课堂激励上实行语言.doc

一、启发性语言 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“1.“看到这个课题你想到什么 你想提出哪些数学问题 ?你想探究什么问题2.“预习后，你了解了什么 有什么疑问 汇报一下你们收集来的数据、信息、资料” 3.“从这道题统计图、表中，你可以看出什么 你获取了哪些信息4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”请同学们帮他设计一个可行方案 （如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”6.“谁敢试一试 谁能试一试，自己来解决 7.“你说的办法很好，还有其他办法解法吗”能不能想出更好的解法 你能想出几种 看谁想出的解法多8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”9.“谁还想来说一说，谁还能再举一些例 仔细观察或听 ，你同意他的想法吗?你觉得他们写得说得、思考得怎么样 谈谈你们的看法菜单二：赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此,作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。例如：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如：1.对！”“很好！不错！“OK你真行 你真棒 你是最棒的 你真聪明！你真会动脑筋 你头脑真灵活 你接受力真强！ 你真有胆量，不简单这位同学思维真敏捷、思路也很清晰 真是巧思妙想！这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”2.“你与众不同的见解真是让人耳目一新 3.“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。”4.“说得真好，太好了，了不起 5.“我非常赞成欣赏你的想法，说说你是怎样想的，好吗6.“这么难的题，居然还做对了一题，太好了 7.“你们的发现非常重要8.“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！9.“大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。”10.“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想)的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。”11.“xx同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。”12.“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”13.“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。 看来，你们想知道的东西真不少。”14.“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。” 15.“哇你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力老师佩服你，为你感到骄傲！” 16.“让我们一起为xx喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!”走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。 菜单三：激励性用语 有人说：教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。如：1.“不错，学习就得认真。2.“你真棒! 能有这么大的进步，老师感到非常高兴。”3.“大有进步，再加油。希望你再接再厉！不骄不躁，继续努力!”4.“功到自然成！你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。” 5.“你试一试，相信你一定能成功老师和同学们相信你一定能进步!”老师相信你能自己想出来 相信你能做得更好!”6.“没有用心尝试，不要轻易说 7.“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。”8.“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗9.“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你10.“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好11.“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!” 12.“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!”13.“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！”14.“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!”15.“增强自我约束力，作业要讲究正确率!”16.“要想有所作为，做事必须善始善终”17.“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”了解自己，就是真正的进步!”管住自己，天下无人匹敌 相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。”18.“请记住居里夫人的一句话：人要有毅力，否则一事无成！”19.“不经历风雨，怎能见彩虹 20.“有一份耕耘，就有一份收获。”21.“踏实苦干，成功一半！敢于拼搏，方能成功！”22.“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获”23.不懈奋斗，生命才辉煌24.“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!”25.“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!”26.“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！”菜单四：反思性常用语 反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢? 1.“你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?”2.“通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?”3.“通过分析，你发现了什么规律?你能概括出什么计算法则4.“今天这节课，我们学习了?”“回忆一下我们是怎么学的，谁能介绍一下自己的学法?” 5.“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?” 6.“请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?”7.“这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料， 课堂激励性评价语言摘录1你真棒！2学得不错。3你越来越能干了。4你很会发现问题5第二次你进步了。6你听得很专心。7你是个有礼貌的好孩子。8观察得真仔细。9你是个成功的小学生。 10老师为你的进步感到骄傲。11你不愧是我们班的读书大王。 12你为我们班争取了荣誉，我代表全班同学感谢你。13能接受同学的意见吗14对呀，我怎么没想到呢，你真聪明。15没关系，再来一次。16再试试。相信你一定能行。17你真令老师惊讶。 18你的声音像百灵鸟的歌声一样动听。19你多会发现同学的优点啊！20你能行，大胆一点。21我最喜欢你能大胆发言。 22你想的可真不简单啊！还有谁能提出这样的问题？课堂教学中的激励性语言 1、大家一块儿做，看谁学小动物学得最像！2、比一比，赛一赛，看哪一个小朋友做得最好！ 3、真可惜！刚才就是腿没抬好，努力一下，腿抬高一点，动作就完成了！ 4、敢不敢再来一次？5、来！别害怕，老师请最好的小朋友和你一块儿做！6、别泄气！还有机会等着你，下次再争取！7、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 8、虽然你失败了，但已经十分地努力了，老师还是要表扬你！9、你的动作做得好极了！真像个小运动员！（小运动健将、小奥运冠军） 10、这么难的动作你都会做，真是了不起！11、别大意！别人正准备超过你们呢！12、胜利不骄傲，失败不灰心！ 13、小朋友真勇敢，跌倒了也不怎么哭！（其实哭了）真是好样的！ 14、小小男子汉，再大的困难都不怕！15、小朋友，老师看你这么聪明，肯定会做！ 16、小朋友们，你们谁是最勇敢的人？哪一个敢第一个出来试做！17、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，共同解决这个问题，好吗？ 18、你会开动小脑筋去想的，说错了没关系，老师最喜欢动脑筋的小朋友。 19、你又想出了新动作，真会动脑筋！能不能表演给大家看一看？20、将你的好方法，告诉你的好朋友！21、你的动作好极了！ 22、能不能帮助你的小伙伴也能完成动作，那就更好啦！23、不错、。 24、再想想、你能比她还好！25、你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。26、多独特的见解！你的发言最精彩！ 27、今天大家讨论很热烈，说得很有质量，我为你们感到高兴。28、你的回答较完整，只要在地方改一改那不是更好吗？ 29、你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！ 30、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？31、想听听别人是怎么想的吗? 32、仔细听看他的发言对你有什么启发?33、他的回答好在哪里？34、你可以给他提个建议吗？35你认为同学提的问题符合题目要求吗?谁能给他提个醒，帮他修正一下 36xxx同学，老师觉得你和我们班的xxx一样聪明，要是上课听讲更认真一些的话，你会超过他们的，相信自己。 37说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白吗？ 38同学们和老师一起学习高兴吗？ 39瞧，xxx同学高兴的身子转来转去，都不顾得听同学老师讲话了，你们期待他下面这一点时间带给我们一些惊喜吗？40谢谢你听得这么专心。 41你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。42我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。 43从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。 44、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 4他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！46谢谢你听得这么专心。 47同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！48、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 49你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！50、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 数学课堂激励性用语 有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。如： “不错，学习就得认真。”“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。”“大有进步，再加油。”“希望你再接再厉！”“不骄 不躁，继续努力!“功到自然成！”“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。” “你试一试，相信你一定能成功1老师和同学们相信你一定能进步!”“老师相信你能自己想出来!“相信你能做得更好!” “没有用心尝试，不要轻易说“不”!“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。”“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！”“希望你能与粗