人教版2下语文第四单元导学案.doc

汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 12 日 审阅负责人：班级2-5课题13.动手做做看主备人 赵芬 课型基础课主讲人学习目标1、 会认10个生字，会写3个生字。2正确流利地朗读课文。自主学习过程设计：1、导入课文10分2、学习字词20分3、写字5分4、检测5分育人目标坐姿端正 倾听认真 导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标创设情境，儿歌引入。人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。动手不动脑，事情办不好；动脑不动手，啥也办不到。动手又动脑，才会有创造。小对子读儿歌预设：学生读完这首儿歌知道了人有两个宝，双手和大脑。措施：懂得合作才能带来快乐。探究新知学习活动一：字正腔圆读课文1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子读全文纠正错字。学习活动二：学习字词对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字 2、 检查字的读音组两个词对学：1、背词语（对学）并选词语说话 2、展示（背词语、造句） 3、检测1、给汉字注音（独学）朗 志 漫 鳞 伊琳 娜 哎 哄 骗 2、形近字组词（独学）慢（ ）浪（ ）喝（ ）漫（ ）朗（ ）渴（ ）对子交换对照大屏幕互批学习活动三：习字写字指导：另 志 题 提1、读帖 书空2、教师范写，学生跟着写体会笔画的轻重缓急。3、学生写兰草习字册1、学生跟读体会教师的语感。2、小对子换书读课文，读完反馈。（对学）1、小对子换书对学强调易错点。（对学）2、背诵词语对学比赛（对学）3、抽号展示：造句（展示）群学展示，强调注意点预设：读课文时有个别学生：赵越，刘硕停顿不恰当有吃字现象。措施：教师一句一句教读。预设：识字有四名同学：林毅、赵越、刘硕、王馨悦有困难。措施：教师安排四名小老师与其结成小对子，教师巡视个别指导，选择有识字困难的学生到黑板上给汉字注音。预设：读帖“题”是字底，里面的页最后一笔是点。“提”是左右结构，提手旁最后一笔提要出尖，右边的是要布白均匀。措施：叫能力强的学生读帖，强调易错，没说出来的师补充。当堂检测1、看拼音写词语Hngpin hshi Lngwi lngd（ ） （ ） （ ） （ ）独立完成预设：三名学生完成的不好：赵越，刘硕，尚恒宇，会出现错误和速度慢的现象。措施：课间小对子帮助完成。汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 13 日 审阅负责人：班级2-5课题13.动手做做看主备人 赵芬 课型提升课主讲人学习目标1、 学写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。自主学习过程设计：1、导入课文10分2、写字5分3、内容梳理15分4、检测10分育人目标倾听认真 坐姿端正导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一:朗读习字1、读课文。2、学写生字 漫 朗 哄 喝 骗3、辨字组词：志（ ） 喝（ ） 题（ ）编（ ）忘（ ） 渴（ ） 提（ ）骗（ ）1、抽号朗读2、群学要会写的字，强调易错点全班书写。3、全班练习，小组抽号展示预设：辨字组词第四组容易错措施：仔细观察，两个字的偏旁不同。认真思考。探究新知学习活动二：流利有感情地朗读课文1、跟老师有节奏地读好课文2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。3、展示重点段的朗读，4、用同样的读书方法练习其他段。5、尝试背诵自己喜欢的自然段。学习活动三：积累和运用1、用“-”勾画出科学家朗志万提出的问题。2、想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的，用笔勾画出来，把不明白的地方做上符号。3、伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能说些什么？1、听读课文画好节奏。2、跟老师读文，教师指导。3、学生尝试背诵4、群学，思考两个问题。1、 独学勾画2、 指名汇报科学家的问题使孩子的想法有什么变化。3、 发挥想象，她可能说什么。预设：学生轻音，节奏掌握的不好措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。预设：背诵中肢体语言运用不好措施：教师示范。预设：部分学生有困难措施：教师给予提示。当堂检测多音字组词：哄（ ）（ ）（ ）（ ）喝（ ）（ ）（ ）（ ）觉（ ）（ ）（ ）（ ）独学对子互批预设：部分学生组词不当措施：反复练习，做到人人过关汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 14 日 审阅负责人：班级2.5课题14邮票齿孔的故事主备人 赵芬 课型基础课主讲人学习目标1、 会认13个生字，会写6个生字。2、 正确流利朗读课文。自主学习过程设计：1、导入课文10分2、学习字词20分3、写字5分4、检测5分育人目标倾听认真 学习专注导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标师：同学们见过邮票吗？它的内容十分丰富。今天我们就来学习关于1840年英国正式发行的黑便士邮票的故事。1、板书“邮票”，点拨“票”2、师板书：齿孔，点拨“齿”写法。预设：学生有的没见过邮票措施：看邮票的图片来认识邮票探究新知学习活动一：字正腔圆读课文1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子读全文纠正错字。学习活动二：学习字词对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字 2、 检查字的读音组两个词对学：1、运用一定的方法理解词语。2、背词语并选词语说话 3、展示（背词语、造句）4、检测1、给汉字注音齿 枚 刀 裁 伦 敦 便 撕 研 究 政 仍 2、形近字组词（独学）仍（ ）裁（ ）撕（ ）扔（ ）栽（ ）斯（ ）对子交换对照大屏幕互批学习活动三：习字写字指导：刀 尔 求 仍1、读帖 书空2、教师范写，学生跟着写体会笔画的轻重缓急。3、学生写兰草习字册1、学生跟读体会教师的语感。2、小对子换书读课文，读完反馈。1、小对子换书对学强调易错点。2、背诵词语对学比赛3、对子交流理解词语的方法。4、抽号展示：造句群学展示，强调注意点预设：识字有四名同学：林毅、赵越、刘硕、王馨悦有困难。措施：教师安排四名小老师与其结成小对子，教师巡视个别指导，选择有识字困难的学生到黑板上给汉字注音。预设：读帖时刘硕说不顺利措施：叫能力强的学生读帖，强调易错，没说出来的师补充。当堂检测我会填：一位先生 一位（ ） 一台电扇 一台（ ） 一张邮票 一张（ ） 一把小刀 一把（ ）独学完成对子互批预设：困难的学生写不完措施：小对子帮扶完成汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 15 日 审阅负责人：班级2.5课题14邮票齿孔的故事主备人 赵芬 课型提升课主讲人学习目标1、 学写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。自主学习过程设计：1、 复习识字5分2、 朗读课文20分3、 积累和运用10分4、 检测5分育人目标倾听认真 学习专注导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一:复习识字1、复习学过的生字，检查字音，说组词。2、用记住的词语说一句话。3、学写生字 英 票 整 式 而且1、抽号朗读2、群学要会写的字，强调易错点全班书写。3、全班练习，小组抽号展示预设：辨字组词第四组容易错措施：仔细观察，两个字的偏旁不同。认真思考。预设：王一博读帖不准措施：小对子帮助探究新知学习活动二：流利有感情地朗读课文1、跟老师有节奏地读好课文2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。3、展示重点段的朗读，4、用同样的读书方法练习其他段。5、尝试背诵自己喜欢的自然段。学习活动三：积累和运用1、自由读全文，按要求写句子。（1）阿切尔被那个人的举动吸引住了。（改成“把”字句）（2）那位先生很快把邮票撕开了，（改成被字句）2、在日常生活中，你有没有受到过什么启发，有过什么新想法？说一说，写一写。1、听读课文画好节奏。2、跟老师读文，教师指导。3、学生尝试背诵4、 独学完成练习对子对照5、 对子交流抽号展示预设：学生轻音，节奏掌握的不好措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。预设：背诵中肢体语言运用不好措施：教师示范。预设：部分学生有困难措施：教师给予提示。当堂检测比一比，再组词。刀（ ）使（ ）仍（ ）酒（ ）力（ ）便（ ）扔（ ）洒（ ）独立完成，对子互批预设：赵越刘硕写不完措施：对子帮扶完成汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 14 日 审阅负责人：班级2.5课题14邮票齿孔的故事仿写主备人 赵芬 课型作文仿写课主讲人学习目标学习作者抓住动作的描写方法，写一段话。自主学习过程设计：1、 课文段落朗读5分2、 指导10分3、 学生写话25分育人目标专心独学 对学投入导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一：课文段落朗读1、 学生自由读课文第2-3自然段，回顾阿切尔发明邮票齿孔的过程。2、 通过抓动词的方法，进行细节描写。 取下 刺上 撕开 回顾课文预设：学生中个别发现不了动作描写。措施：小对子帮助找一找。探究新知学习活动二：指导写作出示内容：那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地撕开了，而且撕得很整齐。1、 小对子练习找动词。2、 小组内交流。3、 展示。学习活动三：学生写话1、 写生活中的一处细节，用上连贯的动词。2、 小对子交流改正不通顺的句子。3、作品展示，评一评。回到文本中总结感官角度和修辞方法从身边的环境入手对子读一读改正不通顺的句子预设：个别学生：赵越说不出来事物的变化。措施：启发他画出来，然后就能写出来。预设：个别学生刘硕、赵越不能顺利完成写话。措施：优等生张皓萌，牟星秋帮扶完成。汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 15 日 审阅负责人：班级2.5课题15 画风主备人 赵芬 课型基础课主讲人学习目标1、 会认7生字，会写6生字。2、正确流利朗读课文。自主学习过程设计：1、 导入4分2、 读文10分3、 学习字词13分4、 习字8分5、 检测5分育人目标倾听认真 学习专注导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标: 1、猜字谜风2、风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?3、今天我们学的课文就是：画风 齐读课题看不见,摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它忙让路,柳树见它把手招谜底：风预设：猜字谜学生有不同的答案。措施：发散学生的思维，最后集中答案。探究新知学习活动一：字正腔圆读课文1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子读全文纠正错字。学习活动二：学习字词对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字 2、 检查字的读音组两个词3、运用一定的方法理解词语。4、背词语并选词语说话5、检测1、给汉字注音宋 涛 陈 丹 赵 艺 显2、形近字组词 3、多音字杆（ ）陈（ ） 转（ ）竿（ ）阵（ ） 转（ ）学习活动三：习字写字指导：丹 乌 艺 显 忽 丝1、读帖 书空2、教师范写，学生跟着写体会笔画的轻重缓急。3、学生写兰草习字册1、学生跟读体会教师的语感。2、小对子换书读课文，读完反馈。对学，展示1、小对子换书对学强调易错点。2、背诵词语对学比赛3、对子交流理解词语的方法。4、抽号展示：造句群学展示，强调注意点预设：个别学生读文不通顺措施：小对子帮扶预设：识字有四名同学：林毅、赵越、刘硕、王馨悦有困难。措施：小老师教读。预设：读帖时刘硕说不顺利措施：能力强的学生读帖，强调易错，没说出来的师补充。当堂检测： 用词语说完整的话乌云忽然显得对子交流，展示预设：困难的学生说的不通顺措施：找好学生说示范句，其他人仿说汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间： 2016年 4月18 日 审阅负责人：班级2.5课题15画风主备人赵芬课型提升课主讲人学习目标1、 学写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的道理，并从故事中受到启发。自主学习过程设计：5、 复习识字5分6、 朗读课文20分7、 积累和运用10分4、检测5分育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一:复习识字1、复习学过的生字，检查字音，说组词。2、用记住的词语说一句话。3、学写生字 杆 眨 涛 陈 转 斜1、抽号朗读2、群学要会写的字，强调易错点全班书写。3、全班练习，小组抽号展示预设：辨字组词第四组容易错措施：仔细观察，两个字的偏旁不同。认真思考。预设：王一博读帖不准措施：小对子帮助探究新知学习活动二：流利有感情地朗读课文1、跟老师有节奏地读好课文2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。3、展示重点段的分角色朗读，4、用同样的读书方法练习其他段。5、尝试背诵自己喜欢的自然段。学习活动三：积累和运用1、 连一连：赵小艺 弯弯的小树宋涛 飘扬的旗子、呼呼转动的风车陈丹 斜斜的雨丝2、填合适的词语（ ）的纸 （ ）的雨丝（ ）的小树 ( )的书本（ ）的风景 （ ）地转（ ）地走 （ ）地看1、听读课文画好节奏。2、跟老师读文，教师指导。3、学生尝试背诵6、 独学完成练习对子对照7、 对子交流抽号展示预设：学生轻音，节奏掌握的不好措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。预设：背诵中肢体语言运用不好措施：教师示范。预设：部分学生有困难措施：教师给予提示。汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间： 2016年4 月 19 日 审阅负责人：班级2.5课题15、画风仿写课主备人赵芬课型作文仿写课主讲人学习目标1、 仿照人物对话，写一段话。2、对自己的生活体验有所体验并写出来。自主学习过程设计：1、 课文段落朗读8分2、 指导写作10分3、 完成写话22分育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一：课文段落朗读3、 学生自由读课文2-8自然段，回顾独立对话的形式。4、 陈丹、宋涛、赵小艺的对话不同表现：宋涛-旗子飘飘 陈丹-弯弯的小树 赵小艺-风车转回顾课文预设：学生中个别发现不了表现形式。措施：小对子帮助找一找。探究新知学习活动二：指导写作4、 出示说话内容：张洁说：“你想怎样画风？”我说：“ 。”5、 小对子练习补充说话。6、 小组内交流。7、 展示。学习活动三：学生写话3、 独立完成4、 小对子交流改正不通顺的句子。5、 作品展示，评一评。回到文本中总结感官角度和修辞方法从身边的环境入手配乐对子读一读改正不通顺的句子预设：个别学生：赵越说不出来事物的变化。措施：启发他画出来，然后就能写出来。预设：个别学生刘硕、赵越不能顺利完成写话。措施：优等生张皓萌，牟星秋帮扶完成。汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间： 2016年 4月20 日 审阅负责人：班级2.5课题16充气雨衣主备人赵芬课型基础课主讲人学习目标1、 会认14个生字。2、正确流利朗读课文。自主学习过程设计：1、导入课文10分2、学习字词20分3、写字5分4、检测5分育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标1、 同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题充气雨衣。1、学习生字“充”2、说一说生活中哪些用品需要充气？预设：学生能说出穿雨衣的情形措施：小对子互相补充说完整探究新知学习活动一：字正腔圆读课文1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子读全文纠正错字。学习活动二：学习字词对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字 2、 检查字的读音组两个词对学：1、运用一定的方法理解词语。2、背词语并选词语说话 3、展示（背词语、造句）4、检测：给汉字注音充 膝 联 旋 暑 泳 囊剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒形近字组暑（ ）泳（ ）粘（ ）署（ ）永（ ）贴（ ）对子交换对照大屏幕互批1、学生跟读体会教师的语感。2、小对子换书读课文，读完反馈。1、小对子换书对学强调易错点。2、背诵词语对学比赛3、对子交流理解词语的方法。4、抽号展示：造句预设：识字有四名同学：林毅、赵越、刘硕、王馨悦有困难。措施：教师安排四名小老师与其结成小对子，教师巡视个别指导，选择有识字困难的学生到黑板上给汉字注音。预设：读帖时刘硕说不顺利措施：叫能力强的学生读帖，强调易错，没说出来的师补充。汪清一实验高效课堂学力培养（数学）导学预案授课时间： 2016年4 月 20 日 审阅负责人：班级2.5课题16充气雨衣主备人赵芬课型提升课主讲人学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的道理，并从故事中受到启发。自主学习过程设计：1、 复习识字5分2、 朗读课文20分3、 积累和运用10分4、检测5分育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标学习活动一:复习识字1、复习学过的生字，检查字音，说组词。2、用记住的词语说一句话。充气 游泳 旋转 剪刀 粘贴 木棒1、抽号朗读2、全班练习，小组抽号展示预设：赵越生字读不熟措施： 小对子帮助探究新知学习活动二：流利有感情地朗读课文1、跟老师有节奏地读好课文2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。3、展示重点段的朗读，4、用同样的读书方法练习其他段。5、尝试背诵自己喜欢的自然段。学习活动三：积累和运用1、填上合适的词一（ ）春雷 一（ ）雨衣一（ ）乐曲 （ ）的乐曲（ ）的裙子 （ ）的双手 2、连词成句（1）小林 充气雨衣 发明的 受到 称赞 大家的（2）五颜六色 一把把 的裙子 张开 徐徐 就像 花伞1、听读课文画好节奏。2、跟老师读文，教师指导。3、学生尝试背诵8、 独学完成练习对子对照9、 对子交流抽号展示预设：学生轻音，节奏掌握的不好措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。预设：背诵中肢体语言运用不好措施：教师示范。预设：部分学生有困难措施：教师给予提示。汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间： 2016年4 月 21 日 审阅负责人：班级2.5课题语文园地四主备人赵芬课型新授课主讲人学习目标、读词，发现词语之间的内在联系。每组的两个字相同，意思却不同。、我能在“日积月累”会认10个字，记住8个词语。自主学习过程设计：1. 导入2分2. 我的发现15分3. 日积月累13分育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标同学们，我们都是聪明伶俐的孩子，开动脑筋，我们一起去发现文字王国里的秘密吧.说一说预设：启发学生说话措施：小对子练习说话探究新知一、 我的发现1、自读探究，先读几组词语，小对子再读，看看有什么新的发现？奶牛 牛奶 图画 画图蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山 2、小对子展示读。3、发现规律：每组中的两个词语都有相同的两个字。4、知识拓展，生活中你遇到过这样的词语吗？二、 日积月累1、读读认认，加一加的方法记住这些字词。月 夫 肤（皮肤） 比 十 毕（毕业）月 旦 胆（胆量） 父 斤 斧（斧头）女 生 姓（姓名） 加 马 驾（驾驶）厂 则 厕（厕所） 敬 言 警（警察）2、拓展积累，用词语练习说话，联系生活实际理解词语。3、自读认识生字10个生字。4、交流展示。小对子练习读对子展示举例子说智力竞赛用词语说话小组练习，展示。预设：通过读词语，说发现的规律，赵越、刘硕可能说不出来。措施：小对子按规律教会对方说规律。预设：尚恒宇、赵越说话不流利。措施：小组长帮扶说通顺。汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案授课时间： 2016年4 月 21日 审阅负责人：班级2.5课题语文园地四主备人赵芬课型新授课主讲人学习目标1、 我会填，选词语正确填写。2、 阅读鲁班造伞了解鲁班的故事。3、 口语交际我们的小制作，说一说自己的小制作。自主学习过程设计：1、 我会填10分2、 我会读6分3、 口语交际15分4、 展示台9分育人目标学习专注，表达清楚。导学流程、学习内容学习方式、方法预设及措施导入明确目标复习导入:我们知道的成语故事掩耳盗铃 守株待兔 亡羊补牢精卫填海 指鹿为马 八仙过海理解成语的意思预设：刘硕和赵越记不住词语措施：小组帮助说探究新知学习活动一：我会填发明 发现小林（ ）的充气雨衣受到大家的称赞。伊琳娜（ ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。优美 美丽孔雀的尾巴真（ ）的！随着（ ）的乐曲，小演员们旋转起来。1、卡片出示2、找朋友3、交流展示。学习活动二：我会读鲁班造伞1、 独学读故事2、 小对子交流体会活动三：口语交际我们的小制作1、题目：我们的小制作2、范围：橡皮泥、纸片、布头、塑料瓶的小制作。3、对子说一说，展示。4、评一评谁说得好。学习活动四：展示台我搜集的名言1、 我搜集的邮票2、 我搜集的名言独学对学小对子展示评价与补充对子读一读交流体会说一说，写一写展示小对子展示预设：个别学生刘硕、赵越说不出来或者说错。措施：对子互相纠正。预设：个别学生不能做到边读边想象，读出感情。措施：小老师示范读。预设：学生说的不完整措施：小对子或其他人补充预设：个别学生说不出来。措施：对子互相纠正。汪