四年语文教案完整版.doc

第一单元 童年的愿望教学内容；等我也张了胡子、表达我的愿望、播种希望的日子、苦糖。单元目标：1、认识22个生字，会写25个字。2、激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。3、体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。4、有感情地朗读课文。单元学习重、难点：1、认识22个生字，会写25个字。2、激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。教材分析：在人的成长过程中，总是对未知世界充满了好奇，尤其对于身心处于发展阶段的儿童而言更是如此。他们的愿望是那样的真诚与无邪，那样的纯真与质朴，当然也不乏些许顽皮可正因那个时候我们都是孩子，所以“一切皆有可能”。同时也在童年的记忆中留下了最为亮丽的一抹新绿。单元教学措施：本组课文中所选取的三篇文章比较贴近学生的实际生活。以诗歌形式呈现的等我也长了胡子写出了很多孩子的心声，容易引起他们的共鸣；播种希望的日子写的则是童年趣事，同时我们可以深切地感受到那份沉甸甸的希望；苦糖记叙的那段略带苦涩的回忆，在感受母爱的同时，也能看出作者内心的自责。在这一部分内容的学习过程中，应注重对学生的朗读进行指导，使学生在反复诵读中理解文章内容，升华情感，引发学生共鸣。同时应鼓励学生讲述自己童年的趣事，以及那些藏在他们心底的美好愿望。单元课时：8课时备课内容备 注1-1等我也长了胡子教学目标:1.学习10个一类生字。2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。教学准备：教学课件基础知识：蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。蚪：dou 虫4 蝌蚪屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子第一课时教学目标：初读诗歌，学习生字。教学过程：导入：1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4.你长大后想做些什么？5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌等我也长了胡子。齐读课题。初读课文。1.教师范读。2.学生自由读、指读，要将课文读准确。学习生字。1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。4.复习巩固生字。初步理解课文内容。指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。2.“我”要跟儿子一起去探险。3.“我”给儿子讲最有趣的故事。4.“我”要带儿子去动物园。5.小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时教学目标：1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：深入学文，理解内容。（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第24节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）（二）学习第二节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要跟他一起去探险看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。（三）学习第三节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要给他讲最有趣的故事告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。（四）学习第四节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要带他去动物园先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。1.这个爸爸怎么样？2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸当我让他带我去动物园时，爸爸3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？（六）再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受。1.你的爸爸怎么样？2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。板书设计：等我也长了胡子探险当上爸爸讲故事希望爸爸理解“我”去动物园三、作业：1.写生字。2.预习教学反思：表达 我的愿望教案教学目标：1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。2.展开想象，自由写作，提高学生写作能力。3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。教学重点、难点：让学生说真话、表真情。教学课时:3课时第一课时一、导入：1.播放歌曲种太阳。这首歌主要写了什么？2.你的愿望是什么呢？（板书题目：我的愿望）二、理清写作顺序。1.同学们的愿望各不相同，你为什么会有这个愿望呢？2.如果你的愿望实现了，你打算怎么做呢？三、学生口述，指导表达。1.学生思考如何写作。2.指名口述，师生评议。第二课时教学内容：写草稿。让学生根据第一课时说的内容，写草稿。第三课时教学内容：作文讲评。一、总结这次作文的情况。指出共同的优点和不足。二、朗读优秀习作，全班评议。三、小组同学相互交流彼此作文情况。教学反思： 1-2播种希望的日子教学目标:1.学习9个一类生字, 8个二类生字, 能够正确的拼读和书写。会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。教学重点、难点:理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。教学准备：教学课件教学课时：3课时基础知识：一、生字锄：chu 钅7 松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱翻：fan 羽12 上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅稼：jia 禾10 谷物庄稼、耕稼、稼穑（se）垛：duo 土6 整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖（注意书写）场：chang 土3 适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所浆：jiang 水6 较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊（注意写法）哄：hong 口6 哄骗哄骗（用假话或手段骗人）、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散宜：yi 宀5 合适事不宜迟、权宜（暂时适宜；变通的）之计、宜人（适合人的心意）、因地制宜旬：xun 勹4 十日为一旬，一个月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊二、解词流连忘返：留恋不止，舍不得离去。兴致勃勃：兴趣非常高。等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。第一课时教学目标：初读课文，学习生字。教学过程：导入：1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章播种希望的日子。2.齐读课题。二、初读课文。1.教师范读。2.学生自由读、指读。三、学习生字。第二课时教学目标：读课文, 感悟文章内容。教学过程：一、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？二、深入学文。（一）学习第1自然段指读思考：从第一段你知道了什么？（二）学习第23自然段1.指读思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？2.农场是什么样的？边听边想象画面。3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读。4.听了“我”的话，爷爷笑了眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。5.分角色朗读23段。（三）学习47段1.自由读47段，思考：“我”和爷爷是怎样播种的？2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段。4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段。我看到了什么？5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情。（四）学习第8自然段1.西瓜真长这么快吗？齐读第8自然段。2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。）三、读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？第三课时教学目标：活动与练习教学过程：读一读,写一写。1.听写生字。2.抄写课后词语。根据课文内容填空。宽阔的高高的哞哞的脆脆的用字典、词典解决问题。1.解词：旬、兴致勃勃、流连忘返2.造句。兴致勃勃：王爷爷讲的故事很精彩，大家听得兴致勃勃。流连忘返：公园里优美的景色让人留恋往返。四、板书设计：播种希望的日子播种西瓜籽播下希望的种子焦急等待收获大西瓜呵护“我”的童心五、作业：1.书写生字、课后词语。2.预习苦糖。教学反思： 1-3苦糖教学目标：1.学习6个一类生字，12个二类生字。2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。教学重点难点：理解课文内容体会作者的内心世界。教学准备：教学课件教学课时：3课时基础知识：一、生字拴：shun 扌6 用绳子等系在物体上，再打上结。拴住挨：i 扌7 遭受，忍受挨打、挨饿、挨骂（注意写法）ai挨个儿、挨家挨户拈：nin 扌5 用两三个手指头夹取（东西），捏（做动作）拈轻怕重、拈香撮：cu 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合（注意写法）梁：ling 木7 水平方向的长条形承重构件。木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子凳：dng（形声字）几12 有腿没靠背的专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳二、解词神物：神奇的东西。怔怔：形容发愣的样子。第一课时教学目标：初读课文，了解大意，学习生字。教学过程：一、导入：1.板书课题，齐读课题。2.看了课题后，你们有什么疑问吗？二、初读课文。1.教师范读。2.学生自由读、指读。三、学习生字。四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？第二课时教学目标：读课文，感悟理解课文。教学过程：一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？二、深入学文。（一）学习课文第1自然段指读思考：你从这段知道了什么？（二）学习课文第25段1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读25段，思考：发生了一件什么事？2.“我”为什么要偷吃白糖？3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。）5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。重点理解：（1）“我”的心为什么缩了一下？（2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？8.可是母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？(三)学习课文第67段1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？2.“我”为什么很少吃白糖了?苦糖3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？（四）小结课文，有感情地朗读课文。三、你有类似经历吗？如果有，说一说。第三课时教学目标：复习巩固。教学过程：一、复习生字二、读课文三、做课后习题1.读一读，写一写2.理解“在”和“再”的意思，进行区分。（）见（）长春（）一次想好（）说（）劫难逃健（）3.读句子，谈感受。四、板书设计： 13苦糖狂喜糖甜偷吃心缩了一下母亲发呆苦糖第一单元试题一、读拼音，写词语。my zhzh dng，zi id hngpin bnji pinrn（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。搬（ ）蚂（ ）旬（ ）场（ ）垛（ ）宜（ ）般（ ）妈（ ）句（ ）扬（ ）跺（ ）宣（ ）三、照样子写词语。滚圆滚圆 （ ）（ ）（ ）兴致勃勃 （ ）（ ）（ ）四、在括号里填上合适的词语。（ ）的原野 、 （ ） 的故事 、 （ ）的儿子、 （ ）的鸟鸣 、（ ）的滋味 、 （ ）的草垛、 （ ） 的心情、 （ ）的泪水、 （ ）的蝌蚪、 （ ）的想法五、选词填空。温柔 温顺1.小山羊（ ）地在草地上吃草。2.妈妈（ ）地抚摸着我的头发。哄骗 欺骗1.爷爷（ ）孙子的把戏真有趣。2.商场（ ）了消费者，就会失去信誉。六、修改病句。1.数学作业都做完了，只剩下最后一道还没有解答出来。2.他在回忆着过去的往事。3.我们要学习董存瑞英勇豪壮，不怕牺牲。4.奶奶那慈祥的笑容和亲切的话语，时常回响在我的耳边。5.校园里的梧桐、玫瑰等树木枝繁叶茂。6.动物园的爬行馆里展出了各种蛇和许多鸟。七、排列语序。（ ）在南美洲，有许多国家的人民，把蚯蚓当成解热药，又来治火伤和外伤发炎。（ ）蚯蚓可以当药，用来治病。（ ）化为水，能治疗伤寒；炒成屑，能治蛇毒。（ ）在欧洲一些国家传说，吃了蚯蚓，可以缩小结石，还能治黄疸。（ ）据我国明代医学家李时珍本草纲目中的记载，蚯蚓可制成40多种药。八、阅读理解。1、月光下的童年又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色，人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。我也是月光下长大的。记得夏天每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用章满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的的民间故事，我每晚便在故事声中入睡，我感到是那么吉祥和快乐。幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱的最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心的用双手一捂，然后，小心翼翼的捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐。中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。1.作者在文中回忆了哪三件事？（1）_(2)_(3)_2.找出我捉蛐蛐的五个动词。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_3.作者爱美丽的月光，因为_九、习作：童年趣事要求：将童年里一件有趣的事叙述清楚，表达出真情实感并将自己积累的读写知识运用于写作中。单元回顾：第二板块：汉字家园单元教材分析：汉字家园板块的设计是长春版国标语文教材独有的特点，得到教育部教材审定专家们的高度评价。设计的目的是从一年级开始到六年级，使学生对祖国的汉语言文字的特点和规律有所了解，逐步掌握一些汉语言文字的知识，对祖国语言产生热爱之情。单元教学目标：1、认识30个生字，会写30个字。2、进一步体会汉字的趣味性，激发学生对祖国的语言文字的热爱。单元教学重难点：使学生对祖国的汉语言文字的特点和规律有所了解，逐步掌握一些汉语言文字的知识，对祖国语言产生热爱之情。单元教学设想：在识字教学中，教师要调动学生已有的识字积累和经验，发展他们的思维和想象能力，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，也要提供机会让学生交流在课外认识的字。单元课时分配：810课时21 汉字家园-2课时22 汉字家园-2课时23 成语故事 -2课时24 有趣的十二-2课时单元教学过程：备 课 内 容修 订21汉字家园教学目标：1、认识9个生字，会写9个字。了解“册”字的字理演变过程。2、读词语，发现规律，比较词语意思上的差别。3、激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？二、互动学习1、今天我们就来学习一些很有规律的词语2、出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。由动词变成名词。可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等，这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字，了解字义。 3、再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和运用词语，增强自主识字的趣味性。4、引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变成的名词，表示事物的名称。5、你还能说出这样的词语吗？第二课时一、复习导入：听写生字二、读文，说说你的发现（1）第一组词语前一个是两个字的动词，加上一个字后变成了三个字的名词（2）第二组词语前一个是两个字的名词，加上一个字后变成了三个字的名词。三、你能试着说出一些类似这样的词语吗？四、处理课后习题1、熟读词语，会写词语。2、读一读，比一比，并照样子说词语，造句。3、读词语，分类。分类的方法多样，有依据即可。（以动物的名字命名；以水果的名字命名；以人名命名；以当地水土特点命名。）五、作业1、写生字2、背下这些词，并说出更多这样的词。3、做课后练习。板书设计： 21汉字家园出版出版社葡萄葡萄沟播种播种机葫芦葫芦岛练习练习册蘑菇蘑菇屯教学反思：_22汉字家园教学目标：1、认识6个生字，会写9 个字。2、了解本课词语的规律，激发学生对汉语的热爱。3、读词语，区别词语的意思并能恰当地运用。教学重难点：在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。教学准备：词语卡片及收集的相关资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入在汉字的家园里，有许多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。二、学习生词，理解词语的不同第一组：1、出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。2、将这两个词语的调换顺序，再读，说说你发现了什么？3、引导学生体会出新词的含义，并总结出两个字的顺序一旦调换，含义就会发生变化。4、小结：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。5、读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化?三、你还知道哪些同类词语吗？第二课时一、学习第二组1、师出“bao chou”这个音节，请大家拼读，并写出词。2、对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。3、用这两个词分别造句。4、小结：这就是音同意思不同的词语。5、再读一读下面的词语，体会写法和意思的不同，并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。二、指导写字1、课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？书写时要注意什么？指导“套、稚、默、封”四个字。2、教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点，领写字头，学生仿照板书在田字格上书写。三、作业1、写生字2、把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上，比赛谁找得多。板书设计： 22 汉字家园生产产生报仇报酬圈套套圈权力全力马鞍鞍马志气稚气警报报警沉没沉默盒饭饭盒封口风口教学反思：_23成语故事教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。2、讲成语故事，了解更多的成语故事。3、开展研究成语的活动，进一步探索成语的奥秘。教学重难点：1、会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义2、读准要求会认的生字，扩展成语积累。教学准备：1、成语词典。2、图片、生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。如可以了解一段历史或有趣现象，短小故事却有深刻的含义，耐人寻味。）二、看图画，猜成语1、学生看图片，请学生根据图画猜成语故事。2、猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。3、要写会成语故事的题目，学习生字。“虎”：注意第三笔是横勾，不要写成横。“矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。“盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。而且下现是“目”。强调这几个字的读音：捕（b）愚（y）鹬蚌（y bng）三、复习巩固字词第二课时一、能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同点？小组内深入讨论，明确成语故事要表达深刻含义，分为寓言故事、历史故事两类。加强对成语故事含义的理解，为更好地运用打下基础。二、拓展积累玩游戏，说成语三、再说出几个寓言故事和成语故事的题目（分别说出含有人物、动物、反义词的成语;试着说说多字成语）不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志四、成语接龙游戏五、作业 1、书写生字2、分类积累成语板书设计： 23 成语故事刻舟求剑狐假虎威完璧归赵愚公移山自相矛盾掩耳盗铃螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争渔翁得利教学反思：_24 有趣的十二 教学目标：1、了解与“十二”相关的知识，认识3个生字，会写4个生字。 2、熟读短文，了解短文含义，知道数字12的趣味所在，由此感受祖国语言文字的魅力。3、通过学习激发学生探索词语中数字的含义。教学重难点：学习生字，激发学生探索数字奥秘的兴趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，趣味导入同学们，你最喜欢哪个数字？说说理由（学生兴趣盎然地自由交流自己的想法）其实，在数字当中“十二”最有趣，你知道是什么原因吗？让我们一起走进汉字家园中的第四课。板书课题。二、初读课文，学习生字1、师范读课文，看看文中讲了什么？2、生自己读课文，画出文中的生字。3、指名读课文，然后说说从课文中都了解了哪些知识。4、集中学习生字。“简”：下面是“间”字，注意与“筒”区分。“肋”：是月字旁，要与“助”区分开。“奥”：注意第三笔是横折，没有勾。三、复习生字第二课时一、完成课后练习1、读一读，写一写。练习扩词。简（简单）（简洁）奥（奥秘）(奥妙)2、想一想，这些词句中的数字表示什么这道题可以先让学生通过预习，自己理解，汇报，老师在此基础上进行归纳总结。3、毛笔写字练习可结合写字课进行渗透和教学。二、布置作业1、书写本课一类生字并扩词练习。2、找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。板书设计： 24 有趣的十二 简肋奥教学反思：_第二单元测试一、组词。默（ ）盒（ ）圈（ ）饭（ ）稚（ ）捕（ ）掩（ ）墨（ ）盆（ ）卷（ ）板（ ）椎（ ）哺（ ）淹（ ）二、扩词。奇（ ）（ ）（ ）商（ ）（ ）（ ）探（ ）（ ）（ ）三、词语接龙。诗歌-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）沟通-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）四、补充成语。自相（ ）（ ） 狐（ ）虎（ ） 愚公（ ）（ ） 掩耳（ ）（ ） 完（ ）归（ ）画蛇（ ）（ ） 螳螂（ ）（ ）， （ ）（ ）在后鹬蚌（ ）（ ），（ ）（ ）得利五、照样子，写词语。会集集会 _ _ _ _争气蒸气 _ _ _ _六、请写出从“一”到“十”开头的成语。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 七、按要求写句。1、天空中闪着小星星。（写成拟人句 ）_2、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）_3、这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句） _4、我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变） _5、特务很狡猾。（改为比喻句） _6、河水哗哗地流着。（改为拟人句） _ 7、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） _八、扩句练习。1、红旗飘扬。（ ）的红旗（ ）飘扬。2、爸爸研究数学。（ ）的爸爸（ ）地研究（ ）数学。3、小鸟歌唱。_九、把下列句子按照一定顺序排列。（ ）河上还有一座小桥。（ ）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。（ ）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。（ ）我的家乡在月亮湾。（ ）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的霞。 （ ）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。单元教学反思：_ _第三板块：长大后我就成了你单元教材分析：长大后我就成了你是一首旋律动听、意境深远的抒情歌曲，唱出了孩子对老师深深的敬爱。难忘的八个字通过这篇文章的学习，了解伦纳德老师怎么用爱深深打动了一个残疾儿童的心。懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘。单元教学目标：1、认识13个生字，会写14个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。2、通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。单元教学重难点：1、学会本课生字。2、了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。单元教学措施：本组的两篇课文都是表达同一主题思想，教学时应尽量让学生在读中感悟，在读中悟情。单元课时分配：46课时31 难忘的八个字-2课时32 长大后我就成了你-2课时表达 老师的节日-2课时单元教学过程：备 课 内 容修 订31 难忘的八个字教学目标：1、认识9个生字，会写10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。教学重难点：1、学会本课生字。2、了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、情感导入在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人就是一份美好的情感吗？今天就让我们共同体验一下他们的情感生活。1、齐读课题，你最想知道什么？2、（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。二、初读课文，感知内容1、下面就让我们带着这些问题共同来读课文。2、自由读课文，读通句子。3、检查预习。检查字词预习情况及课文阅读情况，及时纠正错误。4、分段指导读课文。5、默读并思考：你读懂了什么？三、细读课文质疑交流1、把自己解决不了的问题提出来。小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？ 2、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。3、交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。4、探究：说说你心目中的伦纳德夫人。四、书写生字第二课时一、导入上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。二、理解、感悟文章内容 1、指名分段读课文。（配音乐） 2、出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？ 要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。 （2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。 3、学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。要点：“我越来越敢肯定甚至没人喜欢我”就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？“很美、温柔可爱笑眯眯的眼睛”伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！“这八个字仿佛是人生的看法” 伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为 “我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。三、扩展课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。四、总结并布置延展性作业黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）板书设计： 31难忘的八个字相貌丑自卑“我希望你是我女儿”改变“我”对人生的看法教学反思：_3-2长大后我就成了你教学目标：1、通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。2、学会本课生字、词，认识4个生字，会写6个生字，理解难懂句子的含义。 3、有感情地朗读、欣赏、学唱这首歌。教学重难点：1、理解文中句子的深层含义。2、了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入播放“长在后我就成了你”歌曲。同学们喜欢听这首歌吗？知道这首歌是谁写的吗？（宋青林）这节课我们来学习长大后我就成了你这篇课文。二、初读课文，整体感知1、师范读课文，请同学们认真倾听，长大后我就成了你中的你指的是谁？2、再读课文，圈出要学习的生字、新词。三、学习生字1、汇报自学生字情况。2、解决不理解的词。四、指导书写生字 第二课时一、品读课文，感受理解1、请两位同学分小节读课文。2、按时间划分出小时候和长大后我眼中的老师是什么样的？3、自己默读“小时候我眼中的老师是什么样的”这一部分内容。（小时候我以为你很美丽总喜欢把我高高举起。）4、 小时候在我眼里老师是一位什么样的老师？