人教版九年级上册《唐雎不辱使命》教学设计及反思.doc

唐雎不辱使命教学设计安达市第六中学 徐凤一、教学设想唐雎不辱使命是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自战国策。相对于初中阶段的其他古文，例如核舟记等来说，这一篇在文字上有些难度，战国策又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。因此，在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。不过，即使是古文也可以让他们进行自主学习，允许他们提问，提倡进行探究性学习。但是，有些涉及到专门性知识如历史知识的地方，教师则必须讲解、点拨到位。其次，在古文的教学中仍然要让学生充分地读书，安排不同要求的读书，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染。二、教学设计教学目标：知识与能力目标：1、通过对课文的学习，了解人物形象。2、掌握重要词句，培养学生朗读 理解能力。 过程与方法目标：1、利用诵读让学生感受语言的魅力2、通过合作探究的方式让学生把握文意。情感态度与价值观目标：学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。 教学重点、难点：重点：学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。 难点：课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。 解决办法： 1做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。 2指导学生认真研读课文，最好利用多媒体手段，放映本文课本剧，创设情境，把枯燥的文言文变得生动有趣。 3对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来，激发学生学习文言文、了解民族文化的热情。 三、教学过程（一）、导入新课： 50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。美国记者问道：“总理阁下，你们中国人为什么还要用我们美国生产的的钢笔呢？”周总理回答道：“提起这支笔啊，说来话长，这不是一支普通的笔，它是一位朝鲜朋友在朝鲜战场上的战利品，作为礼物送给我的，我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。”请同学们想想，美国记者的言外之意是什么？周总理的言外之意又是什么？学生回答后继续引导：象周总理这样成功地的外交家你知道有哪些？学生回答后，展示唐睢的多媒体图片（板书课题）（二）、简介作者，释题 1介绍战国策。 （师先提问，生答后再小结。） 战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 2简述时代背景。 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 3辱：辱没。（三）、通读说内容。 1生齐读课文，教师听音。 （要求：读准字音，读出感情。） 2请同学们注意下列字词的读音： 雎（j）怫（f）跣（xin）抢（qing） 祲（jn）缟（go）傀（gu）挠（no） 3.请同学们说出下列词语的意思： 加惠（给予恩惠。） 怫然（盛怒的样子。） 免冠徒跣（摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。） 抢地（撞地。抢，碰、撞。） 休祲（吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。） 色挠（指变了脸色。挠，屈服。） 谢（道歉。） 谕（明白，懂得。） 4请同学们结合注释读课文。 （学生散读，老师巡视。） 5请同学们用一句话说出课文的主要内容。 （要求：能准确地概括出文章的主旨。生思考后师提问。） 6请同学们用自己的话复述课文内容。 （要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。生稍作准备后回答。） （四）、说读说译文。 1学生分角色读课文。 （叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。） 2教师以句子为单位读一段课文，每读一句，学生就跟着集体杂然地翻译文句。 3学生仿效老师的方式分组译读课文。 4教师从二、三段中找出几个难句请学生口头翻译。如： “今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” “安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 5学生杂然地再读课文。 （五）、评读说意味。 1学生演读课文。 演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。 演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。 演读地点设在讲台。 要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。 2每个同学以“表现了”（或“写出了”、“反映了”）说一句品析课文语言的话。如： “秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干； “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态； “挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。 （教师鼓励学生积极思考，然后请学生回答。） 3教师评点。 （教师评点的原则，是以鼓励、夸赞为主，同时也要指出学生回答中的不当之处。） 4教师小结。 这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。 （六）、作业。 查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。 唐雎不辱使命教学反思安达市第六中学校 徐凤教学反思一、充分相信学生，把课堂还给学生学生对内容的把握及对人物形象的分析都能如此深刻，是我在准备这一课是没有想到的，当时我还设想了许多种引导学生思考的过度问题，在这里都没有用上，学生的表现很精彩，顺利的完成了教学任务。这让我感到在今后的教学中要更大胆的放手让学