浅谈小学语文一年级写字教学.doc

教学文章浅谈小学语文一年级写字教学一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。如何走好写字的第一步，我认为，教师一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：1、思想上要高度重视。首先是教师思想的重视。因为我们教师起的是导向的作用，教师把写字放在什么位置，可以说学生的书写就能达到什么样的水平。从某种程度来说，教师思想的重视程度可以成为学生书写水平的标尺。所以，教师在写字教学中的作用是不言而喻的。其次是学生思想的重视。从一年级一入学，我们就要教育学生：“字是人的又一张脸，字写得漂亮，就好像是我们的脸蛋一样惹人喜爱，别人看到你的字，就好像是看到你的脸一样，等等”学写生字了，我们又要教育学生：“字就像我们人一样，笔画是它的臂膀，臂膀有力了，人才能有力气，等等”教育学生一定要把字写好。这样用形象化的比喻一开始就对学生进行写字重要性的教育，是使学生产生“我一定要把字写好”这种内在动力的一把金钥匙。2、严格训练，培养习惯，发展个性美 。练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。课程规范对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不只有利于把字写端正，而且有利于同学身体的正常发育，有利于维护同学的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导同学削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒同学，时时纠正同学不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒同学每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，和各局部的比例，做到防患于未然。 教师在课堂上要反复指导，同学在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 3、优秀作品展示，树立赶超榜样。学生的作业有优有差，我们可以挑选那些书写特别工整、簿面特别整洁的本子，利用晨会课时间在班里传阅，让学生欣赏，让学生感受。不难发现，传阅过的那几天，学生写字特别认真，书写质量特别高。无疑，是那些优秀的本子对他们产生了影响，这就是榜样的作用。有了目标，当然会加倍努力。假如我们能隔三差五或者是天天传阅，效果必然非常理想。这其实也是学生通过与同伴比较，发现自身差距，继而奋起直追的效果。这说明，在写字教学方面，比较是必须的。除了与同伴比较外，我们还可以引导学生与范字比较、与自己前一阶段的字比较。通过比较，寻找差距；通过比较，获得进步。4、重视良好习惯的养成教育怎样养成学生的书写习惯，学生良好的书写习惯又指哪一些呢？我认为，摆在第一位的就是学生良好的书写姿势。除了书写姿势外，学生仔细观察的习惯，整洁的习惯，提笔即练字的习惯，还有勤学苦练的习惯等都是非常重要的，都是需要我们教师想方设法加以培养的。总之，习惯是最重要的，小时候养成的习惯，不管是好是坏，都会伴随他终生。低年级不注意习惯的养成，到了高年级就来不及了。我们低年级的教师一定要将习惯的养成教育放在重要的位置来抓，否则就称不上一个有责任心的好教师了。5、重视竞赛激励作用写字是那么枯燥的一件事，要是不加进一点调味品，学生会更觉辛苦，长此以往，很容易造成学生书写兴趣的丧失。所以在写字教学中，我们一定要经常性地进行表扬激励，而对于低年级的孩子来说，最富激励性的就是竞赛了。竞赛的类型有很多，他们各自都有不同的作用。如小组竞赛，就是我们课堂上常用的一种竞赛方式。除竞赛本身的激励外，要是我们再给获胜的小组每人印上一只可爱的“小动物”，那效果就更好了。6、重视自身的示范作用俗话说得好：“有其师必有其徒，身正不怕影子歪，上梁不正下梁歪。”是的，我们教师自身的品质、行为对学生潜移默化的影响是不可估量的。写字教学中重视自身的示范作用，就是说我们教师自己写字要规范，不仅范写生字时要规范，板书要规范，就连平时书写也要尽量做到规范，真正起到“身正则令行”的作用。这样，我们教给学生的就不仅是写字这种技能，还有更重要的做事认真的态度了，这将会使学生终生受益。 经过一年的写字教学，效果十分明显。同学不再感到写字是负担，真