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文档简介

2014-2015学年度班主任工作经验交流材料六年级班主任:任彩霞班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带。在十多年的班主任工作中我一直在摸索,探究如何做一个既当得轻松又当得快乐的班主任。现在我感受最深的就是怎样与学生相处,融洽师生关系。并就自己的经验,我总结了如下几点:一、提高自身素养,树立良好形象。要想让孩子们听话,就必须先提高自己的素养。在课余我不断给自己充电,认真钻研教材,认真回想学生的喜好,根据学生的兴趣备课,努力让自己的课吸引学生,让学生喜欢我,喜欢上课,喜欢学习。二、学会正确关爱,营造温馨的班集体。一个班集,其实就是一个大家庭,大家庭中的每个成员都应该像兄弟姐妹般互相关心、帮助、照顾。但是,由于孩子们出身于不同的家庭,主观能动性是不一致的,所以我们要尊重孩子们个性差异,因材施教。1.“关爱”后进生我对后进生的管理采用的是一对一帮扶,让一个优等生帮助一个后进生。为了方便这种管理,我首先将孩子们的座位进行调整,以便于孩子对学习,行为的互相监督,互相督促。让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。比如我们班的李帅,因为反应较慢,再加上父母都在打工,没人帮助,所以他的成绩曾经是各科任教师最头痛的话题。但是经过冯绿源的耐心帮助,他这半年有了很大的进步。冯帅是出了名的调皮,做什么都敷衍了事,经过牛海珍的督促,他能自觉整理书包,主动打扫卫生等。当然,每次看到这些孩子们有所进步时,我也总及时对他们这一组进行表扬,这样,后进生为他的进步高兴,优等生也为自己的成就而高兴。2.“严爱”优等生优等生,在每个老师的眼中都是闪光点,他们成绩好,品德好,样样好。也正是因为如此,优等生的缺点常常被忽视,掩盖,被原谅。但我觉得我们不应该包庇他们,迁就他们。反倒是时时提醒他们“要成才,先成人”的道理。比如预习案的奖励,优等生10星一奖励,而后进生就8星一奖励;值日没做好,追根刨底,决不偏袒任何一个优等生;和同学起冲突,也要做一个公正的法官。我认为对优等生只是一味的表扬只会让孩子夸大优点,贬低缺点,走向失败。三、说话算话,适时引导。作为班主任,要想在孩子心中树立威信,就必须做到说话算话,不失信于学生。如果你觉得能办到的事情才可以给孩子承诺,不能办到的,就不能乱夸海口。要求学生办到的,自己首先办到。作为一名小学生,他们毕竟还小,有些事情,他们努力在完成,可往往效率较慢,这样,作为班主任就应该适时去帮助他们,引导他们。比如,打扫卫生,孩子们往往扎堆打扫,前面打扫完了,后面又重复打扫。如果班主任能将卫生区划分开来,指导孩子们分组打扫,这样孩子们就会有目标,有任务的去完成,不会盲目扎堆,拖延时间。如果对有困难的地方,班主任还可以亲自参与,与孩子们一起

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