制台见洋人备课.doc

年级： 八 学科： 语文 主备人： 陈玲娟 执教人： 上课日期：课题： 制台见洋人 课时：一课时学习目标：1 掌握字词，了解背景，理清结构，把握主旨。2 把握主人公“制台”的性格特点。3学习通过对比、人物的语言、神态、动作描写刻画人物的方法。预习疑问(学情分析)：本篇课文较长，生字较多，因此课下提前让学生将课文预习好。提出疑问（第三题）为什么要写见藩台、府台，这样可让学生理解对比手法。自主预习1作者简介：李宝嘉（18671906），晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。他希望学习西方的文明与进步，但不赞成激进的改革，连变法维新也感到过激，至于民主革命更被斥为“破坏天理国法人情”（文明小史），这种想法，不仅是一种幻想，而且给他的创作带来局限。官场现形记是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。作品以官场为对象，着重揭露各种官僚的“龌龊卑鄙”“昏聩糊涂”（官场现形记），集中暴露晚清官场的污浊，吏治的败坏，统治集团的腐朽。2. 时代背景：鸦片战争以后，旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的迷梦，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶级的典型代表。3. 学习本文，先通读全文，了解故事梗概，给如下字词注音并默写。藩台（ ）撩（ ）禀见（ ）翰林（ ）瘪（ ）恪（ ）行栈（ ）廊（ ）檐（ ）截（ ）蓦（ ）校场（ ）辕门（ ）衙署（ ）骇（ ）打岔（ ）搁得住（ ）懒怠（ ）不肖（ ）吁（ ）排揎（ ）安分（ ）滋事（ ）挟制（ ）抚恤（ ）了结（ ）蓬（ ）耽搁（ ）（ ）骇（ ） 同学们除了掌握上面的字词外，还应该做到能够读懂本文，理解一些词语，如考差、上房、辕门、捺翰林、排揎、金玉之言等的意思。（2）解释下列词语的意义。一言不合 恪遵功令 头绪繁多 六神无主（3）课文是制台见洋人，为什么还要写制台见藩台、府台呢？（4）熟读课文，理清文章结构。上课流程：一 检查预习，听写生字词，回忆小说的三要素。二 划分结构，概括层意。第一部分（ - ）：第二部分（ - ）：第三部分（ - ）：三 结合文章背景归纳文章的中心思想。四 分析人物形象 思考本文刻画文制台运用了什么手法？分析下列文制台接见同僚、下属和洋人时的动作神情和语言描写。1 见同僚他接过手折，顺手往桌上一撩，说道：“我兄弟一个人管了这三省事情，那里还有工夫看这些东西呢！你有什么事情，直截痛快的说两句罢。”制台听到一半，又听得不耐烦了，发狠说道：“你这人真正麻烦！兄弟虽然是三省之主，大小事情都照你这样子要我兄弟管起来，我就是三头六臂也来不及！”说着，掉过头去同别位道台说话，藩台再要分辩两句他也不听了。索性把手折往地下一摔，说道：“你们晓得我年纪大，眼睛花，故意写了这小字来蒙我！”制台一听，大惊失色道：“这两桩都是个关系洋人的，你为什么不早说呢？快把节略拿来我看！”制台不等他说完，便把手折一放，说：“老哥，你还不晓得外国人的事情是不好弄的么？现在凡百事情，总是我们自己的官同百姓都不好，所以才会被人家欺负；等到事情闹糟了，然后往我身上一推，你们算没有事了。好主意！”制台一听他说：“洋人不是”，口虽不言，心下却老大不以为然，说：“你有多大能耐，就敢排揎起洋人来！”制台皱着眉头，又把头摇了两摇说道：“你们欺负他单身人，他怕吃眼前亏，暂时服软，回去告诉了领事，或者进京告诉了公使，将来仍旧要找咱们倒蛋的。不妥！不妥！”我说的乃是金玉之言，外交秘诀。老哥，你千万不要当做耳旁风！你可晓得你们在那里得意，我正在这里提心吊胆呢！”2 见下属只见拍的一声响，那巡捕脸上早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混帐忘八蛋！我当初怎么吩咐的！凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见！”说着，举起腿来又是一脚。制台道：“他要紧，我不要紧！你说他与别的客不同，随你是谁，总不能盖过我！”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天；后首想了一想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来又打了巡捕一个耳刮子；接着骂道：“混帐忘八蛋！我当是谁！原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”制台听了，举起腿来又是一脚，说道：“别的客不准回，洋人来，是有外国公事的，怎么好叫他在外头老等？糊涂混帐！还不快请进来！”3 见洋人亏制台年纪虽老，阅历却很深，颇有随机应变的本领；当下想了一想，说道：将来自不敢再与贵领事及贵国人为难了。”制台送客回来，连要了几把手巾，把脸上、身上擦了好几把；还搁得住你们再替我得罪人吗！以后凡是洋人来拜，随到随请！记着！4归纳总结接见对象 神态对比 行为本质 见同僚见下属见洋人文制台是一个 的人。5作品除了对人物进行神态语言等描写外，还运用什么手法来刻画文制台？五 总结全文通过本文的学习，我们了解了晚清腐败黑暗、惧洋媚外的社会现实。从中体会到落后就要挨打的道理。所以，我们要强大自己的国家，为祖国繁荣昌盛而努力读书。拓展链接：阅读下面片断，回答问题：操恐人暗中谋害己身，常吩咐左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿靠前。”一日昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖，操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：丞相非在梦中，君乃在梦中耳。1. 文中有两处对人物的心理描写。摘出描写人物的语句，并分别说明它们的表现作用。第一处是 ，表现了 ；第二处是 ，表现了 。 2. 文中对曹操的描写，先后采用了哪些描写人物的方法？从中可看出曹操什么特点？ 3. “惟修知其意”中的“意”字的含义是什么？励志名言：1、自己打败自己是最可悲的失败，自己战