农村中学中待进生德育教学的方法初探.doc

农村中学中待进生德育教学的方法初探许昌县蒋李集镇二中 张新建建设社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴，需要高素质的国民队伍。国民素质包括科学文化素质和思想道德素质，其中“思想道德素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”把思想政治素质教育作为“最重要的素质”和“灵魂”，这是教育战线全面推进素质教育必须明确和处理好的方向性问题，也是每一个教育工作在实际工作中正确理解和实施素质教育的指导思想和基本原则。失去了对学生的思想教育，德育课也就失去了灵魂，也就失去了开设德育课的意义。我国现在正处于由一个农业大国向工业强国转变的发展阶段，目前状况仍是农村人口多于城镇人口，农村教育的软硬件资源相对薄弱且分配不合理，农民工外出造成的留守儿童问题，网络时代的网络对青少年不良诱惑问题，凡此种种问题相互纠结，给农村中学的教育教学工作提出了新的挑战，农村中学的德育工作也变得比以前更加棘手。那么，如何利用德育课的课堂教学，如何利用学校的各种资源对农村学生进行有效的思想教育呢？要做到这一点，关键在教者，它要求教者必须选择恰当的教学方法。因为教学效果如何在很大程度上取决于教师所运用的教学方法。空洞的说教只会令学生感到厌烦。所以在教学中我本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，依据教学目标、学生实际、特别是教材内容，恰当选择教学方法，创造新的教学模式，以便做到事半功倍，提高教学效果。一、亲情教育，感恩教育拉近师生心理距离。我所在的农村中学的学生有相当一部分是“留守学生”，他们长期缺少父母关爱，有的性格孤僻、冷漠，有的做事懒散，无心读书，爱上网，易于他人发生矛盾，且有暴力倾向。他们在课堂上不遵守纪律，说话、小动作不断，看坏蛋是怎样炼成的，“人不犯贱有缺陷”是他们的口头禅，以惹老师生气为乐。这样的学生确实难教。他们在班级在学校起到了坏的示范作用，影响了班风校风和学风，如果这一部分学生的思想不能向好的方向转化，正常的课堂教学都无法进行，根本不可能完成教育教学任务。针对这类学生，我的做法是：从他们思想、性格的形成根源入手，关注他们的情感需求，给他们营造亲情氛围，满足其情感需要，从而感化他们，促其思想向好的方面转化-简言之，就是亲情教育，感恩教育。具体做法：无论在讲课时，或在课下与学生互动时，讲话的语气要以长辈的身份且要充满真诚的爱意，要反复地充满深情地给他们讲“你们就和我的孩子一样大小，我是把你们当成了自己的孩子来教育的”，“你们现在正处于性格的形成期，需要一个父（母）辈，一个良师益友给你们做些适当的引导”；在与学生的互动中，鼓励的时候要恰当运用肢体语言，如充满爱抚的轻轻拍拍他们的背，轻轻抚摸他们的头（注：一定要注意学生的性别），使他们体会到老师对他们真挚的爱，从老师这里感受到浓浓的亲情。要注意教育主体与受体地位的平等，尊重学生的人格尊严。学生犯了错误无论大小，必须使他们认识到自己错了，错在哪里。小的错误，批评时点到为止，希望今后改正；大的错误，老师在批评时要扮演好角色，要表现得你作为老师作为父母对他的错误是多么的痛心，但是再痛心学生还是自己的学生，孩子还是自己的孩子，老师还是希望他们能够改正错误。人没有完人，改正了错误就还是好孩子。充满深情的说服教育而不是采用体罚的方法，尊重了学生的人格尊严，使他们体会到老师确实是为他们好，这样老师就不会处于学生的对立面，有利于建立良好的师生关系，有利于与学生沟通。结合本班情况，运用班费搞好“亲情3分钟”活动。每周举行一次，学生人人参与，一个月每个学生能轮一次。就是利用合适的时段举行班会，让学生打电话和家长互动，要求在互动中要询问父母的生活、工作、身体情况，然后向父母汇报自己近一段在校的生活、学习、思想状况。父母在外地打工的每次可以有5分钟的互动时间。“亲情3分钟”使学生特别是留守学生在一定程度上找到了缺失的亲情，拉近了老师与学生的心理距离；学生感到他们的父母的眼睛正在某个地方注视着他们，老师对他们的管教是在代行父母的责任。利用学校多媒体资源，创设情境，进行感恩教育，使他们的心灵受到震颤，体会到父爱的深沉、母爱的伟大、师爱的崇高，从而学会感恩。二、理想教育激发学生学习的动力。农村中学相比城市中学缺乏优质的生源，再加上留守学生问题，学生中普遍存在厌学、懒散之风，他们学习目标不明确或有的就没有学习目标，还有的学生热衷于上网、交友、拉帮结派。这种状况，老师直接对他们泛泛地讲理想、人生往往会引起下面嘘声一片，很难收到好的效果。我的做法是，首先要做好上面讲的亲情教育和感恩教育，拉近师生间的心理距离，让他们有了“老师是可亲可敬的长者，就像是父（母）”的感觉，学生与老师之间没有沟通障碍（当然这得需要一段时间），然后再以平等、民主、朋友聊天的形式对他们进行理想方面的引导教育。在进行理想教育时不能再像以前那样鼓励他们努力学习考个好大学，或是简单地号召“为共产主义理想而奋斗”，而要先注意受教者的个体差异，注意理想的层次性、渐进性、具体性和可操作性，然后才是统一性。我通过对那些有厌学情绪的学生进行调查发现，他们有的只是厌烦某一或某几学科。我鼓励他们继续保持对感兴趣学科的学习劲头，不感兴趣学科也要“一天进步一点点”；对于那些爱上网玩游戏的同学，我真诚地告诉他们我也是个“威客”，并且利用自己的知识在威客网挣到钱的经历，告诉他们这样迷恋网络游戏是没有出路的，而要尽自己能力学好文化知识，才可以利用网络干出点名堂；对于喜爱文体活动的学生，我通过一些事例让他们知道，除了继续发挥自己的特长，还要学好文化课才有出路，并且帮他们做些规划；我有一个亲戚，初中毕业后没有听从我的劝告，直接外出打工，打工过程中体会到知识的重要性，就用自己挣来的钱到东北一家日语学校苦学一年，然后完成了由普通打工仔到公司白领的转变。这是一个典型事例，我把这个亲戚请来给学生现身说法，教育那些熬日子将来打算去打工的同学在校一天都要尽力去多学点知识。对于学习程度好的同学我鼓励他们向更高的目标努力。但不论哪一类学生，我在对他们进行理想教育时，都切实做到树立目标的层次性、渐进性、具体性和可操作性，让他们感到经过努力可以完成，完成了较低目标然后再向较高目标前行。我反复对学生讲：不同人有不同的理想，人的理想有大有小-只要不是反人类或是危害人类的-通过自己的努力实现理想，既实现了自己的人生价值，满足了自己的成就感，也提高了自己的生活质量，同时也是有益于他人、国家和社会的；我们个人的理想与国家的、社会的利益是一致的，与共产主义的理想也是一致的。普通人的理想不可小视。客观地讲，通过长时间的理想教育，这些学生从内心认识到理想对自己人生、前途的重要意义，比较好地改变了厌学情绪和懒散状况，学习成绩有了明显提高，精神面貌有很大改善。三、道德规范教育和人格教育纠正不良行为方式。农村中学中的这些待进生由于亲情的缺失，或是家庭教育的缺失，或是社会风气和网络的影响，他们的性格和行为方式很复杂也很矛盾。一方面他们言行举止不文明、不礼貌；语言行为具有随意性和偶然性；不知道自尊和尊重他人的一致；不知道节约，爱吃零食，生活上爱相互攀比。另一方面他们又有些优点，比如看重朋友情谊，思想活跃，有集体荣誉感。究其原因，主要是长期缺乏系统的是非观教育，不知道或是不注意哪些是善恶美丑，不文明的言行和不适宜的装扮他们还自认为是“酷”；缺乏正确的价值观教育，养成怕吃苦贪玩乐贪小利的习性；缺乏感恩教育和国情教育，不知道节俭；缺乏与人相处的知识和道德养成，往往会以自我为中心，言行易伤害他人；缺乏人格尊严教育，有时做出了自损人格或损害他人尊严的事仍不自觉。针对这些不良行为，要想纠正并形成良好的风气，非一人之力和单一的方法能凑效，因此我采用了如下方法：利用校广播在学生三餐时播放中学生守则和中小学生行为规范，利用多媒体资源让学生了解“感动中国”先进人物事迹，学习其精神；除了在思品课上反复与学生探讨什么是真正的真善美，怎样的言行才是美的，人格尊严的构成，以及自尊与尊重他人的关系之外，还在校领导支持下与其他思品课老师协作，举行关于“弘扬真善美，鞭挞假恶丑”的学生演讲会，从其思想根源上纠正那些错误认识；对于一些不可回避的焦点问题，直接与学生开展辩论，对一些学生提出的奇谈怪论穷追不舍，层层批驳，步步为营，各个击破，直至完胜，使他们的错误思想没有立足之地。这种层层剥茧的辩论能够直指其思想根源，很能震撼其心灵。对于待进生思想、言行上的闪光点要及时鼓励、放大，这有利于待进生的进步和树立良好的班风校风。记得有一次课间休息时，我仍在教室里，学生陆续走出教室。其中一位同学把别人课桌上的水杯碰掉了，走在后边的同学都绕了过去，没有人把它捡起来。这时又走来一位女生，她顺手把水杯捡起并放好。而这位女同学曾是个特难管的学生，她除了上课经常违反课堂纪律，还经常充当“女侠”，前段时间为了替自己的一个“姐儿们”出气，把一位女生的脸扇了50多巴掌。她刚受校纪处分没多久。我观察到这一幕，及时在班里对她这一行为提出肯定和表扬：x x同学虽然刚刚因为众所周知的原因受到校纪的处分，但她今天的行为确实值得表扬的，这说明她本质上还是有好的因素，是有心向善的；你们正处于性格和人格的形成期，不可能不犯错误，犯了错误的人并不一定就是坏人，犯错误的人并不是不能做好人；只要坚持向好的方向努力，一点一点地做好事，你性格里的善的因素就会扩大，积累到一定阶段，就会发生根本改变，就会成为一个好人，大家也会改变对你的看法的。经过这次表扬，女生真的改变了不少，上课也比以前守纪律了。后来又一次我带病上课，当我向学生讲明情况后，该女生还主动帮助班长维持课堂纪律。上面是我