天上的街市-2011年江苏省农村骨干教师培训.doc

东台市时堰镇后港中学 房全江苏省2011年初中语文骨干教师研修班交流材料天上的街市东台市时堰镇后港中学 房全【教学目标】知识与能力：1 通过诵读赏析诗歌，让学生体会这首诗联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力，学习诗歌朴素的语言和和谐的节奏。2 通过背景知识的了解和对诗歌的准确诵读，使学生也作者的思想产生共鸣，体会作者的写作意图，理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。过程与方法：3 本文是一篇意蕴深刻的现代诗，学生只有联系写作背景反复诵读才能体会诗歌的真情所在。学习本诗首先应以诵读为主，注意诗歌的节奏与重读，达到熟读成诵，这样才有助于对文章中心的把握。4 通过将民间故事及黑暗现实与诗中意境进行对比，理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。在诵读的基础上，展开想象的翅膀，丰富诗中所创造的意象。情感、态度与价值观：理解作者在诗中所表现出来的追求自由幸福、向往理想世界、对未来充满信心的思想感情，激发对改革开放以来的幸福生活的热爱。教学重点：体会作者向往理想世界的感情，以及想象丰富的特点。教学难点：理解诗歌中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。教学准备：多媒体、知识储备教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题同学们，你们见过天上的街市吗？想知道天上的街市是什么样儿的吗？今天我们就来学习一首现代诗，诗人郭沫若以其大胆地想象为我们描绘了天上的街市。请同学们齐读课题。 【ppt1：课题】二、经验分享，读出韵味诗歌是富有音乐性的语言艺术，诵读诗歌要注意节奏和重音，读出诗歌的韵味儿。下面老师为大家朗读诗歌，请同学们当评委，给老师打打分儿。1老师范读。 【ppt2：读出韵味】2学生评价。3借鉴经验，自由读诗。 【ppt3：读出韵味】自己读诗。 挑选自己最喜欢的一段读给同桌听，请他（她）帮忙指点，左边的同学先读。4指名读。美读一段，读出韵味。5学生评价，师相机指导朗读。5全班齐读天上的街市。三、品悟诗情，读出情味同学们，刚刚我们通过朗读感受了诗歌的音乐美，下面我们将通过品味探究，走进诗人的内心，感受诗歌的情感美。 【ppt4：品悟诗情】1同桌合作探究：诗中牛郎织女的故事和民间传说中牛郎织女的故事一样吗？诗中寄寓了诗人怎样的思想感情？思路点拨：结合“知识储备”中的写作背景和牛郎织女的故事来思考。2同桌讨论。3指名回答。教师相机引导，并板书。诗中天河变浅了，变窄了，牛郎织女能骑着牛儿自由来往，能在天街闲游。他们生活得自由而幸福。【板书：自由 幸福】他们闲游的天街是什么样的呢？ 【板书：光明 富有】诗人生活在怎样的社会环境里呢？ 【板书：向往】“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”诗人在黑暗中仰望光明，热情憧憬着美好的未来。他觉得这样的美好生活能实现吗？结合诗中诗句谈谈你的见解。 【板书：坚信】情感是诗歌的灵魂，朗读诗歌一定要注意诗人在诗中流露的情感。天上的街市既有对美好生活的向往之情，也有对美好生活必将实现的坚定信念。让我们一起用声音来传达那份向往和坚信。3配乐朗读。【ppt5：读出情味】4教师评价，指导朗读。四、联想想像，激活思维诗人郭沫若借助联想和想象，给我们描绘了天街美好的生活图景，以此来寄托自己的社会理想，表达对美好生活的追求。那么什么是联想呢？1请男同学读：联想是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。联想必须有相似点或相关点。 【ppt6：激活思维 联想】2诗人由远远的街灯联想到什么呢？ 【街灯 明星】感受语言美。 【品味：明、闪；点、现】 3我来试试。 【ppt7：我来试试】你由月亮能联想到什么呢？请通过几个递进联想，将下列词语建立联系。示范：大海-小狗 大海渔船渔家宠物小狗练习：钢笔-月亮4什么是想象呢？请女生读：想象是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。 【ppt8：激活思维 想像】诗人由天上的街灯想像到天上的街市，想像到街市上陈列的物品和街市的繁华美丽，想像到牛郎织女的生活。5现在请你对诗中想像的世界进行再想像。你可以想像街市的繁华美丽，可以想像物品的应有尽有，可以想像牛郎织女的幸福生活。老师想象的是牛郎织女的幸福生活。范例。 【ppt9：想像创作】6请你展开想像写一段话，描述自己所理解的诗中的想像世界。学生写，交流，师点评。五、展望未来，读出共鸣诗人向往的美好生活不就是我们现在的幸福生活吗？让我们再次朗读诗歌，读出我们对美好生活的热爱、珍惜