四年级笔画练习独体字.doc

笔画练习独体字 笔画练习左右结构 笔画练习左右结构上下结构 笔画练习上下结构 笔画练习半包围结构全包围结构 1观潮 3鸟的天堂 5古诗两首 7蟋蟀的住宅 9巨人花园 11去年的树 13白鹅 15猫 17长城 18颐和园 20古诗两首 21搭石 22跨越海峡的生命桥 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 29呼风唤雨的世纪 31飞向蓝天的恐龙 名言佳句摘抄和欣赏 文房四宝 一、偏旁练习 二、综合练习 三、名作欣赏晋人钟繇宣示表局部 三、名作欣赏晋人王羲之乐毅论局部 三、名作欣赏隋僧智永千字文局部 三、名作欣赏初唐虞世南孔子庙堂碑局部 三、名作欣赏初唐褚遂良雁塔圣教序局部 三、名作欣赏宋人苏轼祭黄几道文局部 写字教材四年级上册（写字钢笔字）四年级上册（写字毛笔字临帖）一、教材依据及教学设想本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书写字钢笔字四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之“左窄右宽”的字。语文课程标准第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到课标提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。二、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。三、教学重难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。四、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。五、教具准备课件、王献之依缸习字的故事等。六、教学过程教学板块教学活动设计意图一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXXXXX活动腕关节XXXXXX嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！（二）写字准备。小书法家们，练字前，首先让我们按坐姿十二字执笔歌作好准备坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。（三）复习书写“提土旁”“提手旁”写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。课标指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。养成爱护学习用品的好习惯。二、观察生字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。（一）请同学们翻开写字书，看第六、第七课田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。1出示“址、扒、择、搜、掘、均、柄、铺”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？2发现共性和不同。引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。三、教师示范学生练习（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P5，P6）（四）学生自我评价、展示。让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。四、间休我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。（二）学生谈感受。一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。五、词语书写（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）（二）学生在方格中书写词语，（教材P7词语）教师巡回指导。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。（三）同桌互评。（四）生展示，师生共评。（五）互评的基础上自我改进、练习。由田字格过渡到方格，循序渐进，同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。六、在自制的书签上书写名言佳句（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。（二）自我评价等级。（三）张贴在黑板上