五年级心理健康《学会赞美》教案.doc

第 页课题学会赞美课型新授教材分析五年级的学生已经形成了一定的自我意识，也开始关注自己他人心中的印象，也希望能够得到同伴的肯定，教会学生真心地去赞美别人。教学目的1、通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。2、通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。教学重点难点教学重难点：在感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。教具运用赞美卡课前预习要求搜集有关资料D第 页第( )课时教学内容学会赞美教学重点通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、暖身活动：1、我们一起来做一个找颜色的小游戏，请听好游戏规则：举起你的右手掌，伸平，然后伸出你的左手食指，顶住住旁边同学的手掌，听老师讲找颜色的故事，当你听到表示颜色的词语，马上用右手去抓一位同学的手指，左手指逃脱另一位同学的手掌。看看谁注意力集中，反应迅速。3、故事：在很久以前，森林里的小动物都是灰色的大家觉得很沉闷。有一天，小动物们决定去找彩虹姐姐要颜色，大家挑选黄色的小鸟和白色的小马去完成这项任务。他们爬过一座座又高又险的山，趟过一条条又宽又急的大河，终于找到了彩虹姐姐，小鸟说：彩虹姐姐，给我一点红色吧？彩E第 页教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记二、心理游戏一句赞美改变一个小偷三、主题活动活动一 找优点虹姐姐说：不，我要给你们全部的颜色。彩虹姐姐微笑地把红黄蓝绿青蓝紫色装在一个水晶杯里，送给了小鸟和小马。从此，小动物们都穿上五彩的衣衫，过上了多姿多彩的生活。4、看，在刚才的游戏中，我们班的同学情绪饱满，积极投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是（）同学，老师发现他听讲游戏规则时特别专心，（）同学，反应灵敏，游戏中屡战屡胜；（）同学虽然没有获胜，但是他始终积极参与。4、我刚才表扬你们了，听了有什么感受啊？尤其是那几个被老师夸奖的同学，交流一下你的感受。5、是啊，得到赞美会让我们快乐，更加自信。1、自由阅读心理故事2、谈感受1、小组内同学相互赞美各自的优点2、讨论：当别人赞美你时，你的心情如何？学生谈感受小组合作F第 页教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记活动二 回味赞美活动三 赞美花儿开3：教师发给学生每人一张赞美卡。学生每人抽一张名字纸条，给纸条上的人写一张赞美卡片，如果抽到的名字是自己的话就写一张送给自己的赞美卡，如果是送给其他人的赞美卡，在赞美卡上要签上自己的名字。教师提醒学生：填写的内容必须是真实的，每个的赞美是真诚的。填好之后，教师统计收回赞美卡，将赞美卡发给收卡人。学生轮流念出自己赞美卡片上的赞美，然后对送卡的同学表示感谢。1、讨论：你赞美别人时，你的感受是什么？当你听到别人赞美你时，你是什么感受？2：曾经看到一个很难的填空，你们会做吗？世界上最特别的人是谁？不是他，也不是她，而恰恰是亲爱的自己！,当我们把赞美的话送给同伴时，不要忘了赞美一下亲爱的自己！1讨论：自己赞美自己时会有什么样的感受呢？游戏四：赞美你所熟悉的所有事物讨论：当别人赞美你时，你的心情如何？讨论：你赞美别人时，你的感受是什么？当你听到别人赞美你时，你是什么感受？讨论F第 页教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四、心海导航五、成长百宝箱2讨论：用什么样的方式怎样的赞美？让对方知道他（她）的行为使你感到很快乐的方式很多，你还可以用非语言信息表示你对他的赞美，你向大家推荐哪些非语言方式？（微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀、一个赞赏的眼神。一个ok的手势等，）（赠送礼物、采取相同的行为等）总结：学会赞美确实是我们一生值得做的功课，在这节课上，我和大家一起探讨了如何去赞美别人，感受了赞美别人的快乐和被别人赞美的愉悦，同时，提升了自信，给予了我们成长的动力，希望我们能把这个快乐带给我们身边的每一个人，让