单县实验中学七年级下语文教学案.doc

单县实验中学七年级下语文教学案课题最后一课 课型：新授设计：刘钰 审阅：初一语文教研组 学习目标：1.学习通过人物的外貌、语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 2、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。学习课时：2课时学法导航：本文是通过人物的刻画来展示人们的爱国热情，所以人物的描写是本文学习的关键。在情节的发展过程中通过细节描写和环境描写来突出文章的主题学习过程：一、课前预习导学（一）、用自己喜欢的方式读课文，借助工具书标划出生字词 1、给下列加线的字注音，并掌握。惩罚 霹雳 祈祷 挟着 钥匙 栅栏 懊悔 鲈鱼 霍瑟 崭新2、认识作者，了解写作背景：都德：_国小说家，17岁时带着诗作_到巴黎，投入文学界。1866年发表散文和故事集_成名。1870年普法战争爆发。他应征入伍，主要作品有_,_等。短篇小说集_。本文是他短篇小说的代表作品1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。 3、用心读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。二、课堂学习交流研讨（一）导入新课 (二)展示预习成果。(三)整体感知 1、小说是以（ ）为中心，通过（ ）和具体的（ ）来反映社会生活的一种文学体裁。 2. 小说的三个要素： _ _ _ （1）故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为（ ）四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两个部分。 （2）小说按照篇幅等可以分为： （3）、小说的描写人物的方法主要有：3、阅读本文，试着填一填这篇故事发生的历史背景是_,通过描写_在最后一课上的所见所闻及他的转变,体现了_国人民的_.（四）、品读、赏析文本（1）作者从人物描写的哪些方面来刻画小弗朗茨、哈默尔先生,并表现了他们怎样的性格特征或思想感情？要求：从文中找出相应的句子，在旁边做批注。（2）重点语句我们必须把它牢记在心里，永远不要把它忘了，因为当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙” a） 这句话运用了什么修辞手法？各比喻了什么？ b）如何理解这句话的含义？ c） 这句话体现了哈默尔先生怎样的思想感情(五)拓展延伸：若干年后，法国收回了阿尔萨斯和洛林，请你发挥想象，描绘一下小弗郎茨和哈默尔先生重逢时的场面。（200字左右）（六）浅谈收获：（1）在人物描写上，你学会了哪些写作方法？（2）学习了本文，联系我国的历史，你对自己的责任又有了哪些新的认识？达标训练一、基础知识积累一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）A赫叟（ho su） 诧异（ch） 哽住（gng）B祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji）C惩罚（chng） 板凳（dng） 捂（w）D紫藤（tng） 钥匙（yo shi） 赚（zhun）二、下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A祈祷 督学 B 思量 墙璧 C惨白 阻塞 D戒尺 溜冰三、下列说法有误的一项是（ ）A最后一课的体裁是小说，作者都德，选自星期一故事集。B最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C最后一课的主人公是小弗郎茨。D最后一课运用了景物描写表现主题。四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”描写的对象是_。运用的描写方法是_。表现了_。2屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”描写的对象是_。运用的描写方法是_。表现了_。五、阅读下面的文段，回答文后的问题忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。哈默尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字_“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“散学了，你们走吧。”1给下面加粗字注音。祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）2在_里填上恰当的标点。3选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？_4“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？_5哈默尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）A时间太少了，满肚的话一时无从说起。B他要离开他教的学生，心情难过。C想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D最后一课即将结束，从此将和