《框架结构资源包》doc版.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊框架结构是应用最广泛的一种结构,它省材料而又能达到很高的强度.它能代替实体的柱和梁,如塔吊的塔身,吊臂都是框架结构的.现代高大建筑都有很坚固的框架,墙壁不.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊框架结构资源包啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊框架结构资源包课题所属单元名称形状与结构课题所属版本、册别教育科学出版社六年级上册资源收集、整理、设计者何汉华设计者所在学校广东省佛山市南海区大沥镇大镇小学21教材说明框架结构是应用最广泛的一种结构，它省材料而又能达到很高的强度。它能代替实体的柱和梁，如塔吊的塔身、吊臂都是框架结构的。现代高大建筑都有很坚固的框架，墙壁不用承担任何压力而用轻质建材，使整个建筑重量减轻。 研究框架结构能使学生在更广阔的视野下去认识有关形状与结构的科学。 本课主要分为三个部分。第一部分：认识框架结构 课本中的插图，左是法国巴黎埃菲尔铁塔，为钢铁框架结构，中图是游乐场翻滚列车支架，还有房架，右图是常见铁塔。这些建筑虽形态各异，但都是框架式结构。学生通过观察，可以直观地建立起“框架”的概念，课文用“骨架式”来说明框架结构是容易理解的。 “这些框架起到了什么作用?”引导学生认识框架结构的支撑作用，用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少。通过观察可以看到它们的小格子大多是三角形的。 在这部分，可以让学生说说他们见到的框架结构。框架结构和拱形结构不是绝对排斥的，如体育场馆钢架拱形屋顶，既是拱形结构也是框架结构，可以称为拱形的框架结构或框架式拱形结构。第二部分：研究简单框架 三角形和四边形框架是最基本的框架。这部分通过让学生捆这样的框架进行研究，去发现三角形框架具有稳定性的特点，找到加固四边形框架的方法。 当三角架顶端受重力作用时，两边斜杆受压力，下面水平杆受拉力；由于三角形边长不变，角度也不变，是唯一不会变形的形状，所以框架结构以三角架为基本构造。 “增加的斜杆有什么作用?”是要学生思考四边形框架中斜杆的受力情况。课本中的漫画有助于启发学生的思考，照片显示的另一种斜杆捆法，可以扩展思维。 如果学生对三角形稳定性已有足够的认识，可以把重点放在框架受力分析上。第三部分：做一个坚固的正方体框架 这部分通过动手做让学生应用学到的知识，实际体验框架的作用，培养动手能力。为了较好地达到这个目的，课文提出了要求：先画草图，计算材料，有目的、有步骤地做。 要告诉学生，不一定每个正方形都加固成三角形，要考虑节约材料的问题，如底部就可以不用斜杆。橡皮筋捆吸管用绕、套的方法，不用打结的方法。 制作完成后，数一数框架中有多少个三角形，想一想，每一根斜杆起什么作用。要求具体说明某一根斜杆是阻止框架向哪边垮塌，而不是笼统地说起了加固的作用。斜杆作用是类似的，说明几根的作用就可以以此类推了。 最后让学生测试一下做的框架能承重多少。学生会体验到框架“巨大的力量”。 22学习对象分析学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。其实，力无处不在，静态的物体也无不受到力的作用。本单元就是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。但仅从力学角度看，关于形状结构的内容就已经够多了。柱和梁的各种形状、框架结构、弧形结构(拱形、圆顶形、球形、薄壳形、波纹形等)、椎形结构、管状结构、网索状结构 这些结构都有着极其巧妙的力学特征。本单元只选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形 状、拱形、框架结构作为研究的对象，而对这有限的几类又尽量多地联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动提供丰富有趣的材料。桥梁的结构多样而且外露，受到的重力有直接的外在显示，凭观察就可以判别，并不需要通过复杂的力学分析，所以本单元选择了较多的桥梁结构供学生探究。 通过本单元的学习，学生们将获得结构及其改进方面的知识，加深对力的理解，扩展对生物体构造的认识；提高科学探究的兴趣和能力，提高动手设计制作的能力，形成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯；同时他们会体会到科学和技术对社会发展的巨大影响力。23教学目标 1、认识实际生活中的框架结构，了解框架结构的特点； 2、认识三角形的稳定性，掌握用三角形加强框架的方法。了解斜杆的“拉”和“推”的作用； 3、设计、制作一个可以支承重物的框架结构，培养学生动手能力。24教师准备名 称数量规格要 求提 示木条或塑料棒14可以组成长方形或正方形橡皮筋8-10书本若干大小差不多剪刀1-2图片若干与主题相关25课题有关知识框架结构 横梁和立柱构成，框架结构体系则指承重结构全部由框架组成的多（高）层房屋结构体系。在住宅中，由于立柱大小对平面布置的影响，一般以多层或中高层为主。框架结构水平刚度小，属柔性结构体系。现浇多层框架结构与混合结构相比整体性较好，可减少不均匀沉降引起的裂缝；而且可设置较大开间，套内基本无承重墙，平面布置灵活，可采用保温隔热、隔音效果较好的新型墙体材料，提高室内舒适性。但是围护结构、隔墙与立柱、横梁的连接节点若处理不当，往往开裂，影响美观甚至使用效果。目前有采用钢丝网局部加强、立柱后浇等方式。由于造价、施工工艺、节点处理等问题，多层住宅以混合结构为主。若楼梯间等采用钢筋混凝土剪力墙，便构成了框架剪力墙体系，可大大增强结构的抗侧力。26实验介绍实验的内容：研究三角形的稳定性。目的：认识三角形的稳定性，了解斜杆的“拉”和“推”的作用。方法：学生分组进行实验研究。要求：学生在教师的实验的指引下，进行实验研究。27教学提示学生每天都观察到大量不同形状的物体，有时也会提出这样的问题：这个物体为什么是这种样子的?这种样子有什么好处?物体的形状和结构涉及数学、物理学、化学、生物学甚至美学等多方面的知识。本单元怎样引领学生进入形状和结构的学习领域呢?通过本课的学习，学生们将获得结构及其改进方面的知识，加深对力的理解，扩展对生物体构造的认识；提高科学探究的兴趣和能力，提高动手设计制作的能力，形成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯；同时他们会体会到科学和技术对社会发展的巨大影响力。 本课活动涉及了探究过程的各个方面：提出问题、猜想与假设、制定计划、观察、实验、制作、搜集信息、思考与推理、表达与交流。教学中要引领学生经历探究的这些过程，加深学生对科学探究的认识，提高他们的探究能力。同时，还要注意以设计为核心的技术教育，指导学生进行具有挑战性的设计和制作。 本课重点安排的探究过程和培养能力是：对框架结构的作用从多方面作解释，制作科学模型并进行测试。 本课教学材料简单易得，便于学生动手操作，教师要充分利用这个优势，把探究学习和设计制作相结合，让学生充分动起手来。同时要利用各种教育因素，把知识的学习，能力的培养和情感；态度、价值观的教育紧密结合在一起。28课题探究过程中有关答案探究问题答 案建筑工地上的塔吊有什么特点？它们都是些铁架子或是中空的架子，架子上有一些小格子组成。这种骨架式的构造常被叫做框架结构。有没有好的办法让长方形框架稳固些可以在长方形对角加上一根木条。也可以在长方形的两侧加2根木条。（加上木条以后就把长方形的框架变成三角形了，三角形具有稳定性的特点。）通过对框架实验，你们有什么发现？三角形的稳定性在框架结构中有着重要的作用，三角形越多，稳定性越强，承载的重物也越多。增加的斜杆起了什么作用？斜杆起到“拉”“推”的作用，能使框架不变形。29表格示例 1、三角形的稳定性三角形框架长方形框架是否稳定（打“”）是 否是 否结 论三角形框架长方形框架是否需要加斜杆是 否是 否加斜杆后，是否稳定（打“”）是 否是 否关于斜杆的结论 承载物体的重量（g）2、斜杆的作用210堂上测评题、课外作业 堂上测评1、一个三角形的框架和长方形框架哪一个容易变形？2、请你想一想用什么方法可以把长方形框架加固？3、三角形框架有什么特点呢？课外作业你有哪些收获，对于框架你还有什么想法？课后以小组为单位合作制作一个框架结构的简易书架。2 图片、数据 埃菲尔铁塔落成(1889年) 埃菲尔铁塔是巴黎的标志之一，被法国人爱称为“铁娘子”。它和纽约的帝国大厦、东京的电视塔同被誉为西方三大著名建筑。 1889年，法国大革命100周年，巴黎举办了大型国际博览会以示庆祝。博览会上最引人注目的展品便是埃菲尔铁塔。它成为当时席卷世界的工业革命的象征。 埃菲尔铁塔的设计者是法国建筑师居斯塔夫埃菲尔。早年他以造桥专家而闻名。他一生中杰作累累，遍布世界，但使他名扬四海的还显这座以他名字命名的铁塔。用他自己的话说：埃菲尔铁塔“把我淹没了，好像我一生只是建造了她”。当初，法国政府虽然决定在巴黎建造一座世界最高的大铁塔，但提供的资金只是所需费用的1/5。埃菲尔为实现他的设计，曾将他的建筑工程公司和全部财产抵押给银行作为工程投资。 1887年l月28日，埃菲尔铁塔正式开工。250名工人冬季每天工作8小时，夏季每天工作13小时，终于，1889年3月31日这座钢铁结构的高塔大功告成。埃菲尔铁塔的金属制件有1.8万多个，重达7000吨，施工时共钻孔700万个，使用铆钉250万个。由于铁塔上的每个部件事先都严格编号，所以装配时没出一点差错。施工完全依照设计进行，中途没有进行任何改动，可见设计之合理、计算之精确。据统计，仅铁塔的设计草图就有5300多张，其中包括17OO张全留。 建成后的埃菲尔铁塔高3O0米，直到1930年它始终是全世界最高的建筑。如今，铁塔上增设了广播和电视天线，它的总高已达320米。站在塔上，整个巴黎都在脚下。每天都有世界各地的游客慕名前来参观。到1988年，“铁娘子”已迎接来自五大洲的游客1.23亿人次。 1989年3月31日，埃菲尔铁塔整整100岁。为此巴黎铁塔管理公司特地主持隆重的纪念活动，重现了百年前埃菲尔率众登顶的历史场景：身着黑色礼服、头俄宽边礼帽、手持国旗的“埃菲尔”和30名“知名人士”、“建筑工人”，在隆重的鼓乐声中抬级而上。当他把三色旗插上塔顶时，21响礼炮齐鸣，群鸽绕培飞翔，彩色气球飘上蓝天。在铁塔二层平台的围栏上悬挂着用世界各国文字书写的“庆祝铁塔一百岁”的彩色条幅。无数游客翘首目睹了这一壮观场面。 埃菲尔铁塔经历了百年风雨，但在经过本世纪80年代初的大修之后风采依旧，巍然屹立在塞纳河畔。它是全体法国人民的骄傲。木框架结构 风光无限 日前在上海开幕的国际建筑展上，来自加拿大的官方展团成为展会的一个亮点。他们展示了具有健康节能效应的新型建筑木材、建筑技术和建筑产品，并举办讲座与中国同行进行交流。会上记者对他们推介的木框架结构的房屋很感兴趣，并向他们详细了解了这种在北美大陆上已有上百年历史的建筑结构。希望通过此篇报道，能对我国的建筑同行有所借鉴。据加拿大林业协会的负责人介绍，木框架结构是指一种使用木材的建筑方法，每层地板延伸到建筑物的外沿，形成一个平台，作为建造上一层的外墙和房内隔板。这种建筑形式通常被称为平台框架结构（）。 多层住宅可以重复上述过程进行组建，由于每一层楼面都为上一层提供安全的施工平台，所以不需要脚手架。在发达国家中目前大约有百分之七十的单一家庭住宅采用了这种舒适实用、形式多样且十分简单的建筑系统。 既然木框架结构有如此大的市场，那么木框架结构都有哪些优点呢？加拿大林业协会为我们做了详细介绍。木框架的建筑物经久耐用在缺乏木框架结构的一些国家，存在着一种误解，认为木材建造的房屋耐久性差，这是不正确的，很多北美居民居住的木框架住房已有百年历史。木结构抗下沉应力、抗干燥、抗老化，具有显著的稳定性。如使用得当，木材则是一种稳定、寿命长、耐久性强的材料。采用正确的建造方法，就可以控制真菌和虫类对木材的侵蚀。如果使用条件极端恶劣，可以在房屋使用之前进行防腐处理。施工得当的此类房屋，安全、稳定且持久耐用。木框架能够承载风雪、抗震性强木框架结构在各种极端的负荷条件下，均表现出其稳定性和结构的完整性。如积雪荷载超过每平方米公斤的某些北美地区，易于受到飓风影响的热带地区以及易受到破坏性地震袭击的地区，如日本和北美。尽管根据不同的负荷特点，木制构件的尺寸和间距有所不同，但木框架建筑物稳固的关键是其面板结构。面板结构是将大片胶合板牢固钉在整个结构的屋顶、墙体和楼面上而形成的。这使该结构有能力承受较高的垂直荷载，并通过楼板和墙体抵抗横向风压和地震荷载。设计施工符合国际防火标准人们非常关注木框架结构房屋的防火性能。“就生命危险而言，住在木框架建筑物中并不大于任何其他类型。”这是英国政府的建筑研究机构作出的结论。英国实行的建筑标准可能是世界上最为严格的。尽管建筑物的防火墙标准根据其分类不同而有所不同，设计适当的木框架结构在一两层单一家庭住房或住房单元的共用墙中完全满足所要求的一个小时的防火间距。一个小时的防火等级是通过使用交错垂直框架构件建造双面墙实现的。墙体两面都使用防火石膏板的衬材。这种墙体建筑方法可达到一个小时的防火等级。实际上，一些塑料材料可能比木材的危险性更大，因为它们在燃烧时会产生烟雾和有毒气体，而重量较轻的钢结构会在遇火后很快丧失支撑能力。任何气候条件下的高能源效率木材本身是出色的绝热体，在同样厚度的条件下，木材的隔热值比标准的混凝土高倍，比铝材高倍。对比标准的建筑方法，采取一般的隔热措施，木框架住房的隔热效果比空心砖的住房高三倍。所以木框架住房的取暖费用较低，冬暖夏凉，非常舒适。这种性能鼓励人们充分利用住房内部的空间，因为整个住房的室内温度是均匀的。此外，利用墙体空隙设置管道，可使中央采暖系统或空调系统的安装效率高且费用低，同时不影响美观。木框架房屋室内设计和装饰灵活木框架结构不仅适用于种类繁多的外部建筑风格，而且在室内布局和装饰方面提供了相当程度的自由分隔、设计可以更加随心所欲，如同搭积木一般。由于很少室内隔板承受负荷，建筑师和设计师可以采用标准平面图以适应买房者的家庭成员、生活方式和个人爱好。室内可以采取开放式或传统隔板，门窗可以安装在任何实用而方便的地方，而且没有任何其它建筑系统能够提供如此天衣无缝的室内碗橱、搁板和衣橱，从而大幅度节省购买家具的费用，这对于年轻的家庭是一个很有吸引力的特色。木框架结构对市场需求的适应性木框架结构具有灵活多变的特性，适用于几乎所有的住房规格、风格、价格范围、功能和外表装饰。建筑师和建筑商几乎享有完全的自由，可以在不牺牲该系统价格优势和简易的特性的同时，创造出满足环境方面的考虑和特定市场需求的住房。木框架技术广泛用于建造种类繁多的单一家庭和多住户住房单元、半独立住宅、二联住宅和三联住宅、花园公寓和排屋及临时住房或可移动住房等。木框架建造快速易行、成本低按照建造时间和建筑工人的费用来衡量，木框架结构是一种成本效率非常高的建筑系统。由于事先了解建筑物精确的尺寸和建筑材料，因此几乎所有的预制件都可以在建筑工地以外的场所完成，包括墙体片段、桁架椽或整个标准构件单元。这种选择可以延长施工季节，减少建筑材料在工地上的风吹日晒，并在多单元建筑项目上可大幅度降低建筑费用。预制构件易于运输，运费低。由于其重量较轻，因此在工厂或现场不需要使用复杂的吊装设备，而且可以利用技术水平不是很高的建筑工人快速施工。与大部分钢结构、砖或砖石结构系统相比，建造成本低。木材是世界上唯一可以自然再生的建筑材料。加拿大木材资源丰富，木制品生产商正采取措施以确保这一可再生资源。可持续的森林管理办法可以保证木材的供应量持续增长。现在加拿大正在积极向世界各国推广其木框架结构和木材原料和产品。在解决了保护环境和使用木材资源这二者之间的矛盾后，木框架结构同样也适用于发展中国家的住宅计划。 相关链接：加拿大木业协会是一个非牟利性行业协会，它代表用于建造木框架房屋的木材和胶合板生产厂商。木业协会被公认为是这一领域的权威机构。该协会在向日本、英国、法国和其它欧洲国家介绍推广木框架住房系统的过程中发挥了作用，并经常为许多希望更多地了解该系统的政府机关、承包商和建筑商提供咨询。该协会在上海设有办事处。（摘编自中国房地产报）2 11教学资源线索资源名称来 源什么是框架结构住宅/html/200511/24/171428509.htm框架结构设计/GBG/JGJ-3-2002/061.HTM为什么三角形具有稳定性?/question/3624774.html反思三角形的稳定性/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=7011“三角形的稳定性”教学探讨/oblog313/user1/tianya/archives/2006/233.html埃菲尔铁塔（图片）/articles/1/5/829_1.htm 212参考资料 教学设计1 教学目标：1认识实际生活中的框架结构，了解框架结构的特点； 2认识三角形的稳定性，掌握用三角形加强框架的方法。了解斜杆的“拉”和“推”的作用； 3设计、制作一个可以支承重物的框架结构，培养学生动手能力。分组实验用：塑料吸管或类似的塑料管，橡皮筋，剪子。教师用：相关的图片。1引入观察课本插图，你们认识这些是什么建筑吗?(介绍埃菲尔铁塔、翻滚列车支架)这些建筑在构造上有什么共同的特点?这种骨架式构造叫框架结构。今天我们就来研究框架结构。 2认识框架结构的特点 (1)谈话： 你们还知道哪些框架结构的物体?它们为什么都做成框架式的?(如果改成实体的结构会怎样?) 框架结构能支撑起物体，花费的材料又很少，所以在很多地方都用到了框架结构，特别是很高的建筑物。 (2)提问： 观察框架中最小、的格子是什么形状的?为什么大都做成三角形? 3研究简单框架 (1)制作： 用吸管和橡皮筋捆三角形和长方形框架。示范橡皮筋的用法。 (2)观察： 观察三角形框架和长方形框架受到力的作用时有什么不同?(3)想办法加固长方形框架。(4)讨论：增加的斜杆起了什么作用?(起到“拉”“推”的作用，使框架不变形。)为什么巨大的框架中都有三角形?4做一个坚固的正方体框架(1)提出要求：运用我们的数学知识，计算需要多少横杆、竖杆、斜杆。还要考虑节约材料，思考哪些地方最需要斜杆，哪些地方不一定需要斜杆。(2)学生制作，教师巡视指导。(3)提问：用一根斜杆为例，说说斜杆的加固作用。(4)比一比，哪组的框架承重最多，用的材料最少。教学设计2一、教学目标1、认识实际生活中的框架结构，了解框架结构的特点。2、认识三角形的稳定性，掌握用三角形加强框架的方法。了解斜杆的“拉”和“推”的作用。3、设计、制作一个可以支承重物的框架结构，培养学生动手能力。二、教学准备长短不一的木条或塑料棒若干，橡皮筋，剪子，相关图片。三、教学过程（一）、引入课题1、观察课本插图，你们认识这些是什么建筑吗？（介绍埃菲尔铁塔、翻滚列车支架、常见铁塔）这些建筑在构造上有什么共同的特点？2、这种骨架式构造叫做框架结构。今天我们就来研究框架结构。（二）、认识框架结构的特点1、谈话：（1）你们还知道哪些框架结构的物体？它们为什么都做成框架式的？（如果改成实体的结构会怎样？）（2）框架结构能支撑起物体，花费的材料又很少，所以在很多地方都用到了框架结构，特别是很高的建筑物。2、讨论交流：观察框架中最小的格子是什么形状的？为什么框架大都做成三角形？ （三）、研究简单框架1、分组制作：用木条或塑料棒捆三角形和长方形框架各一个。示范橡皮筋的用法。2、动手并观察三角形框架和长方形框架受到力的作用时有什么不同？思考并回答为什么会这样？3、想方法加固长方形框架，先分小组讨论再全班汇报，最后再学生操作。4、讨论：增加的斜杆起了什么作用？引导学生分析得出斜杆起到“拉”“推”的作用，能使框架不变形。（3） 为什么巨大的框架中都有三角形？（四）、做一个坚固的正方体框架1、提出探究要求：（1） 运用我们的数学知识，计算需要多少横杆、竖杆、斜杆。（2） 还要考虑节约材料，思考哪些地方最需要斜杆，哪些地方不一定需要斜杆。2、学生分组动手，教师巡视指导。3、全班汇报，交流方法。问：用一根斜杆为例，说说斜杆的加固作用？4、体验框架“巨大的力量”。比赛：哪组同学的框架承重最多，用的材料最少。5、小组对自己探究制作的框架进行评价，星级制。（五）、课后小结，拓展思维1、这节课，我们研究了什么？ 2、你有哪些收获，对于框架你还有什么想法？教学实录课题框架结构教师刘雁冰单位吉林省辽源市龙山区外语学校教材教科版小学科学六年级上册教学目标1. 帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握用三角形加强框架稳固性的方法。2. 利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支承重物的框架结构，培养学生的探究能力。3. 体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生合作意识。教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。教学难点利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。教学准备细木条、橡胶筋、物 品教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣 巧妙揭题师：同学们，你们知道被称为“云中牧女”的是哪个著名的建筑吗？师：能大体说说它的构造吗？师：今天我还给大家带来了与之相似的建筑工地上的塔吊，我们认真观察一下这些建筑在构造上有什么共同特点？（课件演示塔吊和埃菲尔铁塔）生：是法国首都巴黎的埃菲尔铁塔。学生回答学生观看并小结（它们都是些铁架子或是中空的架子，架子上有一些小格子组成。）用学生熟知的埃菲尔铁塔来引入，容易激发学生兴趣，产生共鸣。两种实物的课件对比演示更能吸引学生的注意力，也有利于学生观察发现框架结构的特点。师：这种骨架式的构造常被叫做框架结构。那你们想不想知道这些框架结构起到什么作用呢？（板贴课题）学生的回答一定是“想”二、经历探究发现问题1、研究简单框架2、做一个坚固的正方体框架。1) 预计材料2）小组制作3）改进框架4）承重验证5）揭示原理三、总结应用四、拓展延伸师：我在课前做了一个最简单的长方形框架。可是这个框架松开手就变形了，你们想一想，有没有好的办法让它稳固些吗？师：为什么我们在这中间加了木条后，框架结构就稳定了呢？（肯定鼓励）师：你怎么知道三角形有这种稳定性？生活中遇到过吗？师：我们看一看塔吊的构造，它是由长方形组成的吗？师：我们生活中常用的是立体的框架。那你们想不想亲手制作一个正方体框架呢？师：在制作之前我们先考虑一下，制作一个正方体框架都需要什么材料？最少要用多少？师：现在我们就以最快的速度来做一个正方体框架。组织展示与评价师：我们的框架结构初具雏形，可是我原来打算用你们制作的框架来放物品呢？现在看来它自己都站不稳呢？你们有办法能让它承载物品吗？师：现在我们来试一试，看哪个组用最少的木条就可以让框架稳定。师：看看我们改进后的框架能放多少重物？师：通过刚才的实验，你们有什么发现？教师引导总结师：通过我们刚才的研究，我们发现无论是铁塔、塔吊等都是运用了框架结构，要是都改成实体，会怎样呢？师：这就是框架结构的最大优点，生活中你们还知道什么地方用到了框架结构？师：本节课你有什么收获？作业：课后以小组为单位合作制作一个框架结构的简易书架。生：可以在长方形的中间加上一根木条。可以在长方形对角加上一根木条。也可以在长方形的两侧加2根木条。生：加上木条以后就把长方形的框架变成三角形了，三角形具有稳定性的特点。生：我们坐的椅子不稳了，就在椅子腿中间加上木条或铁条，椅子就稳了。生：不是，是由长方形组成的立体框架生：我们需要12根木条，还要一些橡胶筋。学生以小组为单位，制作立体框架。展示制作的框架结构。（不稳定）学生讨论：1、可以在其中一个上面放上木条。2、在中间加上木条等等学生以小组为单位讨论、操作。汇报解决问题的结论。学生实验，小组比赛生：三角形的稳定性在框架结构中有着重要的作用，三角形越多，稳定性越强，承载的重物也越多。生：实体的也不一定稳定，而且浪费材料、增加重量，框架结构的材料能弥补这一不足。如：高压电线架、铁路运货的钢架等。学生回答设计一个不稳定的框架，让学生想办法解决问题，扩展学生的多角度思维，激发学生想象力，从而巩固加深对三角形稳定性的认识。从简单平面框架过渡到立体框架，为后继制作立体框架做铺垫。并激发学生动手制作的欲望。增强计划性是使学生形成正确科学态度的有效途径之一，同时也为后面讨论节省材料做铺垫。学生在制作过程中会发现正方体框架本身就不稳固。因此设计上让学生以小组为单位讨论、