探讨字体设计中汉字视觉创意的培养方法(王莉).doc

探讨字体设计教学中汉字视觉创意的培养方法王莉 【摘 要】 本文以探讨平面设计中文字创意的重要性及个性化的视觉表现形式为切入点，结合教学,以及如何理解文字的视觉语言个性化与视觉传达功能的兼容并蓄展开论述，分析了文字创意的具体表现技巧及个性特征,强调了文字视觉语言个性化与实际应用的关系，结合教学实践的具体案例，指出文字个性化表现必须关注其自身的表现内涵并结合有创意的训练方法，方能有效发挥其视觉语言的作用。【关 键 词】 平面设计；个性化；文字创意；表现方法【作者简介】王莉，桂林电子科技大学设计系讲师； 宋冬慧，桂林电子科技大学设计系讲师。 在现代视觉传达领域中，文字是构筑信息的基本元素。而当文字由叙述向表现提升时，文字的力量在以视觉为导向的平面版式设计中非但没有减弱，而是空前加强并与版面中其他构成元素共建互动界面，成为传达信息与深化概念不可或缺的视觉要素，在平面视觉语言的舞台上展现自己个性魅力。字体设计课程是一门专门培养学生对字体认识以及设计能力提高的课程。 一、文字的视觉创意 文字通过创意表现，可进一步调动其能动价值，将平铺直叙的信息转化为对信息的渲染与衬托，使信息更为有效地传递给受众；在形态上，文字是诉诸视觉的造型艺术，其“造型”的属性决定了它具有视觉语言所特有的形式与内容，而文字的造型结构设计，是通过艺术的组织过程演化而来的形体，是视觉语言的重要表达方式。 文字视觉语言的个性化首先表现在造型创意的独特性上。当今的文字大量应用于商业视觉传达领域，所传递的信息需要清晰、直观，这样的环境更加需要新的创意思路，设计师必须在以字体为主要造型语言的基础上，努力寻求适合辅助主题的各种表现契机，从而使文字获得新颖的视觉表现力，在教学中通过大量成功案例让学生认识到字体创意的重要性与审美性。 近年来，一些设计作品在文字的设计上注重形意结合，通过以“意”造型、以“形”表意之间的巧妙吻合，使文字完成由“意”到“形”的视觉转换，进而形成文字视觉语言个性化的表现形式。从可口可乐新启用的标志设计，中文字体的设计兼备了英文斯宾瑟字体的图形特征，在文字笔划的起笔、落笔处转化为波浪形飘带图案，白色字体套上了一层银色边框，从而更加强调了两种字体造型特征的协调、以其特有的表现方式塑造出个性化的品牌视觉标识，并使品牌很快得到消费者的识别，文字赋予了品牌个性的魅力。而如果标识字体不经过造型上的创意，人们对品牌认知的强度势必会减弱许多。 二、文字视觉创意的表现方法 在平面设计领域，文字设计不只是对文字视觉形态的变形设计,无论是中文还是英文,字体设计首先需要考虑识别性,其次要求设计的字体有趣味性,如何达到这种有意味的形式呢,在字体的创意构思中是有法可循的。 1. 加强、减弱的表现形式 在字体设计中通过对字体的笔画进行有序归纳是非常有效的方法，对文字笔画特征的统一化，字体具有明显的整体特点。在设计作品中，设计师为了强调文字的图形功能，除必须传达信息的文字外，削弱其他文字元素的阅读功能,而以其造型美感取胜，在实际应用中，这是有意识地运用夸张手法处理的加强、减弱关系。图为日本高桥善丸的字体招贴作品，在对版面整体风格把握的基础上，通过局部的变化，远近字体的不同表现方式，体现加强与减弱的对比关系，营造出字体独特的视觉空间，突出个性化的版面效果,创造出一种具有独特魅力的视觉语言。 笔画的装饰则是指在各种物体的表面添加附属的物质或者图形，以达到美观的目的，装饰在字体设计中也是一种创意的表现方法之一，无论是汉字系统还是拉丁字母系统都曾经运用装饰笔画的方法来进行字体设计，汉字中的鸟虫篆、花鸟字拉丁字母中的花园体和哥特体都是典型的装饰风格的字体。 2. 解构、替代的表现形式 解构这一有效的作法就是从画面文字的构成形式与编排上进行深入，这样做既能突出文字的特点，又可以提升视觉的亮点。过去，在平面构成课程中学生经常运用“打散重构”的方法进行构成训练，它包括分解和组合两个概念，是形象思维的基本形式，也是人类联想、想象的基础。如图，招贴中将文字的局部笔划形态作为“设计零件”加以选择性提取，再进行结构变化，采用曲直和疏密对比，使结构通过形象本身激起视觉表现的新视点。这种新的个性表现形式是形式结构上的重构，而非形式上简单的拼凑。 符号替代是用特定的符号替代字体笔画或部首的意象表现。这种方法一直被设计界广泛采用。具有图形性的特定符号与文字相结合能够更加形象生动地揭示文字本身的含义。在文字造型时运用形与意的互相借用进行转化，在保持文字字型的同时，在笔画上借用较具象的图形，形成以形表意的精神内涵。在以文字为视觉造型元素的设计过程中，这是寻找文字设计切入点的有效手段。 三、教学实践 汉字只是设计图形的一种形式，在平面设计中，仅仅是一种语言和手段，真正宝贵的是它所携带的中国人在二维空间中对事物形象创造性的概括与表现能力的基因。研究汉字与平面设计的关系，是为了解读我们身上所携带的这种文化基因，这种基因就是始终在我们情感和思想最深处的一种设计的智慧与力量。这种智慧与力量，从汉字发生到现在，通过汉字及其汉字的其他艺术形式，对我们潜移默化的影响和帮助，从来没有停止过。 从现代中国平面视觉传达教育中，我们也可以看到围绕汉字所展开的训练课程越来越受到重视，比如汉字字体设计、汉字的图形创意变化等等。但在对于造型进行研究的同时，也应该对于汉字文化予以足够的了解和重视。应该把理论讲解与作业精密结合起来，让学生从易到难，逐步理解字体设计的方法。强调学生注意各种字体的笔画特征以及结构特征。汉字融具象于抽象之中，内涵丰富，有很强的表意性。在对英文、汉字的创意设计教学中，针对和汉字的特征选择性的运用文字视觉创意表现的方法进行训练。 汉字字体设计，既可以单纯就字体的笔画结构进行加强和减弱创造，主要训练形式表现技法，也可以根据所设定的内容和主体进行整体性传造。如图，学生运用文字创意增强、减弱的表现方法将汉字的笔画特征进行拉长处理，加强局部“撇捺”笔画的统一，突出字体的视觉特征，增强文化感。再进行汉字“水”和“木”设计时，学生根据汉字的本身内涵的创意角度出发，利用解构和替代的方法进行视觉创意设计。如图学生利用打散的字形和几何符号结合，设计出表现汉字“水”和“木”的印象，产生可以表现主题本义的形态。表现力很强，富有个性。 通过这些教学中汉字设计的具体案例，可以发现文字视觉创意表现可以带动新的联想和逻辑的产生，使原本熟悉的形象变得陌生，以此获得全新的视觉感受，并以此来提高文字形象的视觉冲击力。 四、结论 字体设计就是根据特定的功能需求和目标对文字的行、意、音等要素进行系统分析，再对文字的整体或者局部的形态进行设计而创造出独一无二的文字形态。但是，伴随电脑设计领域的不断拓展，许多作品盲目沉浸于电脑字体形式的玩味中，使太多的文字缺乏生命力，文字的个性魅力在实际应用中呈弱化现象。 因此，字体设计教学尤其要注重学生理解文字的视觉特性，并且掌握字体创意表现的方法，而不只是追求形式的特效，应该在教学中结合作业辅导让学生掌握字体创意的方法。 从视觉化、信息化、艺术化的角度来审视，文字通过编排产生的视觉语言在当今平面设计中呈现越来越丰富的表现形式。因此，发挥文字视觉语言的表现力度，是关系到视觉传达设计中信息传播实际效应的重要因素。通过对文字视觉特征的个性化设计，可以帮助受众把握视线的节奏来增强其对信息的感受力。因此，对文字视觉语言的个性化表现形式，如同新的设计能源有待于设计教育者以及设计从业者持之以恒地开发与探索。同时，电脑技术的发展不但使设计师的创作领域更为开阔，也使设计师展开了对文字更为自由的控制，开创了字体设计的新纪元。字体设计的方法越来越丰富，但是我们要抓住一个根本，从视觉创意上去认识