主题活动课课堂教学及感想.doc

主题活动课课堂教学及感想黑龙江省富锦一中俄语组 骆凤巍教师先用俄语介绍新年“ , , , , ”接着用 ”“ ”（这节课我们的活动主题是新年）这句话导入新课。环节一：出示教学目标，让学生了解。1、 掌握有关新年的句式。2、了解俄罗斯的新年文化3、发展学生的语言表达能力和交际能力。(目标并非是可有可无的一环，而是整个教学过程的中心任务，所以要对学生强化定向意识，这样有助于提高教学效果)环节二：检查预习，齐读有关新年的词组及句式。（巩固基础知识，这个是必要的）环节三：欣赏配乐图片并用俄语描述（图片按迎接新年的时间先后的顺序播放）师： , （现在我们一边欣赏图片，一边回忆一下，俄罗斯人是怎样迎接新年的）生：(！) (好的！明白)生： ！ ！(哇！多么漂亮啊！)（让学生边欣赏图片边回忆，增强了趣味性，能达到理想的效果）生： . .（大街上有许多人，他们在购物）生： .（人们提前准备迎接新年）师： , ？ ？（同学们，你们怎样想的？人们一定会买什么？）生： .（香槟酒和圣诞树）师：. .（对，香槟酒和圣诞树是俄罗斯人迎接新年的必备品）生： .（在新年前的几天里人们给亲人和朋友邮寄贺卡和明信片）生： .（人们装扮圣诞树）生： -. , .（这是圣诞老人，他坐着鹿车，他给孩子们送礼物）生： , .（人们围坐在节日的餐桌旁，他们辞旧迎新）生： .（这是克里姆林宫）生： 12 .（克里姆林宫塔楼上的钟大了12下）生： , .（大家互相祝贺新年快乐，祝愿在新的一年里健康、幸福和成功）生： .（俄罗斯人参加新年音乐会）生： .（人们唱歌、跳舞）生： , .（第二天早晨人们去红场，他们在那里迎接新的一天）环节四：（培养学生创新精神和口语表达能力）教师吩咐学生自己动手制作贺卡并用投影仪为同学们展示学生甲： , . .学生乙： , , , , .学生丙： , （让学生自己制作贺卡，调动了学生的积极性和创造性。通过投影仪让同学欣赏，分享他们的成果，使学生们能体验到成功的快乐。激发了学习的主动性。）环节五：（情境表演，提高学生的综合运用语言能力和创新精神，是课堂的高潮）教师用大屏幕提供情境（镜头一：新年夜，大街上空无一人；镜头二：出租车停车场，十余人在焦急地等车，排在最前面的是年轻的一对，最后的是一对抱小孩的年轻父母；镜头三：时间是差一刻钟12点；镜头四：远处来了一辆出租车）师：, , ？ ？ , ！生： , ？生： ！师： , ！有一个小组主动要求上场为同学们表演，在同学们热烈的掌声鼓励下，他们走上台去表演排在最前面的姑娘在生气，她在埋怨她的男朋友，因为他，他们才在新年之夜在这里焦急地等车。小伙子极力地安慰她；而其他的人在说着、笑着突然不知谁问，谁排在最后。大家都回头望去，最后是一对抱小孩的年轻父母，所有人的注意力都被吸引到了小孩身上，大家都看孩子，关切地询问，孩子是否冷等突然，远处来了一辆出租车，大家都为第一对感到高兴，因为，只有他们来得及在新年钟声敲响之前回到家。这时只见第一对中的小伙子小声对姑娘说：“让最后那对抱小孩的父母先走吧！天气这么冷，孩子又这么小”姑娘想了一会，终于点了点头。车停了下来，小伙子对司机说了点什么，司机大声喊：“后面的那个当父亲的，车里没有人，快上来吧！父亲被突如其来的惊喜弄呆了，他不相信这是真的，直到其他人一再催促他们。他们对第一对千恩万谢，然后上了车。而第一对则默默地走开了”通过这个小短句的编演，不仅培养了学生的创新精神和实践能力，而且在大量的口语交际活动中锻炼了学生的表达能力，还训练了作为听众的学生的听力。这个事件的最后结局使学生们感受到了第一对青年人性美，他们的善良将永远留在学生的心中。学生们不仅学到了知识，而且受到了教育。教师抓住这一点对学生进行情感态度和价值观的教育。环节六：（写作文并表达，发展学生的口语和书面表达能力，这是本节课的升华）教师布置给学生以 (我是怎样迎接新年的)写一篇作文并朗读。此环节是对学生能力的一个拔高，通过这一环节的训练，学生能在口语和书面表达上都有很大程度的提高，这也是为应对高考做准备。因为，高考有书面表达这一项目。此课的最大收获在于：1、信息技术与课程整合，增强了学生学习的趣味性，调动了学生学习的主动性和积极性。2、 在教师指导和组织