不是所谓正确的方法都适合每一个人。尝试自己想尝试的，失败了也不必在意，还可以寻找教练帮助，他会告诉你应该怎么做会好一点，会告诉你错误的地方，然后你再去尝试，在尝试中寻找最合适自己的。有的同学在做文化习题的时候，对一些问题似曾相识却又迟疑不决不敢下手，在翻开答案的一刻又浑然大悟，这就是一种不够大胆，不够自信的表现了。宁可相信答案可以准确的揭示心中的疑惑，也不愿意相信自己可以做到。心到手的距离，很远；但是手到笔的距离，不远。大胆的去做，没有什么过不去的坎。我们的同窗，其实是一块很好、却又容易被大家忽视的资源，大家毗邻相处，学习着同样的东西，对学习的看法可谓各有千秋。无论如何，我们都应该与同学友好相处，不以高低贵贱之分。无论体育与文化，可以向比自己学得好的同学虚心请教，与同学多交流学习的经验以及方法，从别人的见地里摸索出对自己有用的东西，收为自用，集思广益就是这个道理。所谓“能者为师”，别人有别人的长项，而他又能传授我不会或者我难以掌握的知识，不也是我的老师吗？综合我所感所想，我觉得我可以把最重要的几点罗列如下：首先 ，具备冲刺高考，继续深造的决心；对自己能力，憧憬的将来有信心；要有冲破一切障碍，勇往直前的恒心，还要有一点点舍我其谁的霸气。只有内心强大了，才能让自己无所畏惧。其次，对学习抱着一种端正，笃行的态度。君欲善其事，必先利其器。端正了态度，你自己就是一把开山刀，遇山，则开路。只有尊重了学习，知识才会青睐你。而后，也