(北京版)高二期末语文情景默写练习(适应新高考改革).doc

高一期中情景默写练习题1联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵琶行中的一句“_”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。该诗句常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家所引用。2李白梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“_，_!” 3白居易琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_。”4“_，_。”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。5白居易琵琶行描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。_，_。”苏轼前赤壁赋形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_ ，_。”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。6写出陶渊明归园田居渴求摆脱官场，向往回归农村的两个对偶句 7诗贵立意高远；如李白梦游天姥吟留别“_，_”；白居易琵琶行“_，_”，皆为点睛之笔。8有的诗开篇就奠定感情基调；如白居易琵琶行“_，_”，皆为以景托情。 9古诗词常以“月”烘托意境；如白居易琵琶行“醉不成欢惨将别， _”；10“日”是古诗常见意象，如李白梦游天姥吟留别“_，空中闻天鸡”。11诗缘情，亦蕴理，如杜甫登高“_，不尽长江滚滚来”，12诗词常表现“愁”情；如李清照声声慢“这次第， _？李煜虞美人“_，恰似一江春水向东流”。 13联想是作诗常用之法； “故垒西边，_，_”，由历史事件发生地联想到有关历史人物，这是相关联想；“问君能有几多愁，_”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想；琵琶行中“嘈嘈切切错杂弹，_”,由琴声想到珠玉声，这是声音的类比联想。14氓第三章用“桑之未落，其叶沃若。_，_！”起兴，抒写“无与士耽”之情。 15李白诗中庐山之水神奇，“_，疑是银河落九天”；天姥之水幽静，“谢公宿处今尚在，_”。16古人善描摹音乐；如白居易琵琶行写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。_，_”；苏轼前赤壁赋状洞箫声“其声呜呜然，_，_，_，不绝如缕”，皆借通感引起想像。17秋江风光向为文人所钟；如苏轼前赤壁赋“少焉，_，徘徊于斗牛之间。_，_”。18唐诗至老杜而大成。观“登高”一题，至老杜登高一出，其颔联“_，_”，遂成千古佳句。19古人重劝学从师。荀况劝学“青，_，_”，劝学强调学贵有恒“锲而舍之，朽木不折；_，_， 20明湖居听书写王小玉说书时“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”；琵琶行中有类似描写“_，_”，侧显琵琶女的高超技艺。21白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者。其琵琶行善用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化；如用“_”表现清脆圆润的乐音，用“_”表现婉转流畅的旋律，用“_”表现激越雄壮的场面。22古诗文中不乏以“水”喻阐发事理或寄寓情思的佳句。如苏轼赤壁赋“白露横江，_”；23后世文学是在吸收前人文学营养基础上发展起来的。例如张可久殿前欢客中：“望长安，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路难。青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。”其中 “红叶湓江岸”则暗用了白居易琵琶行的诗句，原诗云：“_，_。”又云：“住近湓江地低湿，_。_？ _。” 24古代诗人常借酒抒情。李清照则在声声慢中用“_，_、_？”来抒发自己离乱的哀愁。25雨本寻常，却常常能淋湿诗家的心，读李清照声声慢“_，到黄昏、点点滴滴”，便觉得那点点冷雨从词人的心中落下，滴到我们心上，霎时凄凉浸遍全身。26唐宋诗文中也有一些使用“兮”的句子，如李白梦游天姥吟留别“熊咆龙吟殷岩泉，_”；苏轼赤壁赋“桂棹兮兰桨，_”。27写长江，苏轼念奴娇赤壁怀古则是“ ， ， 。江山如画，一时多少豪杰”。景物描写因人的身世、个性、心情、写作目的不同，呈现出迥异的色彩。28苏轼追求人生理想，宠辱不惊，高洁自持，即便是在被贬中，也像念奴娇赤壁怀古中“大江东去，_，_”所写那样，仍然透出冲天的豪气；虽说其中“人生如梦，_”似乎包含些许颓废的意味，然而综观苏轼这一时期的创作，像定风波“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_”于人生挫折处的从容、乐观与豁达仍然是其精神的主流，更成为后世文人墨客题咏自勉的题材。29宋代词人辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁的“_，毕竟东流去”，揭示了正义事业像奔腾的江水，任何恶势力都不能改变社会发展的必然规律的道理。30古诗文常以“风”为意象烘托意境，如杜甫登高中的“ ，渚清沙白鸟飞回”，李煜虞美人中的“小楼昨夜又东风， ”，李清照声声慢中的“ ， ， 晚来风急”。31古诗文常以“月”为意象烘托意境、表情达意，李白梦游天姥吟留别中的“ ，送我至剡溪”；白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别， ”，“东船西舫悄无言， ”，苏轼念奴娇赤壁怀古中的“人生如梦， ”， 。32人生有时是需要选择遗忘的，在“ ，依依墟里烟”(归园田居)的田园生活中，陶渊明忘记了人世间的喧嚣与杂乱；在“ ，使我不得开心颜”(梦游天姥吟留别)的豪情壮志中，李白忘记官场的倾轧与是非；在“大江东去， ， ”(念奴娇赤壁怀古)的奔放豪迈中，苏轼忘记了被贬谪黄州的无奈与痛苦。33古代文人善于借“秋”表情达意，杜甫登高中的“ ，百年多病独登台”，刘禹锡秋词中的“ ，我言秋日胜春朝”，自居易琵琶行中的“浔阳江头夜送客， ”。34现代社会，古典心情不可或缺。人们常常希望煮茶饮酒，箫与鹿品，琴送鹤行，在古典文化的海洋中徜徉。读登高，我懂得了杜甫“ ，潦倒新停浊酒杯”的落魄；读声声慢，我懂得了李清照“寻寻觅觅， ， ，”的孤独。35古代文人擅长借“梦”寄托情思，如李白梦游天姥吟留别中的“ ，一夜飞度镜湖月”；苏轼念奴娇赤壁怀古中的“ ，一尊还酹江月”。36氓中描写女主人公热恋时见到氓的高兴心理的诗句是 ， 。37卫风?氓诗中皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。“ ， 。”比喻女子的容颜亮丽；“ ， 。”比喻女子的憔悴和被弃。38归园田居中最能表现作者对官场的厌倦和对田园生活的向往的诗句是 ， 。 ， 。点睛之笔的诗句是 ， 。39梦游天姥吟留别中表现蔑视权贵的诗句是“ _， ！”40琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ _， 。” 琵琶行一诗以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的经历感受为暗线，两条线索交汇在全诗的主旨句“ ， ”上。41古诗文常以“风”为意象烘托意境，如杜甫登高中的“ ， ”，李煜虞美人中的“ ， ”，李清照声声慢中的“ ， 、 ”；42、在苏轼笔下，念奴娇赤壁怀古中赤壁的景象是：“， 。”43赤壁赋中赤壁的景象却是：“，。”44赤壁赋中用“，”描写月出美景，月 下江面的景象是：“，。” 45、作者游玩赤壁的感受是：“，； ，。” 46、作者饮酒而歌，歌词是：“，。， 。”47、描写客人箫声的句子是： “，。” 赞美箫声极大的感染力的句子是：“，。”48、在赤壁之战中，曹操写信给孙权说： “今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。” 赤壁赋中描写曹操水军南下的情形是“，”。49、赤壁赋中描写曹操吟其短歌行一诗的情形是：“，。”50、赤壁赋中慨叹自身渺小，人生短暂的句子是：“， 。 感叹人生短暂、 ” 羡慕自然无穷的语句是： “， 。 ”51、客人表达自己的人生理想是：“，。” 52、文中表达人生与天地“变”与“不变”的哲理的语句是：“， ；，。”53、表达作者对待荣辱得失的豁达态度的句子是：“， ，。” 54、赤壁的清风明月，让作者找到了解脱“悲”的出路，作者写到： “， ， ，。” 55、“月”是我国诗词中的典型意象。白居易在琵琶行中用“ ”来营造送别友人时凄清的氛围，李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中用“ ”来表达与友人离别的愁绪。56、陶渊明身在宦海心系田园，因此他在归园田居中运用比喻、对偶手法，写出了“ ， ”的诗句。57、浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”令人叹为观止。58杜甫在登高中发出“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。60、氓中以“桑”暗示情感事态的变化，女子初婚时似“桑之未落， ”，遭遇遗弃时则“桑之落矣， ”，形象鲜明，富有感染力。 61、白居易琵琶行第二段中，通过描写听众的反应来侧面突出琵琶女演奏技艺高超的句子:_，_。62、李煜虞美人中,用形象的比喻抒写愁思之深之浓的诗句: _？63、怀古诗以历史事件、人物、陈迹为题材，主要借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，来达到感慨兴衰、托古讽今、寄托个人情怀等目的。如苏轼念奴娇赤壁怀古中就有“故国神游，_，_”的诗句。64、古诗词中，多有写“愁”的妙句，李煜在虞美人春花秋月何时了中用春水比喻愁之深重的两句是：“ ， 。” 65、杜甫在春夜喜雨中用“好雨知时节，当春乃发生。 ， ” 盛赞春雨的体贴人意，知晓时节，无意讨好，唯求奉献的特点。66、窦娥冤滚绣球中直接指责和痛斥统治者的语句是：“地也，