新编日语教程第一册.doc

。（这里是我的学校。）我的日本生活终于开始了！我很期待喔！当然也有一点点担心。日本住宿环境非常好！虽然房间的面积很小，但是里面的东西都很精致，非常漂亮！不仅宿舍周围的环境也不错，交通、买东西都方便，而且空气也好！大家相信吗？日本国土的70%都是森林！怪不得，空气那么新鲜喔。那么，我先给大家介绍一下我学校里的情况吧！、。这里代那里代那里代哪里代教室名图书馆名食堂名洗手间、卫生间、厕所名浴室名邮电局名附近名宿舍名正好句怎么了句建筑名对了（突然想起来时使用）叹初次，第一次名使用费用名学生，大学生名 免费名你不介意的话，如果可以的话句（跟你）一起副走吧句谢谢你的帮助句教室的意思和外来语（class）两者意思有所不同。班级的意思。而教室的范围比班级要大许多，比如多个班级可以在一个教室上课。 （宿舍）三者意思基本差不多，都是宿舍的意思。在日本留学留学生住的是，但是一般一个人住的，里面有管理室，餐厅，自习室和浴室。（toilet） （厕所、洗手间）（toilet）外来语，厕所的意思。（邮电局）（邮政编码）（post）邮筒（附近）（远）名词（近）（远）形容词又读（）免费（收费）（可以、好的）（坏的）有两种读法（）（可以、好的）=郑重表达法的假定形式。（如果可以的话）（去、动词将在第7课学）（连用形）（推量形）的推量。的推量 。里面反面中间外上下右左前面后面旁边旁边东西南北斜对面对面周围旁边以后详细讲解带颜色的区别。基数词110。一个二个三个四个五个六个七个八个九个十个想必大家小时候都看过聪明的一休吧。在回答将军的一个问题。将军提问：10个数字里，为什么一二三四到九都有，而没有？一休回答：回答，因为里有两个，五把十的那个抢走了。所以没有。/ 这两个都可以的，但是现在日本人都写，因为写法简单啊。数几个的时候也可以用于表示年龄上的。还有一种表示方法就是下面的。注意，四、八、十岁、二十岁的读法是特殊的。到十一岁开始（跳过二十岁）可以用基数词+就可以了。一岁二岁三岁四岁五岁六岁七岁八岁九岁十岁二十岁日语中和英语一样，直接问对方的年龄是不礼貌的。但可以问对方孩子的年龄多大。这个是可以的。这个以后再讲。为了轻松一下，再讲一个动漫。GTOGreat Teacher Onizuka。的经典台词。、中间省略N多字（志愿当一辈子的老师），从第七课的对话文中开始就出现动词了，这本书上只是在第八课很短的介绍了一下。下面也是补充的内容。动词是表示主体（人或事物）的存在、行为、动作或状态的词。日语动词可分为词干和词尾两部分。词尾有变化，我们称词尾的这种变化为。動詞日语中的动词可分为两大类，根据动作的对象之分分为：和。是不以人的意志改变。物体本身起作用的行为，不需要外界施加外力行为，其动作的动词叫做自动词。也就是自动词做谓语时不要求宾语。降例：。下雨。下雨不是人能够可以控制的，是自然现象，动词前面要有行为的对象体言，是体言，是助词。他动词和自动词正好相反，作为句子的谓语时候必须接宾语。例：。学习，是要人去做的，学习的对象是日语。动词按照形态和活用规则可分为、。又可细分为和动词。所谓变格活用是不规则变化的意思。动词的原形叫做。字典上的词条就是基本形。动词有六个活用形、。动词后接的活用就叫。词尾在五十音图的、五段活用变化的动词叫五段活用动词的基本形的词尾分布在、的段上。而且前面的非汉字上的假名为不段或段假名。特殊的除外。是五段。以后会告诉大家的。词尾段假名变成段+。一段动词：词尾一定是，而且前面的非汉字上的假名为段或段假名（由此分为上一段动词和下一段动词，不过两者活用起来无任何不同，所以可以忽略。如、。活用方法去+和动词注意：（入、进）是五段动词（有、在）是一段动词。需要特别记忆。由名词词干+，词干后的变+。另外也是“做”的意思。就只有一个，它的连用形是特殊的，要好好记忆。例1。 这里是学校。那里是教室。那里是图书馆。、指示代名詞我们在第二课学过的、是指示代名詞（指示代词），用日语也可以叫言葉。而、则是指示场所的。属近称，指示说话人身边的场所。属中称，指示听话人身边的场所。属远称，指示不在说话人、听话人身边的场所。表示疑问，相当汉语的“哪儿”。指示代词名词。例。食堂在这里。厕所在那里。浴室在那里。、/。、名词指示代词。、：。 你好。王 小華：、。 啊，丹尼尔。来的正巧。：。 怎么拉。王 小華：。 图书馆在哪里？是这个建筑物吗？：。 不，那个建筑物不是图书馆。 是学生食堂。图书馆在那里。 体育馆附近。王 小華：。 谢谢。：、。 不，没关系。王 小華：、。 啊，顺便问下。：。 好。王 小華：。 图书馆第一次去。 图书馆的使用费用是多少？：。 学生免费的。、。 如果可以的话。一起去吧。王 小華：。 谢谢你对我的帮助。1 第4课寒暄词里面介绍过表示“道歉”，相当汉语的“对不起”、“不好意思”。可是，日语的的用途较大。除了“道歉”以外，也有“打扰一下”、“我想问一下”、“非常感谢”等的意思。则是比较口语化的说法。、図書館。（我想问一下，图书馆在哪里？）2我们已经学过的文型。把改成的话，可以强调对对方解释的语气。也可以说是表示说话人的重要性、紧张感、请求等的感情。名词后面的话，直接连接。动词的话，普通体（参考第8课）后面加上。本。本。教室。教室。留学初。留学初。3相当汉语的“走吧”，英语的“Lets go”。口语当中行经常念。也可以其他动词后面加上。那时，把动词礼貌体（参考第8课）的去掉后加行。4（假定形）和（假定），意思相同，这个语法将以后学习，现在只要知道“好的”的意思就可以了。5日语口语当中，说起（谢谢）时，为了强调对对方的感谢，经常连续说助。直接翻译的话，就是“你行为对我很有帮助”的意思。补充 在日语语法中（2级有六种用法）命令。赶快做（作业）！依赖 。 再给我一点吧。劝诱 。 一起去吧。强调。 这个是我的书（不是别人的）。（）抱怨。就这点钱啊？反驳 这个就是你的不对了。（笑，西游记的唐僧）7 。（来的正巧）我们学过了是的过去