小学数学三年级《年月日》.doc

翻转课堂教学设计模板学科数学教学内容（课名）年 月 日内容总课时2课时翻转课时第2课时一、学习内容分析三年级上学期学生已经认识了时间单位“时、分、秒”，学生在学习本节课之前，通过预习，基本了解和积累了一部分有关年、月、日的知识。本节课以观察、交流为主，创设宽松、和谐、民主、生动活泼的教学气氛，为学生提供交流的平台，让学生感受到一年、一月、一日的实际时间长度。二、学习目标分析使学生初步会判断某一年是平年和闰年，逐步培养学生观察、分析、判断、推理能力三、学习者特征分析 学生已经知道自己或家人的生日，以及一些节日的日期，每个月有多少天四、课前任务设计学生准备2-3张不同年份年历卡，多媒体课件，导学案。五、课上任务设计一、 创情境导入新课 问题1 ：你知道自己的出生的日子吗？ 学生说出自己出生的日子（如2005年2月8日。） 问题2：这里有哪几个时间单位呢？学生：年、月、日。（教师板书课题：年月日）问题3：你还知道哪些特殊的日子？（教师播放教材主题图课件） 学生1 ：6月1日儿童节 学生2：3月12日植树节 学生3：1949年10月1日新中国成立.二、观察年历，探究新知 1 认识大、小月 师：你知道哪些关于年月日的知识？（随学生的回答板书） 学生1：1年有12个月 学生2：大月有31天，小月有30天 。师：小组观察日历，你有什么发现？完成导学案表一月份123456789101112合计2004年2005年 学生汇报交流： 学生1：我发现一年有12个月，而且每个月的天数不一样，一年中2月的天数最少。 学生2：我发现有的月是31天，有的月是30天。 。 引导归纳：师：有31天的月份有哪几个月？有30天的月份有哪几个月？（教师随着学生交流板书） 我们把31天的这些月份叫大月，把30天的这些月份叫做小月。小组讨论交流： 有什么好的方法记住他呢？（反馈。）引导学生自学教科书48页拳头记忆法及儿歌。小组说说“拳头记忆法”。课件出示“拳头记忆法”教师出示左拳演示，边演示边介绍：我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边的第一个凸起开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，转过来，从数一月份的地方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。好，跟老师一起数一下。师：我们还可以编成歌谣帮助记忆。学习歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（腊指十二月）师：我们现在一起来做个游戏，教师说月份，大月的女生站起来，小月的男生站起来，做游戏师：在做游戏时，报二月为什么谁都不站起来？2认识平年和闰年课件出示教科书49页“做一做”月历表，小组观察完成导学案表二年份1993199419951996199719981999200020012002二月师：说说你有什么发现？学生交流反馈师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份是闰年。小组合作，算一算，一年有多少天？（平年有多少天，闰年有多少天？）思考：你发现了什么规律？怎样知道某一年是不是闰年？交流汇报，师生总结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。课件出示小知识：地球围太阳旋转一周的时间是一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分46秒，即将近一天。人们就把这一天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。师：1900年是不是闰年呢？（万年历查证不是闰年）为什么？课件出示：因为在计算闰年时，把5小时48分46秒当作6小时计算，所以四年闰又多算了44分56秒，这样时间长了就有了很大误差，为了便于计算就有了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。师：判断下面年份哪些是闰年1700 1990 1981 2000 2230 2004 2012 1998 2210 师：计算平年有多少天，闰年有多少天？（与学生交流并板书）三、课堂练习，知识拓展1、观察今年的日历（1） 一、二、三月一共有（ ）天。（2） 六一儿童节是星期（ ）。（3） 四月份有（ ）星期零（ ）天。2今年5月31日是星期六，请你自制一个今年6月份的月历。日一二三四五六四、 课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？还有不明白的问题吗？五、布置作业 同步解析中年、月、日练习题1,2题六、教学设计反思年、月、日这部分内容是较为抽象的时间计量单位。教材给学生了四幅主题图，中华人民共和国成立的日子，申奥成功的日子，植树节，儿童节。让学生感受到生活和数学的联系，同时揭示时间单位。教材例2给学生分别出