人教版六年级习作四我的小伙伴.doc

习作五 我的小伙伴第一课时 习作指导课 一、游戏导入 激发兴趣1、 游戏：你说我猜2、 师：上新课前，我们先来做个游戏：游戏的名字叫你说我猜本单元我们围绕“抓住人物鲜明特点”进行片段仿写，下面我们就请同学读读你写的人物，让其他同学去猜猜，好吗？指名两生读，其他同学猜，并说说你通过哪些描写猜出来的？（结合生的交流板书）师小结：我们之所以一下能猜出他们，因为小作者抓住了他们的特点，这个特点不光体现在他们的外貌上，还有他们的性格特点呢。二、审清题意 明确要求1、出示ppt:本次习作要求：少年闰土写了有关闰土的一两件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。2、齐读要求。3、指名审题：事件人物特点生回答：内容是介绍自己的小伙伴，是写人的文章。 要写出小伙伴的特点。要用一两件事反映出小伙伴的特点。 板：小伙伴 特点 事件 具体 突显特点 3、 归纳方法 借鉴运用 1、导入 师：同学们，这节课我们要来学习写我们熟悉的小伙伴，高尔基也说过“我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来时奇怪的特征。当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。”这些伟大的作家都用了哪些写作方法使人物的形象如此栩栩如生呢？请同学门打开书再来回顾一下吧！ 2、交流（1）抓住外貌、动作、语言、神态、表情及“我”的感受描写刻画人物的方法。 （老师给同学们举反例，出示ppt看同学们是否能猜到ppt中所描述的人物）（2）精选典型事例来突出人物性格特点。（3）运用对比的写法来反映人物的性格特征。板书设计： 特点 事件 具体 突显特点 精选事例 抓住细节 性格、品质 外貌、语言、动作 爱好、特长 神态、心理 “我”的感受3、 师归纳，ppt出示歌谣 师：同学们，老师把描写人物的方法编了个歌谣，请同学们齐读一下：描写人物外貌抓特征 行动要细致语言需恰当 神态贵逼真 心理得真实 具体事例一两件 人物如同站跟前 4、教师结合ppt具体解释如何应用这首歌谣。 5、教师结合板书小结：同学们，只要我们牢记写人文章的要求：（精选事例、抓住细节、突显特点）并运用这些写法，一定能把写人的文章写好，我们来试试吧。 四、交流探讨 实践方法 过渡：同学们先独立思考，试列提纲，看你所选择的材料有助于突出人物的特点，自己先试试吧 1、试列习作提纲(出示ppt)习作题目：_ 1.我的伙伴_（他）她的特点_ 2.最能说明（他）她的特点的一件事：_ 起因:_ 经过（详写）：_ 结果：_ 2、四人一小组合作探讨，出示合作要求 （出示ppt） 合作探讨：1、 你打算写谁？他（她）有什么突出特点？2、 写他（她）的哪件事来突显人物品质？（注意抓细节：外貌、语言、动作 神态、心理）3、拟一个吸引人的题目 （1）小组交流 （2）全班交流（注重选材，选择哪些材料有助于突出人物的特点） （3）拟定题目 出示ppt：友情建议：1、直接以“我的小伙伴命题” 2、直接以小伙伴的名字命题 3、以小伙伴给人留下印象最深刻的一个特点命题：如我的同桌“开心果”、任性的同桌 4、已表达情感的方式命题：如难忘的小棋友等 五、课堂练写 反馈交流 1、结合“习作提纲”试打底稿 2、片段反馈交流板书设计 习作五：我的小伙伴 特点 事件 具体 突显品质 精选事例 抓住细节 性格、品质 外貌、语言、动作 爱好、特长 神态、心理 “我”的感受小贴士：本次习作有两个角度，角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。该习作的指导可以同口语交际相联系，指导时首先要确定写谁（写作对象），如同学、朋友、邻居等，其次是要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，可以集体评议选择哪些材料有助于突出人物的特点，然后指导学生把典型的事例写具体，尤其要抓住人物的语言、行动、神态等。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。教材提供了一段材料：“我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船”这是学生进行合理想象的依据。教学中，教师首先要引导学生仔细研读所给的材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具有一定特点的人物和具体充实的故事内容。同时，注意在引导学生想象的过程中，渗透学法指导。 第二课时 洋洋洒洒写文章写什么：1、 通过一两件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点；2、 讲述经历的一两件事，赞扬小伙伴的美好心灵。3、 通过对往事的深情回忆，表达对儿时伙伴的思念之情。4、 讲述与小伙伴交往的一两件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊。5、 讲述与小伙伴由友好到矛盾，