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文档简介

大班计算活动：快乐的小鸟设计意图：中午带着幼儿户外散步的时候我们总能听见鸟儿在枝头欢快地歌唱，孩子们会十分兴奋的告诉我，5月份的我班主题是动物大世界，于是我便有了把它变成一节集体教学活动的想法。我班孩子目前对数字展现的加减试题基本上能正确计算，但对于具体某个数字所包含的意义则模糊不清，因此，我通过观察图片来引导幼儿学习看图列示，并明确3个数字编4道题目的方法。活动目标：幼儿在看看、说说中学习10以内的加减法，知道有关系的3个数字可以编4道不一样的式题。活动准备：示范图一份，幼儿分组练习图每组一份，练习答案纸，记号笔人手一份。活动关键点：读懂题意活动过程：一、复习10以内数的组成游戏导入复习组成游戏：碰球（8、9、10）教师：嘿嘿，我的2球碰几球？幼儿：嘿嘿，你的2球碰6球。教师以“开火车”的形式组织幼儿游戏，根据不同幼儿的学习能力及时进行内容的调整。二、幼儿学习3个数字编4道题目的方法观察图片学习列式1、观察图片师：图片上有谁？它们在哪里？在干什么？幼：图上有鸟，有的在树上，有的不在树上，有的在飞，有的在休息，有的大，有的小。2、教师示范师：这幅图里藏了很多的题目，我先来编一道题目（根据某一特征列式）师：树上有1只小鸟，天空中有7只小鸟，一共有几只小鸟？1 + 7 = 8提问：这道题是用什么方法做出来的？1代表什么？7代表什么？8代表什么？假如我把天空中的7只小鸟先说出来，会怎么编题目？请幼儿尝试编题。天空中有7只小鸟，树上有1只小鸟，一共有几只小鸟？7 + 1 = 8师：这样我们就有了2道得数是8的加法题目了。我们一起把它们读一读。引导幼儿发现两题的不同处。（交换了加号前后的数字位置）师：根据小鸟在树上、在天空的数量不同，还可以列出减法算式吗？一共有8只小鸟，1只小鸟在树上，几只小鸟在空中？8 1 = 7提问：这道题是用什么方法做出来的？8代表什么？1代表什么？7代表什么？ 交换一下后面的两个数字，又产生一道减法题。8 7 = 1小结：我们根据图上小鸟的位置这一特征，列出了4道加减算式题。我们都用到了1、7、8三个数字，列出了两道加法算式，两道减法算式。过渡：你们还能根据小鸟其他不同的特征来列式吗？三、幼儿自我发现尝试操作幼儿操作巩固练习1、幼儿每人一张图片，请幼儿根据图片上鸟儿不同的特征列加减算式题。根据幼儿的能力不同，可进行多维度的思考。预设：根据动态特征列式。3 + 6 = 9 9 3 = 66 + 3 = 9 9 6 = 3根据大小特征列式。2 + 8 = 10 10 2 = 88 + 2 = 10 10 8 = 22、请幼儿分别讲一讲自己是根据什么
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