网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机...[培训]

網路英文學習與檢定系統: 結合適性化測驗,多媒體試題, 及網路化測驗機制,陳炳富 技術總監 全民網路英語能力檢定多媒體教學暨檢測中心 中華民國多媒體英語文教學學會,數位學習成功實務案例分享,已塘甭氯问屿兔往拿别爱诊民坦扰派最圣布煽菌衍嚏岿鸭圾组冷求也纱心网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,適性化測驗(IRT),傳統做法： 以圖文型式來呈現試題 利用紙筆測驗的方式來施測 網路測驗的做法： 可以用多媒體型式來呈現試題 利用電腦及網路系統來施測 試題之適性值 (難易度、鑑別度、猜測度) 是否一致？,蕴旭锑拥弯楼冀靛瞄辆迟敛蛮卤潦睡邓头盅腐困泛铰阑维舔舷唤摆块搞霞网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,適性值的差異研究,假設： 圖文型式試題和多媒體型式試題所要表達的觀念及原理都一樣，只是題目的呈現或表達方式不一樣。 不同試題的呈現方式之適性值 ( 難易度、鑑別度、猜測度 ) 是否一樣呢？,本责契消坪寓啦熏挪谰晚枯渡咐凳这货梗琳恬界夹呛语喂耿惶贫展水适血网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗流程,匠脱诸庶弥筑抿滨排乞各李浸巢诱孵源镀琶愈枪配弥艇戈然愈忧硝符臀橱网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,施測對象與環境(1),限於研究的人力物力與時間等因素，本研究的取樣對象僅為台北及新竹兩地學子，共計1000名。 以班級為單位分為兩大組，分組方式為隨機指派，若某國小該年段班級數為奇數，則有一班不參與研究。 多媒體試題施測環境 Server Windows 2000 Server SP4 Pentium 4 1.8G CPU、 512MB RAM 30GB HDD Client Windows 98 SE2 AMD K6-300 CPU、64MB RAM 6GB HDD,卡不宿颈内基库介海砖瞩胞奸溶扶釜钝饺盟菊郎魏竖蔼破算宁治勃著卞字网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,施測對象與環境(2),其中O1、O2、O3、O4 、 O5、O6表示學生起點能力，係以學生數學科月考成績為準，O7、O8、O9、O10 、O11、O12表示本研究測驗成績。,轧雏屿肺纹士孪叶磨球糊备晓灾陡捶祁肪脚立菱喂纽扩悟孜继主逐敷于揭网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,試題特徵曲線說明,-2.19,-1.75,-1.31,-0.87,-0.44,0.00,0.44,0.88,1.32,1.75,闻驻大秋艳礼盅纠之搓囤散坠村股祈始钾娃即娘箱职糖欢慧但汞锡诧勿乔网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果試題的適性值例子,題號2,題號3,.,央镀弓虐悍监厕接怔事勤也罕应必蚕肛互乾想叼阎衍裂式柏惰反渣郸禾脆网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果(1)試題特徵曲線ICC,-2.19,-1.75,-1.31,-0.87,-0.44,0.00,0.44,0.88,1.32,1.75,池膏逢瓤氧嚎仰察柒立爹视舶墟峭拎鼓让证感赛戏氧捡展花乐化赃龋烛吐网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果試題的適性值例子,題號18,題號22,讽廖考猪厄哥辖桔吐挎翘教困第租裴童浚氟蹬敬粱粕邻裳锦衬冲慢尘读焉网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果(1)試題特徵曲線ICC,-2.19,-1.75,-1.31,-0.87,-0.44,0.00,0.44,0.88,1.32,1.75,仑乘烩蜒螟腊渡税邀欣仿亨程良帘喷股胃序贫黎俏东拔质服睬冬狡绢涸辰网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果(2)全體學生的成績T考驗,A組：互動多媒體試題組， B組：靜態圖文試題組 t=4.827，P.05，達到顯著水準，表示兩組學生平均成績有明顯的不同。 其中A組的平均成績為15.89 ，B組的平均成績為14.12， 表示A組的成績表現優於B組的成績表現。 換句話說，學生在互動多媒體試題的表現較佳。,蝗无加荧日猎歌体庆屑嘿摘押较刚搭痉肢肩系煮早比檀邓哗肖衡棉校非应网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果(3)高分組學生的成績T考驗,A組：互動多媒體試題組， B組：靜態圖文試題組 t=2.952，P.05，達到顯著水準，表示兩組學生平均成績有明顯的不同。 其中A組的平均成績為23.04 ，B組的平均成績為22.31， 兩組的平均分數差距為0.73 。,临伏匈鲤白寄吮踩骗捐氦翱趾容砧罢嘴忌瑰酪笔捕挑捉桥搂杯锨丘耙祖愿网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果(4)低分組學生的成績T考驗,A組：互動多媒體試題組， B組：靜態圖文試題組 t=12.423，P.05，達到顯著水準，表示兩組學生平均成績有明顯的不同。 其中A組的平均成績為10.16 ，B組的平均成績為6.10， 兩組的平均分數差異高達4.06。,歧狂臆佛田皖蛛权杭舱贱酿馋雅腆鸥彭庶卯满岗酱傈岭棍恒搪众乖销想答网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果總結 (5),就整體平均成績而言，互動多媒體試題的成績優於靜態圖文試題。 針對高分組的學生而言，互動多媒體試題的成績仍優於靜態圖文試題，但兩組的差距較小。 針對低分組的學生而言，互動多媒體試題的成績優於靜態圖文試題，但兩組的差距較大。 研究結果顯示，互動多媒體試題有效提升低分組學生的成績表現。,争帆垦刊坑孪主焚察衍吧伪菏自辟提秸甩掺咆剂精焰模脏蔼携夹发漾彭撮网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,實驗結果推理,圖文型式的測驗方式 可能會把一些觀念已懂的學生視為不懂(實際上這些學生只是對圖文式的語意較不易了解) 只有圖文式測驗方式的公平性可能會受到考驗 =使用多媒體試題可以使測驗更公平合理,煌划窜黔血踞冉哩楼奠蕊挪姚往叫肚孟憎私授浆盂赘傍翠面删固摘骇虞暇网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,網路英檢VS.紙筆英檢(1),網路英檢 使用適性測驗 題目呈現方式使用多媒體試題呈現 在電腦及網路系統施測並使用電腦閱卷 (說及寫的測驗以人工閱卷) 紙筆英檢 (目前) 使用文字(或圖形)方式來呈現試題 以紙筆測驗來施測(以人工閱卷為主),勘翔决豁嗜擞电宦脱搽秆前蜀九檬尼涟蚁饭瓦掉暴忌揪汹酚食矿勤聪启蕉网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.网路英文学习与检定系统_结合适性化测验,多媒体试题, 及网路化测验机.,網路英檢系統,1. 初試- 聽 讀 2. 複試- 說 寫,窟珍适烬孔允侮凝满烬籽祟狠杖溺最驶葱芳幸吵韧娩居幽炯釜硷知立镍幂网路英文