跟着音乐游江南.doc

跟着音乐游江南济南市历城第二中学 刘锦【教学年级】高中二年级【课时】一个课时【教学内容】普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏第三单元第七节【教材分析】本单元教材安排的丝竹曲目是中花六板。中花六板为江南丝竹曲，又名虞舜薰风操或薰风曲。此乐曲是由民间器乐曲牌老六板放慢加花发展而来的。其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，颇具江南色彩。【教学目标】1、 聆听丝竹乐曲，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣。2、 掌握江南丝竹中特色乐器的知识及判断其音色的能力。（与地域文化结合）3、 分辨、感受南北方音乐的不同。【设计意图】本课的内容设计主要为提升学生对南方音乐的认知和感受，使学生真正融入江南水乡的大自然中去。诗、音、画相结合真正带领学生游走江南，感受南方音乐的美。【教学重难点】1、 通过聆听提升分辨主奏乐器音色的能力。2、 理解放慢加花的创作方法。3、 体会南、北方音乐风格不同的主要原因。【教学过程】导入：07年春晚舞蹈小城雨巷雨巷戴望舒“撑着油纸伞/独自 彷徨在悠长/悠长 又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨，哀怨又彷徨；”（略带忧怨气息）【设计意图】春晚节目家喻户晓，用学生熟悉的知识导入新课，有助于和学生达到共鸣，激发学生求知的热情。师讲：它仿佛就是一幅充满诗情画意江南雨巷的水墨丹青：丁香花一般的姑娘们服装是淡雅柔美的丝质旗袍，舞台背景是漂移的粉墙黛瓦、青石小桥，音乐是委婉抒情的小提琴，烟雨蒙蒙，伞花朵朵，整个节目轻柔、雅致、温润、清纯。舞蹈取材于此诗，却又升华成欢快、顽皮、友爱的大我主题。描绘了一幅什么画面?应是哪里的景物特征？（南方）（江南）【设计意图】联想法，使学生通过自主思考来发现解决问题。江南是一个省吗？还是一个市呢？学生讨论回答：都不是。（谈谈你对“江南”的认识）“江”是指长江，即以苏杭为中心，长江中下游（宜昌市以东）的长江以南地区，主要包括江西省、浙江省、福建省的一些城市。问：能说出江南地区其他城市吗？除苏州、杭州以外，还有无锡、常州、嘉兴、绍兴、南京等城市。【设计意图】使学生了解江南的地域划分，有助于结合地理位置联系音乐。江南往往代表繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，常被文人们赋予了幻化色彩。描写江南的诗可以说层出不穷、不胜枚举。如：白居易的忆江南：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？杜甫的江南逢李龟年：歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。杜牧的江南春绝句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。学生吟诵带着这么美妙的诗，让我们一同游走江南吧！欣赏图片： 苏州园林 无锡太湖 杭州西湖 绍兴兰亭【设计意图】诗、画结合，学生初步感受江南的地域文化。现在诗有了，画有了，还应配之以（乐）才算完美吧？如果把这个配乐的任务交给你们，你们将选择什么样的乐曲呢？生答：柔和、缠绵、细腻聆听分辨：中花六板和百鸟朝凤（山东、河南、河北）哪首属江南风格音乐生答：第一首【设计意图】通过判断，加深对南方音乐风格的印象。为什么如此判断呢？从哪些地方听出来呢？生答：乐器、风格同学们听过第二首乐曲吗？曲调多在哪里出现过？生答：百鸟朝凤；多在农村的嫁娶时用唢呐吹奏，烘托那种喜庆、吉祥的热闹气氛。得出南、北音乐特色的不同（出示图表）南方音乐北方音乐旋律起伏波浪较小起伏较大节奏紧凑茉莉花江苏宽松茉莉花河北情绪清秀、婉转、柔美大气、豪放、粗犷【设计意图】总结、分辨，初步对我国南北方音乐的风格有了更为理性的认识。“一方水土养一方人”可以说音乐的源泉就在于这方水土这方人。不同地区的音乐其特点与当地的人文环境有着直接的联系。 “江南丝竹”就是流行于江南地区的民间器乐合奏曲（不是歌唱曲），主要流行于江苏南部，浙江西部及上海等地，距今已有300年的历史了。江南丝竹以江南八大曲著称，其中最据代表性的是中花六板（刚才听到的江南风格的乐曲）先来做一个简单的练习、 1/4 改编为 2/4 、 1/4 改编为 2/4、 1/4 改编为4/4学生总结规律：第一条练习把速度拉长放慢了，节拍有了成倍的增长；第二条练习是围绕母音增添了几个音；第三条练习融合了一二条练习的特点教师给出简单旋律： 1/4 学生模仿前边三种方法进行创编教师唱老六板的曲调：1/4 再唱出中花六板的曲调，分析有何不同，并在课本中对照找出节拍的变化和母音在中花六板中的位置作出标记（将前者的节拍逐层成倍扩充，速度逐层放慢，旋律一次又一次的加花，清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味）。这是“江南丝竹”音乐常用的创作手法。【设计意图】带领学生先做简单的练习，深入浅出地了解放慢加花的创作方法。通过练习加深了印象。聆听中花六板在此曲中你能听到哪些乐器的音色呢？再次聆听中花六板琵琶、二胡、扬琴、笛、箫笙、三弦等）看图听音色二胡、笛、箫、琵琶（主旋律）；笙、扬琴（烘托）；小三弦（打点添线）乐曲表达了怎样的情绪呢？（积极向上、追求幸福、乐观开朗的）【设计意图】了解江南丝竹中主奏乐器的形状和音色，拓宽乐器知识面。考虑：为什么称其为“江南丝竹”。丝竹指什么？丝二胡、琵琶、扬琴、三弦等丝弦乐器；竹笛、箫为主的竹制乐器；辅之以轻型打击乐器，如：板、鼓、碰铃、木鱼。（江南丝竹体裁名的来历）欣赏现场版的中花六板观察丝竹乐队的基本编制，乐器摆放的位置。（拓展知识）我们这节课的内容玲玲总总，大家回忆一下都学到了哪些知识呢？展开思路多方面考虑一下【设计意图】巩固、加深所学知识的印象，提升认识。运用你对江南地区的初步认识说说你眼中的江南水乡是怎样的呢？是不是也能学学白居易、杜甫等来赋诗一首呢？（学生踊跃发言）教师运用多媒体给出江南配以音乐学生深情地抒发自己的感情，意由未尽中结束此课。教师总结：“一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐。内中奥妙谁得知？仙乐霓裳人间回。”仙乐下凡般的丝竹乐不仅是我们中国人的骄傲，相信不久的将来也会成为世界的骄傲。他同样能够像国粹京剧那样成为我们与世界交流的纽带和桥梁，并在世界顶级音乐殿堂维也纳金色大厅荡气回肠。【设