幼儿园中新生家长入园焦虑的类型及对策.doc

幼儿园中新生家长入园焦虑的类型及对策1新生家长入园焦虑的常见类型1.1啰嗦型入园前一天，此类型的家长就带着孩子到幼儿园来熟悉环境，首先仔细看了活动室里的各个房间，哪里是卫生间，哪里是教室，哪里是寝室，还要摸摸被子的厚薄，看看空调的位置，然后家长开始向老师不停地说孩子在家里的成长状况主要述说孩子的生活习惯、喜好与个性及一些注意事项等，例如:孩子在家里睡觉要家长陪，我们要讲很多的故事给他听，要一个多小时才能睡着，孩子体质差一受凉就容易扁桃体发炎一挂水就要一个星期，你帮我多照顾点，要不要再带个厚点的被子？家长一般会细化到孩子生活的每一个细小环节，他们把担心全寄托到老师的身上反复说了几遍，才带着孩子离开。等到孩子入园后他们还会把这些问题再重复问老师，他们的心里全是对孩子的担忧和不放心，所以显得啰嗦。1.2陪哭型此类家长们的特点主要有:1孩子入园陪送人员多。在幼儿入园第一天几乎是一家几口爸爸妈妈、爷爷奶奶都来送孩子。2. 送完孩子后不愿离开。当幼儿被送到教室里，家长的眼睛早就红了抱着孩子，不舍得放手老师必须从他们手里把孩子抢下来并催着家长们放手、快走一些家长就是不愿意说“我再陪会儿”。3.家长情绪影响孩子。有些家长将孩子送到教室后，边离开边抹眼泪家长的这种情绪将直接影响孩子。使孩子们本来稍微平息的情绪又再次调动起来，哭得更厉害了。1.3侦探型此类家长长时间留在学校中目的为了观察孩子在学校的生活状况。孩子第一天入园有的家长还特地请了一天假，想专门陪孩子上幼儿园，往往造成孩子对家长依赖性强同时还很容易影响其他孩子的情绪，无法让孩子自主接受集体生活。曾经有一个家长在学校观察孩子半天时间，还用手机拍摄孩子们的学习生活场景，就像电视里搞侦探的专业公安。2新生家长入园焦虑的对策建议2.1帮助家长认识孩子的入园焦虑期开学初幼儿园邀请幼教专家给新生家长做了专门的幼儿入园教育，系统的分析孩子的入园分离焦虑，如:哭闹、怕生、不吃饭、夜醒等等这些都是孩子入园焦虑的正常表现让家长在孩子入园前做好心理上的调适，在新生家长会上，老师向家长详细了解每个孩子在家里的生活习惯和家庭教养方式，这样有便于老师进行个别教育。告诉家长一般新生入园总有一个适应的过程，毕竟换了一个陌生的环境，要单独面对很多人很多事情所以哭闹是很正常的。同时，指导家长从心理上和物质上帮助孩子做好入园准备，如：带孩子参观新幼儿园，和孩子共同准备书包，放上孩子的衣物和喜欢的玩具，多讲讲幼儿园高兴的事情让孩子对幼儿园充满新奇和渴望，在作息上调整孩子的进餐和睡眠时间，基本和幼儿园保持一致等。针对孩子的具体情况从细节中更好的指导家长配合做好准备工作。如:有的孩子午睡有恋物习惯，可以入园前几天让孩子带来，不要一下子就“断奶”，否则孩子会一下子失去安全感应，慢慢逐步过渡到独立入睡有的孩子特别依赖奶奶，早上入园时是否可以考虑让父母送，这样避免孩子和奶奶相互影响不良情绪，有的孩子在进餐和入厕方面能力较弱，建议家长在家里要建立稳定的生活习惯，培养孩子自理能力，教会孩子正确拿调羹，不汤泡饭，吃完再离开，杜绝边跑边喂的现象。有的孩子由于心理上的不适应会带来生理上的不舒服，如：生病发热肚子痛等，也有的孩子体质弱容易受传染，家长及时和老师沟通孩子的身体情况，确实身体不舒服的建议孩子休息。有的孩子入园焦虑在行为上有明显的攻击性行为或独自抱着玩具的孤独行为，这类孩子主要是由于孩子在家对家长的依赖性很强，家庭中的成员平时对孩子顺从性大，她们对新环境不信任，不会和同伴游戏，没有建立正确的交往方式，有些举动是模仿成人，如喜欢你就亲一下、掐一下家长在孩子面前要用正确、恰当的方式表达自己的情感，多提供孩子与同伴交往的机会，培养孩子与同伴分享、轮流的交往能力。2.2用真诚的态度和沟通取得家长的信任要取得新生家长的信任，沟通是最重要的，很多的理解和包涵都在沟通中达成一致性，也会化解许多的矛盾。象第一种啰嗦型的家长，她们主要是对孩子生活能力的担忧和焦虑，老师要耐心地听取她们的意见，对于不影响班级常规要求的建议可以采纳，如，自理能力差的孩子要多加照顾，从细节着手，让家长对老师的工作取得信任。有的家庭中有六位家长整天围着孩子转，还不包括其他亲近的人，她们在对待孩子的教养方式上持有不同的意见，甚至她们还会把这些矛盾带到幼儿园，从而引起对孩子性格和能力的焦虑。年轻的父母则担心孩子不能适应集体生活，调皮注意力不能集中都怪被老人惯坏了，怕孩子不听老师的话，要求老师对孩子严格一点。这类家庭在幼儿园中越来越多了，老师要当好家庭教育的向导，帮助家长建立统一的家养方式，达成家庭成员对孩子的教育一致性，对于年轻的父母可能好沟通一点，有的问题开门见山就能达成一致，而在祖辈的教育问题上就要多花点心思，需要更多的耐心，要认可祖辈对孩子付出的精力，用温和的态度建议，她们改变某些方法以促进孩子更加健康的发展，同时，还要多依靠年轻的父母去调节家庭关系融洽家庭的教养环境。家长和老师教育的目的是一致的，就是让孩子快乐健康的成长，所以只要老师用真诚的心和家长沟通，双方都进行换位认识，那相互就能理解，有利于家长更好地配合幼儿园开展教育活动，家长对老师信任了，就能安心的工作和生活，就能放心地送孩子上幼儿园。2.3通过活动消除家长的焦虑幼儿园开学第一天，有的老师很有工作方法，拍摄了孩子入园第一天的活动，从大哭着进活动室的门到逐渐安静地玩玩具，再到愉快地听音乐拍手，吃饭的时候要老师喂，午睡的时候老师陪伴在孩子身边，真实地反映了孩子第一天的表现。过渡了半个月，老师又再次拍摄孩子的活动，全班大部分孩子都能高高兴兴的上幼儿园了，只有个别的孩子还有情绪反应，但也能跟着大家一起做游戏，她们学会了做新早操，学会了唱简单的歌，学会了自己拿勺子吃饭，虽然米粒掉得到处都是，但毕竟比开学时强多了。在孩子做区域游戏时，老师还为孩子拍游戏照片，有的为娃娃吃饭，有的搭积木，有的一起搓橡皮泥，玩的可高兴了。老师把这些照片发到幼儿园自己的网页中，让那些忙于工作的而又不放心孩子的父母在工作空闲时间或晚上在网上直接了解孩子在园的情况，通过活动照片或真实场景，让家长感受孩子在幼儿园的变化，从孩子开心的笑脸中消除家长对孩子的入园焦虑，随着一张张照片的展现，家长的心情也随之越来越好，担心了半个多月终于可以放下了紧皱的眉头，舒展了笼罩了这个家庭的紧张气氛终于迎来了清新的空气。在国庆节前夕和重阳节，老师邀请家长参加班上的亲子活动，再次让家长体验幼儿园的生活。因为中间隔着一个国庆假期孩子的入园情绪将有个反复，通过家长的积极情绪影响孩子，有利于国庆节后的再次入园困难的适应期，到那个时候家长的入园焦虑基本消除，了老师和家长就能更好地相互配合，积极引导孩子上幼儿园，彻底地战胜孩子的入园焦虑。幼儿园是幼儿社会化成长中非常重要的一步。对幼儿来说从一个相对自由、宽松的家庭环境一下过渡到有一定规则的集体环境中，会给孩子带来一系列的不适应和焦虑，而孩子入园的不适应又同时困扰着家长，甚至动摇了家长送孩子入园的信心，然而家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又