江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册邹忌讽齐王纳谏学案.doc

邹忌讽齐王纳谏学习目标：1、记住“修、私、间”等文言词语的意义和用法，积累一些文言词汇。2、学习设喻说理的写法。3、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君肯听臣民意见，认真纳谏的大度胸怀。学习重难点：1、认识齐威王纳谏除蔽的积极意义。2、学习邹忌善于揣摩对方心理，善于运用设喻的语言艺术。学法指导：本文语言不算艰深，篇幅也不长，宜反复朗读，达到熟悉课文内容的目的。第一段记叙生动，读时应注意表现人物的情态，并突出“私我”“畏我”“有求于我”三句话；第二段讽谏的话，颇能表现邹忌的个性特色，以略带诙谐的方式说出严肃的内容，读时应注意此点；第三段要读得层次分明，威王政令部分要突出“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”三语；叙进谏情形部分，要突出“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”三语；第四段叙纳谏结果，“皆朝于齐”要重读。末句是史家的评论，宜用赞美的语气读。学习过程：一、预习导学1、查字典，读准下面加点字的音。昳（ ）丽 朝（ ）服衣冠 窥（ ）镜 间进（ ）纳谏（ ） 期（ ）年 朝（ ）于齐 谤（ ）讥2、解释下面加点词的意义和用法。修（ ）八尺有余 朝服（ ）衣冠谤讥于市朝（ ） 王之蔽甚矣（ ）闻寡人之耳者（ ） 时时而间进（ ） 我孰与城北徐公美（ ） 吾妻之美我者（ ）孰视之（ ） 徐公不若君之美也（ ） 宫妇左右莫不私王（ ） 朝服衣冠（ ）不宜偏私（ ） 皆朝于齐（ ） 妾之美我者（ ） 欲有求于我也（ ）臣之妾畏臣（ ） 皆以美于徐公（ ）3、用现代汉语说说下列句子的意思。暮寝而思之。 译：臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 译：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 译：此所谓战胜于朝廷。 译：4、查阅资料，将收集到的有关战国策的知识写在下面。战国策：_5、诵读课文二三遍，读准字音、停顿，把你阅读时遇到的困难、疑惑写在下面，课堂交流。_二、学习研讨（一）导入（二）简介战国策（三）初读课文，读准字音、停顿。（四）再读课文，感知内容。1、检查“预习导学”，交流预习时的困难、疑惑。2、疏通文意，概括内容。用简洁的语言概括全文内容。理清层次，概括内容。第1段：_第2段：_第3段：_（五）精读课文，探究问题。1、妻、妾、客在赞美邹忌时有何不同？2、邹忌是从什么地方看出齐威王受了很大蒙蔽的？3、齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？4、文中依次叙述“令初下”“数月之后”进谏者的人数，这是为什么？5、结合文章内容说说邹忌是怎样规劝齐威王纳谏的。他的劝说方式对我们今天的人际交往有何启示？（六）背诵全文三、巩固延伸（一）下面的场合，如果班长既想达到批评目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（ ）小李和小杨，为了一点小事，两个人在自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：“_”A、你们这样大声争吵，影响很坏。 B、你们这样大声争吵，难道不大吃一惊到羞耻吗？C、你们这样大声争吵，影响不太好吧。D、你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。（二）阅读下列文言短文，回答问题。庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。（选自战国策魏策）注释庞葱：人名，战国时魏国的大臣。 质：做人质。 邯郸（Hndn）：地名，赵国的都城。 大梁：地名，魏国的都城。1、下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）A、今邯郸去大梁也远于市 去：距离B、而议臣者过于三人矣 议：诽谤C、愿王察之 察：观察D、后太子罢质，果不得见 罢：结束2、翻译画横线的句子。夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。_3、从庞葱与魏王的对话中，可以看出庞葱有哪些思想顾虑？_4、后人从这个故事中概括出成语“三人成虎”。这个成语通常用来比喻什么？（三）阅读下面短文，回答问题。太宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也。诸候闻之，必较吾国，尔罪三也。公乃释罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相后沃，极有利益尔。”（选自贞观政要）（1）本文主要写了一件什么事？答：_（2）皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么？答：_（3）文中有几句话没有标点符号，请用