六年级上新版教案1-4.doc

Unit 1 You should obey the rules.单元教学目标与要求一、言语技能目标1能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。2会使用do, dont, should, shouldnt, must, mustnt提醒、劝告别人遵守各种规则。3能够看懂简单的英文标志牌。二、语言知识目标1能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, dont, noise, shouldnt, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustnt, cross, now, spit, ground, litter2能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good3能够正确地听、说、认读下面的句子：Dont be late for class/schoolYou shouldnt make a mess in your roomYou mustnt cross the road now! 4能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefullyYou should go to bed earlyLook out! You must wait5能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ? /, / tS /三个音素发音准确、清晰。三、情感态度目标1进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。2能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。3熟悉社会生活中的各种规则，并能够自觉遵守各种规章制度，努力使自己成为一个有良好社会公德的小公民。4培养学生尊老爱幼的良好品质以及讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。四、学习策略目标1发展学生善于利用感观形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略。2发展学生善于结合生活实际拓宽学习渠道、创造学习机会的调控策略和资源策略。3通过各种宣传标语及警示牌的制作活动，发展学生手脑配合，学用结合的认知策略。五、文化意识目标1将我国公民在社会生活中应当遵守的守则同国外情况进行对比，弘扬中华民族的集体主义、尊老爱幼等传统美德。2体会英语中如何使用不同的口吻和语气表述规则，命令他人或规劝他人。Unit 1 You should obey the rules.Period 1: Lesson 1一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：Gao Wei作为小组长正在带领同学讨论制定班级的规章制度。行动目标：学习如何使用动词原形表达“应该”做什么；学习如何使用dont表达“不应该”做什么。重点聚焦：Listen to the teacher carefullyHand in your homework on timeDont be late for classDont make noise in class滚动项目：He knows everyone in school should obey the rulesHe never makes noise in classHe is a group leaderHis group is making a list of rules for the class读图向导：主情景图中右上角的Class Rules 表明Gao Wei和他的同学正在讨论课堂规则。相应内容在教学挂图中表现为想象的气泡。二、课前准备1准备本课教学挂图和录音磁带；三年级下册歌曲Nice to see you again的磁带。2准备一些小纸片供学生投票选举时用。3准备若干张彩色A4复印纸，供学生填写班级规则。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放歌曲Nice to see you again的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题。 2新课导入（Presentation）1）教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。Nice to see you againHow is your holiday?2）教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。3）展示教学挂图，Lets meet our old friendsWho is this boy? （Pointing to Gao Wei in the picture）Yes, this is Gao Wei and these are his classmatesWhat are they doing? 接着播放录音，让学生看挂图理解本课主要内容。4）利用挂图中气泡里的内容，表达出Listen to the teacher carefullyHand in your homework on timeDont be late for classDont make noise in class等内容，让学生首先获得感性认识。5）再次播放录音让学生边看图边听。听后回答上面的问题。Yes，they are making some new class rulesDo you know what rules they are making? 6）教师分别指着表示不同规则的图，介绍它们的英语说法。Listen to the teacher carefullyHand in your homework on timeDont be late for classDont make noise in class 一边指图一边说英语，反复几遍，让学生理解意思。7）放录音让学生边听边指图跟读。8）教师指图让学生说出每个规则的英文。参考教学语言：T: What rule is this? S: Listen to the teacher carefully.3趣味操练（Practice）I want to know everyone in our classI need a student to help meDo you know who is fit for this task?学生纷纷向教师推荐本班的同学，教师问一些问题：Is he / she good at English? Does he / she know everyone in our class? Does he / she come to school early? Does he / she listen to the teacher carefully? Does he / she hand in his / her homework on time? 教师在充分听取学生意见的基础上，选出一名课代表，并对他和全班学生说：To be an English class leader, you should：obey the following rulescome to school earlyhand in your homework on time教师在说要求的同时将它们板书在黑板上，并询问新当选的课代表。These rules are for youCan you obey the rules?逐条领读黑板上的各项规则，并询问学生能否遵守。在选举课代表的基础之上，教师进一步布置自荐小组长的任务。参考教学语言：Who wants to be a group leader? Tell me why you can be a group leader学生可以以小组形式分别为竞选者出谋划策，帮助其竞选成功。参考语言：You can listen to the teacher carefullyYou can come to school earlyYou are good at EnglishYou like to help others学生分组准备完毕之后，由自荐的竞选者进行竞选演讲。参考语言：I am a good studentI know everyone in my groupI always obey the rulesI come to school earlyI listen to my teacher carefullyI never make noise in classI want to be a group leader4拓展活动（Additional activities）让学生讨论在学校还应遵守哪些规则，并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达。最后制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。下面的例子中，Marks一栏是让学生进行自我评价的，表格空白处需要让学生讨论后加入内容。RulesMarks1Listen to the teacher carefully 2Hand in your homework on time3Come to school early Unit 1 You should obey the rules.Period 2: Lesson 2一、教学内容与分析1Just practise1）本部分内容集中强化Lesson 1中出现的核心句型，同时进行词汇的扩展。用图片或简笔画创设真实情景，给学生提供更多运用语言的机会，提高学生在相关话题背景下的交际能力。2）要求听、说、认读的词语是：question, actively, dont, noise要求听、说、认读的句子是：Dont be late for class / schoolAsk questions activelyBe quietDont make noiseDont eat in class要求听、说、读、写的词语是：carefully, ask, make, eat要求听、说、读、写的句子是：Listen to the teacher carefully2Just write：学习和练习正确书写四会单词：ask, eat, make, carefully和四会句子：Listen to the teacher carefully3Lets talk：通过观察图片，联想有关的行为，并分辨其对错是非。然后，以小组讨论的形式，把前面所学的词句运用到真实任务中来。同时，引导学生在活动中形成对客观世界的正确认识。4Lets read and chant：让学生体验感知字母组合oo在单词中的发音规律，集中操练/ u: /这个音素。二、课前准备：卡片和录音磁带、三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warming-up / Revision）让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则。2新课导入（Presentation）1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。S1:（Students name）is a good studentHe listens to the teacher carefullyHe hands in his homework on time. S2:（Students name）is a good studentHe comes to school early and listens to the teacher carefully. 2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：T: （Students name）is a good studentHe listens to the teacher carefullyT: （Students name）is a good studentShe asks questions activelyT: （Students name）is a good studentHe is quiet in the libraryT: （Students name）is a good studentShe is always ready to help others上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。S1: What is he / she doing? T: He / She is asking questions activelyS2: What is he / she doing? T: He / She is talkingHe / She is not quiet in classS3: What is he / she doing? T: He / She is making noiseS4: What is he / she doing? T: He / She is eating in class以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。例如：T：Is he / she right or wrong?（举着卡片“积极回答问题”） S1: He / She is right! T：Is he / she right or wrong?（举着卡片“上课吃东西”） S2:He / She is wrong! 5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。S1: He / She is eating in classHe is wrong! T: Dont eat in class! T: Please dont eat in class! S2: He / She is asking question activelyHe is right! T: Ask question activelyT: Please ask question actively6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。3趣味操练（Practice）1）Pair work：两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。（以卡片“上课积极回答问题”为例）A: What is he / she doing？ B: He / She is asking questions activelyA: Is he right or wrong? B: He is rightA: （Please ask）Ask questions activelyB: OK！（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。）2）学生分组完成第4页的会话练习。会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。3）哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。4）播放Lets read and chant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。4拓展活动（Additional activities）1）做一做：让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。Unit 1 You should obey the rules.Period 3: Lesson 3一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：Peter在学校是个好学生，在家里却有一些不良的行为习惯，他妈妈为他制定了一些家庭规则，帮助他克服这些不良习惯。行动目标：学习如何用should和shouldnt表达“应该做”的和“不应该做”的事情。重点聚焦：You should help to set the dinner tableYou should go to bed earlyYou should keep your room cleanYou shouldnt read in bedYou shouldnt watch TV till lateYou shouldnt make a mess in your room滚动项目：He often makes a mess in his roomHe doesnt like to help to set the dinner tableHe reads in bed and goes to bed very lateHe watches TV the whole eveningHis mother writes some home rules for him读图向导：右侧的三个小图表达的是Peter应该改掉的坏习惯：看电视看到很晚；晚上在床上看书；把房间搞得很乱。二、课前准备1准备本课的教学挂图，录音磁带。2准备若干张彩纸或白纸。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）猜词游戏：两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。2）“火眼金睛”：教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Good manners，另一幅图上画的内容属于Bad manners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Dont . 把该图内容表述出来。2新课导入（Presentation）1）将先前用过的表示Good manners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。教师先作一个示范，然后让学生接着说：T：Peter listens to the teacher carefully in classHe is a good student at schoolS1: Peter asks questions actively in classHe is a good student at schoolS2: Peter is quiet in the libraryHe is a good student at schoolS3: Peter is ready to help othersHe is a good student at school2）在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：Peter is a good student at schoolBut sometimes he is not a good boy at home教师随即将体现Peter 在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：Look! Do you think he is a good boy at home?3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：Do you make a mess in your room? Who helps to set the dinner table? Do you often read in bed? Do you go to bed very late? Do you watch TV the whole evening? 4）教师根据学生的回答进行小结：Peter isnt a good boy at homeHe really wants to be a good boy but he doesnt know what to do? Now lets help him, Ok? Tell him what he should do at home! 同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。5）教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。HOME RULESYou should: 1 2 3You shouldnt: 1 236）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。7）打开学生用书，比较一下学生的建议和Peter妈妈的建议。8）播放录音，让学生一边听一边指图。9）再放录音，让学生跟读模仿。3趣味操练（Practice）1）发放“家庭行为自我评价表”。分组讨论交流，评选Good-mannered boy/girl：Help to set the dinner table Read in bed Go to bed early Watch TV too late Keep the room clean Make a mess in the room 注：在符合自身行为习惯的条目后划对号；相反则划叉号。 2）做找缺点的游戏。一个小组的几名成员到讲台前分别做各种动作，请其他小组成员迅速挑毛病。例如：S1: You shouldnt watch TV the whole eveningYou should go to bed earlyS2: You shouldnt read in bedYou should read at the desk4拓展活动（Additional activities）组织全家人开展一周内的家庭自我监督管理评价活动，以Peter一家为例MembersGet up earlySet the tableKeep the room cleanGo to bed earlyFatherMother Peter GrandpaGrandma请在你认为你及家人做到的条目下面划对号。Unit 1 You should obey the rules.Period 4: Lesson 4一、教学内容与分析1Just practise使学生能够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，用should和shouldnt谈论“应该”做什么，“不应该”做什么。要求听、说、读、写的词语是：should, go, early, home, go home要求听、说、读、写的句子是：You should go to bed early要求听、说、认读的词语是：shouldnt, mess, make a mess, room, keep, clean, set要求听、说、认读的句子是：You should keep your desk cleanYou should help to set the dinner tableYou shouldnt go home too takeYou shouldnt make a mess in your room2Just write：正确书写四会单词、词组和句子：should, room, dinner, early, go, homeYou should go to bed early3Lets make and talk：让学生以小组为单位充分想象、畅所欲言，制定出家庭守则，通过讨论交流，提高语言运用能力。4Lets read and chant：学习字母组合ur 在单词中的一般读音规律，让学生集中感知音素 / ? /的发音。二、课前准备：卡片和录音磁带、彩色复印纸若干张、在品德与生活教材或其他的漫画册中搜集一些小图片三、教学步骤与建议1热身 / 复习 （ Warming-up / Revision ）1）将教学卡片反贴在黑板上，让学生分组进行猜卡片比赛。全员参与，每组学生只许猜一张图卡。巩固复习先前学过的语言知识。建议个别图卡可以重复使用，增强游戏的趣味性。2）猜谜游戏。由一名学生猜人名，班上的其余学生为其提供信息，供他进行有针对性的猜测，一般以每次10条信息为宜。例如：一名学生A蒙上眼睛，教师选一名学生B作为描写对象，全班学生进行描述，蒙眼睛的学生猜猜被描述的是谁。S1: Hes a good studentHe likes to clean the classroom and keeps it cleanS2: He comes to school early and hands in his homework on timeA: Is he B? B: Yes, you are rightIts me2新课导入（Presentation）1）把教学卡片图打乱顺序贴放在黑板上，让学生思考问题：Which one is right？ Which one is wrong？What should you do? 然后，让学生分组讨论后到黑板上将图片分类，把“正确的”做法和“错误的”做法分开，并加以说明。S1: You should keep your desk cleanS2: You should help to set the dinner tableS3: You should go to bed earlyS4:You shouldnt make a mess in your roomS5: You shouldnt go home too late2）教师把You should go to bed early和单词early, go, home, shouldnt, mess, make a mess, room, keep, clean, set分别写在黑板上，领读单词和句子。3）让学生仿写单词，然后进行写单词比赛。3趣味操练（Practice）1）以小组为单位，将学生卡片分为四张一组，正面朝下放在桌子上，要求组内同学比赛掀卡片抢先说出卡片内容，谁先说出正确的句子，谁即为获胜方。2）组织学生完成课本第7页的活动：要求学生分组讨论制定家庭守则，包括应该做的事情和不许做的事情两方面的内容，选出一个人做记录。内容商定后，誊写在一张硬纸上，小组合作对其做一些修饰，最后把制定好的家庭守则展示给大家看，并使用We should . We shouldnt . 作介绍。4拓展活动（Additional activities）1）制作英文版的 小学生守则：利用各种资源，寻求帮助，把小学生守则翻译成简单的英语。教师也可以根据需要，提前为学生提供尽可能多的动词或动词短语，例如：You shouldnt eat in the bedroom / play too many computer games / draw on the wall / waste paper / waste water / waste food / waste time / drink too much coke / eat too much ice cream . You should love your parents / respect your teacher / help your classmates / study hard / do exercise every day / get up early / go to bed early / brush your teeth / learn to cook / put on your slippers when you get into the room / wash some clothes by yourself / help your mother do something / try to be happy every day . 2）将自己制定的英语小学生守则贴在家中起居室的门后，每天对照守则，约束自己的行为。Unit 1 You should obey the rules.Period 5: Lesson 5一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：在公共场所经常会遇到一些不遵守公德的人，他们有的过马路不看红绿灯，有的随地吐痰，有的践踏草地，有的乱扔垃圾，有的随意摘花，有的则看到小孩子遇到困难熟视无睹，不予帮助。此时此刻，具有社会公德的人都应该站出来予以制止。行动目标：学习使用must告诫别人“必须做某事”，用mustnt警告别人“一定不要做某事”。重点聚焦：本课对话框中的所有内容都是学习重点，即must和mustnt表示告诫的用法。读图向导：引导学生分几个步骤进行观察。先观察画面反映的地点和事物，再观察画面中人物在干什么。二、课前准备1准备本课的教学挂图及录音磁带和投影片。2结合本课教学需要，准备歌曲Traffic light的录音。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）以小组接龙的形式进行英文版小学生守则的复述比赛。评选优胜小组和最佳个人。2）学唱歌曲Traffic light，并通过歌曲将学生引入本课的语言教学。2新课导入（Presentation）1）教师本课的教学挂图，让学生观察图片中的各种行为是否符合社会行为规范。What is he / she doing? Is he / she right or wrong? If you see him / her, what will you do?2）学生分组讨论图片情景，对其中人物的行为进行辨别。3）让每组选出一两个学生发言，其他学生提供帮助。4）当学生回答If you see him / her, what will you do? 这个问题时，说You should . You shouldnt . 的时候，教师首先肯定学生的回答，重复一遍，接着用must和mustnt再说一遍。反复几次，让学生理解：must和should的意思接近，mustnt和shouldnt的意思接近。5）T用should和shouldnt说出本课的几个核心句子，让学生用must和mustnt再说一遍。6）播放本课录音，让学生指着图片听录音。7）再放录音让学生跟着录音边指图边读。8）在必要的时候，教师可以对部分词语的意思简单解释一下。3趣味操练（Practice）1）教师指图片中的人物，让学生用He / She must . He / She mustnt . 抢答。2）教师模拟本课中的某些行为，让学生用You must . You mustnt . 抢答。3）进行守法小市民的选举活动和优秀社区的评选活动。将全班学生分组，每组代表一个社区，组内成员即社区的居民，大家一起讨论如何营造一个优秀的社区。S1: We must obey the rulesS2: We must wait for the green light when we cross the roadS3: We must keep off the grassS4: We mustnt spit on the groundS5: We mustnt pick the flowers. 在讨论的基础上，各小组分别汇报，然后互相评价。4拓展活动（Additional activities）回家后观察家人的日常行为，哪些是应该鼓励的，哪些是需要注意的。选择适当的时机，用上今天所学的词句提醒他们注意自己的行为。Unit 1 You should obey the rules.Period 6: Lesson 6一、教学内容与分析1Just practise本部分主要是结合图片呈现的情景，集中强化训练must和mustnt的用法，同时拓展同一话题下的词语。让学生通过在新的语境中反复运用这些词语，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。要求听、说、认读的单词是：respect, and, them, take good care of, young, keep off, grass, mustnt, cross, now, spit, ground, litter要求听、说、认读的句子是：You must respect old people and help themYou must take good care of young childrenYou must keep off the grassYou mustnt cross the road now! You mustnt play on the streetYou mustnt spit on the groundYou mustnt litter要求听、说、读、写的单词是：look out, wait, must, good本课要求听、说、读、写的句子是：Look out! You must wait2Just write: 学习、练习书写四会单词：look out, wait, must, good四会句子：Look out! You must wait3Lets make and talk: 通过让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，在做事情的过程中巩固语言知识，逐渐把知识内化为交际技能。4Lets read and chant: 学习字母组合ch在部分单词中的读音规则，集中感知音素/ tS /的发音。二、课前准备：卡片和录音磁带、学生准备一些硬纸板和彩色笔、从网上下载一些常见的图文标志。三、教学步骤与建议1热身 / 复习 （Warming-up / Revision）1）让学生展示课前搜集的常见标志。然后组织学生分组讨论，并让学生按场所（例如：on the street, in a restaurant, in the park, in the cinema）将写有中文的标志或图标进行分类2）游戏：最佳搭档。每次两名学生，一个学生根据示意做动作，另一个学生来猜词组。3）请一名学生提前准备哑剧并在课堂上表演。全班学生观察、记录，并统计该生哪些地方违规，然后进行说明，比一比看看哪些学生观察、记录较为准确，表达清楚。2新课导入（Presentation）1）教师使用教学卡片（有条件的教师最好设计多媒体课件），依次呈现respect old people and help them等6个短语，首先让学生观察，然后提问：What is the boy / the girl doing? 学生回答后教师接着问：Is he / she right or wrong? 让学生判断。学生判断为right的，教师马上说：Good! You must . 学生判断为wrong的，教师马上说：Good! You mustnt . 2）播放录音，让学生在学生卡片中按照录音顺序找出本课的6张卡片。然后，教师再放录音，让学生指着相应的卡片跟读。教师使用暂停键，让学生在读完短语后，用must和mustnt说出相应的句子。3）教师以任意顺序说出卡片内容，让学生快速举卡片，用must和mustnt说句子，看谁举得快，说得对。4）教师举卡片，学生抢答，快速用must和mustnt说句子，看谁最先正确地说出卡片内容。5）让学生分组，先讨论，然后每组派一到两个学生到前面表演哑剧，内容是本课所学6个短语中的一项，让其他同学猜，看谁表演得逼真，看谁猜得快。6）教师板书本课的四会词语和句子，让学生观察模仿。然后让学生到黑板上进行书写竞赛。3趣味操练（Practice）1）组织学生完成课本第10页的制作活动。让学生发挥想象，合作创作一些英语标志。2）学生分组将标志做好，各组互相交流，取长补短，然后进行作品展示和宣传。3）利用刚刚做好的标志做游戏，一个小组出示标志，另外几个小组谁最先读出标志上的英文即为获胜方。4）利用刚刚做好的标志，做最佳搭档游戏。5）利用刚刚做好的标志，做快速反应游戏。由于每组的标志都可能有雷同的内容，所以可以请一个学生上前按照教师字条上的内容做动作，然后下面的学生最先举起标志并大声用英语表达该动作的为获胜方。6）各组选派学生作为“特约大使”出访其他小组并交流标志。7）播放chant录音，师生一起学唱，并为chant配上动作。4拓展活动（Additional activities）将班级板报进行更新，以不同的形式将学生制作的各种标志贴放在板报上，然后组织同年级各班互相参观学习。Unit 2 I usually go to school by bus.单元教学目标与要求言语技能目标1了解、熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。2能够通过互发e-mail，小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3能够运用本单元所学语言谈论人物、讲述小故事或事件经过。语言知识目标1能够在情景中正确听、说、认读下列单词和短语：always, often, sometimes, seldom, never, begin, meet, other, scientist, meal, cinema, go to the cinema, go out, stay up late, get home2能够正确听、说、读、写下列单词和词组：at, morning, in the morning, afternoon, in the afternoon, evening, in the evening, usually, go to school, get up, AM, PM, office3能够在情景中正确听、说、认读下列句子：I go to bed at 9:00 in the eveningI dont go out in the eveningHe / She doesnt go out in the eveningHe always has meals in his office4能够正确听、说、读、写下列句子：I go to school at 7:00 in the morningI get up at 7:00 in the morningHe gets up at 6:00 in the morningHe usually works in the office5能够正确说唱本单元的3个chants，熟悉辅音字母组合cl的正确发音/ kl /、辅音字母组合gr的正确发音/ gr /和辅音字母组合th的正确发音/ D /，要求发音准确清晰。情感态度目标1能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。2能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。3能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。学习策略目标1能够主动与他人合作，共同完成学习任务。2能够注意观察生活中的英语，并主动练习。3能够主动运用网络信息开展学习活动。4能够有计划、有条理地向他人进行提问，以获取信息。文化意识目标1了解本单元所涉及的英文书信格式，并在完成学习任务的过程中主动实践。2了解新西兰的概况。Unit 2 I usually go to school by bus.Period 1: Lesson 7一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：Li Yan的新朋友Lucy发来了电子邮件，Gao Wei经Li Yan允许，跟她一起看信的内容。在信中，来自新西兰的Lucy详细介绍了自己的日常生活和学习情况，并希望Li Yan给她回信。行动目标：学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。重点聚焦：表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：I get up at seven every morningI go to school at