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2014-2015学年度班主任工作经验交流材料六年级班主任：任彩霞班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。在十多年的班主任工作中我一直在摸索，探究如何做一个既当得轻松又当得快乐的班主任。现在我感受最深的就是怎样与学生相处，融洽师生关系。并就自己的经验，我总结了如下几点：一、提高自身素养，树立良好形象。要想让孩子们听话，就必须先提高自己的素养。在课余我不断给自己充电，认真钻研教材，认真回想学生的喜好，根据学生的兴趣备课，努力让自己的课吸引学生，让学生喜欢我，喜欢上课，喜欢学习。二、学会正确关爱，营造温馨的班集体。一个班集，其实就是一个大家庭，大家庭中的每个成员都应该像兄弟姐妹般互相关心、帮助、照顾。但是，由于孩子们出身于不同的家庭，主观能动性是不一致的，所以我们要尊重孩子们个性差异，因材施教。1.“关爱”后进生我对后进生的管理采用的是一对一帮扶，让一个优等生帮助一个后进生。为了方便这种管理，我首先将孩子们的座位进行调整，以便于孩子对学习，行为的互相监督，互相督促。让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。比如我们班的李帅，因为反应较慢，再加上父母都在打工，没人帮助，所以他的成绩曾经是各科任教师最头痛的话题。但是经过冯绿源的耐心帮助，他这半年有了很大的进步。冯帅是出了名的调皮，做什么都敷衍了事，经过牛海珍的督促，他能自觉整理书包，主动打扫卫生等。当然，每次看到这些孩子们有所进步时，我也总及时对他们这一组进行表扬，这样，后进生为他的进步高兴，优等生也为自己的成就而高兴。2.“严爱”优等生优等生，在每个老师的眼中都是闪光点，他们成绩好，品德好，样样好。也正是因为如此，优等生的缺点常常被忽视，掩盖，被原谅。但我觉得我们不应该包庇他们，迁就他们。反倒是时时提醒他们“要成才，先成人”的道理。比如预习案的奖励，优等生10星一奖励，而后进生就8星一奖励；值日没做好，追根刨底，决不偏袒任何一个优等生；和同学起冲突，也要做一个公正的法官。我认为对优等生只是一味的表扬只会让孩子夸大优点，贬低缺点，走向失败。三、说话算话，适时引导。作为班主任，要想在孩子心中树立威信，就必须做到说话算话，不失信于学生。如果你觉得能办到的事情才可以给孩子承诺，不能办到的，就不能乱夸海口。要求学生办到的，自己首先办到。作为一名小学生，他们毕竟还小，有些事情，他们努力在完成，可往往效率较慢，这样，作为班主任就应该适时去帮助他们，引导他们。比如，打扫卫生，孩子们往往扎堆打扫，前面打扫完了，后面又重复打扫。如果班主任能将卫生区划分开来，指导孩子们分组打扫，这样孩子们就会有目标，有任务的去完成，不会盲目扎堆，拖延时间。如果对有困难的地方，班主任还可以亲自参与，与孩子们一起
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