《Lesson14Whattimeisit》教学设计徐俊芳.doc

冀教版四年级英语下Lesson14、What time is it?教学设计教学设计点评一、设计思想小学英语教学要以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用能力，培养创新精神。本节课内容主要围绕表示时间的单词 “oclock”及句型 “ What time is it? ”、 “ Its ”、 “ Its time to ”为练习基础。在教学中，我结合生活中的各个时间段的表达来展开练习，例如：出示学校的每日的作息时间表，让学生用英语来表达每个时间；让学生再说一说在家里的作息时间。二、教材分析 本单元教材按“话题-功能-游戏-运用”相结合的原则编写，内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导教者从视听说入手，通过听、说、读、写、演、唱、画等丰富的语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣、学习自信心和良好的学习习惯，形成有效的学习方法和自主学习能力等。根据英语课程标准，对教材进行灵活处理，本节课讲授的是冀教版四年级英语下册Unit 2第六课的内容，是在前几课学习了月份、星期、日期的基础上学习具体的时间表达，主要学习表示时间的单词“oclock”，并运用句型“ What time is it? ”、 “ Its ”、 “ Its time to ”进行简单描述，让学生能将所学的语言知识与生活实际联系起来，真正运用到今后的生活和学习中去。三、学情分析1、学生已有的认识水平和能力基础四年级学生接触英语有一年多，学生好动，对英语有好奇心，喜欢游戏、模仿和思维活跃，乐于参与和表演，但语言缺乏积累和储存，学生还没有形成与人合作的习惯。尚未形成有效的英语学习策略，需要教师的积极引导。所以这节课创设了一定的情景，让学生在情境中学习，利用各种教学辅助工具，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。2、学生学习本课可能遇到的困难和问题学生可能能很快的学会整点的时间表达，但对于几点几分的表达熟练程度会不够，很容易混淆。3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用TPR等活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。四、教学目标1、知识目标 掌握并能运用单词 “oclock”及句型 “ What time is it? ”、 “ Its ”、 “ Its time to ”。 认读并理解单词“want”。2、能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。4、德育目标：通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。五、重点难点1、重点：三个句型“ What time is it? ”、 “ Its ”、 “ Its time to ”。2、难点：熟练地运用三个句型参与交际六、教学策略与手段情境教学法、游戏教学法、活动教学法和任务型教学。七、教学准备1、学生的学习准备：一个小闹钟。2、教师的教学准备：PPT课件。3、教学环境的设计与布置：多媒体教室内放一个挂钟。4、教学用具的设计和准备：“oclock 、want”单词卡片及“What time is it?”、“Its”、“ Its time to”等句型卡片；模拟钟一个（可任意调整时间）；30只小型模拟钟（可任意调整时间）。八、教学过程Step 1 Free talkT： Boys and girls , nice to meet you.Ss： Nice to meet you, too.分别与单个学生对话：Hello! How do you do? How are you? Whats your name? How old are you? / Is this your book ?Whats this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒 )T：Whats this?（黑板上方悬挂的时钟）引出clock。Step 2 Warming up 带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。Step 3 Presentation (1)1. Learn the new word: oclock 继而count from 1 oclock to 12 oclock。 利用“教具钟”认读钟点。 2. Learn the sentence pattern: What time is it?T：I have many many clocks. Do you want to see them? OK, lets go!(显示若干漂亮的钟面)T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (课件闪现“特大问号”) OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ” (卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)3. Learn the sentence pattern: Its 最后一位学生说“What time is it?”T： By which clock do you want to know what time it is?老师点击课件并说出时间：Its，并教学此句型。Step 4 Drill 1. CAI依次显示钟面（10:00、 8:20 、9:35），同时操练：A：Excuse me. What time is it?B：Its 2. 用滚动的“时刻”设置游戏(抢答竞赛)：What time is it?Its 3.转变为一个显示7:00的“大钟面”。T：What time is it?Ss：Its 7 oclock. (点按，钟面缩小，同时出现情景画面 )T: Its time to go to school.Step 5 Presentation (2) 1. Learn the sentence pattern: Its time to （根据课件图示的动作说句子：Its time to go to school / watch TV / feed ducks / do sports / clean the windows）2. 用“Its time to ”句型造句Step 6 Practice (Pairwork: Make dialogues)1. 老师就挂钟提问T：What time is it?Ss：Its T：Oh, yes. Its time to practice making dialogues.2. 范例课件显示情景画面( 3点钟，擦窗户) 及小对话A：What time is it?B：Its 3 oclock.A：Its time to clean the windows. (Read the dialogue in the CAI.)3. Act the dialogue. 自编对话T：Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer. 自导、自演对话T：Now, lets act dialogues with your partners. T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front. 三人小组对话（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式） 活动竞赛两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。Step 7 Presentation (3)T：Now lets look at the picture , and listen to a dialogue. 第一遍：课文的对话与图片 第二遍：课文的文字显示与对话 呈现两个句子：What do you want to do?I want to go to the classroom.Step 8 Consolidation1 . Sing the song What time is it? 2 . Say “Goodbye! ”T： What time is it? (看挂钟) Oh, Its Its time to stop our class. OK? Goodbye, boys and girls!Ss：Goodbye, Miss Xu.九、教学板书 Lesson14、What time is it?clock What time is it?Want Its ITS time to十、作业设计：Homework（课件呈现）把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？教学反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“Its ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识