一年级下册语文《大熊猫》教案5篇.docx

一年级下册语文大熊猫教案5篇苏教版一年级下册语文大熊猫教案1第一课时2第二课时4语文S版一下：大熊猫教学设计6第1课时7第2课时10北师大版一年级下册大熊猫教学设计113北师大版一年级下册大熊猫教学设计216北师大版一年级下册大熊猫教学设计317苏教版一年级下册语文大熊猫教案教学要求：1、 知识与技能（1） 认识文中14个生字，书写8个汉字，掌握两种偏旁：（2）正确、流利有感情地朗读课文。（3）读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点，生活习性及其食物。2、 过程与方法（1）以读为主，读中感受大熊猫的可爱。（2）结合插图，联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。3、 情感态度一价值观（1）体会大熊猫的可爱。（2）激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。重难点、关键：1、 读懂课文内容，了解大熊猫外形及生活习性，体会大熊猫的可爱。2、 学会本课生字新词，正确书写生字。课时划分：两课时。 第一课时教学目标：1、认识文中14个生字，学会本课的生字新词。2、读懂课文内容，了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。教具准备：课件等。教学过程：一、课件为媒，诱发兴趣。1、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。学生大胆说出自已2、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？二、以读为主，紧咬重点。1、读一读，划一划，小组探究识字。（1）你能自己读课文吗？ （学生明确目标导向，自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。）（2） 这些生字你准备用哪些方法记住它？ （回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）（3）你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。）2、读一读，画一画，变画面为语言。（1）在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）（2）引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。）（3）谁愿意把这段读给大家听听？（激发学生表现欲，引导学会自评、互评。）3、读一读，演一演，摹动作促体验（1）引读比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。（2）细读感悟。学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。（3）表演读促体验。谁能根据课文的内容表演一下熊猫？ （学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）（4）全班有感情地朗读。三、以疑为题，拓展思维。1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？ 第二课时教学目标：1、巩固全文，练习背诵。2、识记生字，积累词汇。3、认识偏旁，书写生字。教学准备：生字卡片等。教学过程：一、复习巩固1、小组开火车读课文。2、你还知道大熊猫的一些事情吗？请给大家介绍一下。3、有感情朗读全文。二、识记生字，积累词汇。1、 抽读本课生字卡片。2、 开火车进行扩词。3、 反馈识字情况，交流识记方法。4、出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。三、认识偏旁，书写生字。1、出示田字格中的生字，指名认读。2、分类识记，指导书写。3、学生书空。4、教师板演示范。5、学生仿写。6、教师巡视指导。四、书写展示、评议。语文S版一下：大熊猫教学设计【教学目标】1、认识14个生字，会写8个字。学习“言字旁、人字头”2个新部首。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫【重点难点】重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。难点：认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。【课前准备】老师：大熊猫生活录像片、大熊猫图片、课件。学生：到动物园去看大熊猫或搜集大熊猫的资料。【教学时间】两课时。【教学设计】第1课时一、谈话激趣，引入课题1、同学们去过动物园吗?有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？你喜欢动物园里的大熊猫吗?它是什么样的?2、齐读课题。哪种动物被称为“国宝”呢?3、出示大熊猫插图，介绍大熊猫的特点。4、我们一起来读课文吧，大熊猫还有很多有趣的特点，同学们想更多地了解它吗?二、自主课文，认识生字1、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向老师或同学请教。2、出示生字词，让学生开火车认读。（提醒学生注意“数”在课文中读第三声。）大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵3、交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。4、同桌互读课文，相互学习，相互纠正。三、指导朗读，交流感悟1、自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。2、指名读出第1自然段，想想：读这个自然段你知道了什么?(最吸引人的动物是大熊猫)3、大熊猫哪些方面吸引人呢?请小组合作学习2自然段。要求：1)朗读2自然段，讨论各段写了什么内容?2)你喜欢哪段?把它读给伙伴听。4、交流汇报：（1)第2自然段写大熊猫的样子。请喜欢这个自然段的同学站起来读。请学生同桌相互说说熊猫的样子。看熊猫图，复述熊猫的样子。（2)第三自然段告诉我们，熊猫喜欢做些什么活动。请能读好这段话的同学一起朗读。用“”画出大熊猫喜爱的活动。自由朗读，可以配上动作，把大熊猫的憨厚可爱的样子表现出来。（3) 看插图：多可爱的大熊猫呀!它最爱吃什么?你看它吃得多香呀!请学生朗读最后一自然段。（4) （指导读好带“!”的句子。）5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。你认识大熊猫了吗?你用上课文中的词来描述大熊猫了吗?6、看大熊猫的生活录像片，让学生学习用课文中的词语描述大熊猫。四、回归课文，练习反馈1、朗读课文，选择喜欢的段落，自己试背，再找背诵相同段落的伙伴，集体背诵。2、除了课文介绍的，你还了解到哪些有关大熊猫的资料?请把课前你搜集到的资料告诉你的伙伴。3、大熊猫非常可爱，数量十分稀少，需要我们人类的保护，你能为它设计一幅号召人们一起来保护熊猫的宣传画吗?【板书设计】大熊猫(外形特征) 胖乎短黑圈熊物最(生活习性) 候爬爪抱睁(食物特点) 香第2课时一、检查预习1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面?大熊猫这么可爱，你能准确地说出它的外形吗？（胖乎乎 短尾巴 黑眼圈）大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性 也特别有意思，你能说说吗？学生自由发言：小时候很活泼 喜欢爬上爬下长大后不大爱活动常常用爪子抱着头，呼呼大睡。你去逗它，它睁开眼睛看看你，接着又呼呼地睡了。它睡醒后，就扭动着胖胖的身子，走来走去找东西吃。2、选择自己喜欢的段落朗读。3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。二、小组合作，自主交流识字1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。2、让学生自荐当小老师，说说用什么办法记住哪些生字，对复杂的生字全班探讨。3、讨记忆方法。4、认读要求写的生字。指导书写：(1)认识部首言字旁、人字头，了解“巴、皮”的笔顺。(2)重点指导书写“巴”和“双”，其他几个让学生观察田字格，独立书写，老师巡视，并加以指导。三、积累词语，练习反馈1、小组长带领大家进行组词比赛，要求学生轮流给每个生字组词，不能重复。谁能最后给生字组词，便可以把生字卡拿在手上，评选全班的组词高手。2、以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵3、用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。4、完成课后练习第3题，请学生再照样子说句子。5、同桌互读词语花篮里词语，并从课文里再选出自己喜欢的词语，抄下来。四、实践活动1、我会画：画一张大熊猫的画。2、我会读：读一篇关于大熊猫的文章。3、我会写：写一写学完这篇课文你的想法。点评：活动由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。4、有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。五、课外阅读读语文同步读本中的我是国宝丹顶鹤，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。【板书设计】大熊猫样子：身子胖 尾巴短 毛很光滑四肢黑 身子和头白黑眼圈 黑耳朵小时候：活泼 爬上爬下长大：不爱活动 爱睡觉吃竹叶、竹笋【教学反思】以读书为基础，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。在读完课文后，我要求学生运用手中的彩笔，将文中所描绘的大熊猫画下来。很快，圆圆的脑袋、胖胖的身子，一只又一只的熊猫形象便跃然纸上。再把学生创作的作品，展示给大家看，根据课文议议、评评、比比，看谁画得好。这样学生在浓浓的乐趣中主动地求知，发展了特长，培养了创新能力，读懂了课文，积累了描写动物的方法。北师大版一年级下册大熊猫教学设计1（一）激趣引入1.老师知道我们班的同学最会猜谜语，这里有一条谜语，看看哪位同学最会动脑筋，能够猜出谜底。仔细听，认真想，猜出来的同学请坐端正举起手。“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑眼镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？2.出示挂图，同学畅谈自己对大熊猫的了解。3.老师对照地图，介绍大熊猫，导入新课。大熊猫的数量十分稀少，主要分布在我国四川、甘肃、陕西交接的地方，是一种十分珍贵的动物。今天，我们一起来学习课文大熊猫，了解更多的关于大熊猫的知识。4.板书课题大熊猫，箐同学齐读两遍。5.提出生字“熊”，指导学生认识。（先拼拼音，后组词）（二）初读课文，认识生字。1.教师范读课文，学生听读，在老师重复读、强调的词语下面划横线。（大熊猫、许多、爪子、动物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜欢、四肢、爬上爬下、耳朵）2.学生自读课文。请同学自己把课文读一遍，读时注意把字音读准确，将难读取的地方多读几遍，尤其注意把刚划的词读正确。3.反馈朗读情况。出示词语卡片，指名认读。分段读，读后正音。4.指导认识生字。课文同学们读得非常棒，文中有一些调皮的生字宝宝偷偷地溜了出来，同学们还认识它们吗？出示生字卡片，拼拼音，组词。同学们读得非常棒，生字宝宝们也高高兴兴地回到了课文中（三）细读课文，感受大熊猫的可爱。1.齐读课文，边读边想：课文都告诉了我们什么？2.反馈：读了课文，你知道了什么？（学生回答，教师相机板书）大熊猫是一种珍奇的动物，它非常可爱。大熊猫的样子。（它是什么样儿呢？）小时候很活泼，长大以后爱睡觉。爱吃竹叶和竹笋。3.填一填。大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），皮毛很（ ），头和身子是（ ），四肢是（ ）。它的头上长着一对（ ），还有两个（ ）。4.词句积累。大熊猫可爱吗？你是从哪个词语中感受到大熊猫非常可爱的？（毛茸茸、胖乎乎）仿说词语：黑 、红 、喜 、（四）学习生字1.出示生字，指名认读、组词。2.教师范写“黑”，学生观察笔顺，揣摩字形。3.学生练写“黑”。4.学生自主学写“四、耳、两”。（五）课堂小结北师大版一年级下册大熊猫教学设计2一、谈话导入，激发兴趣1同学们，你们见过大熊猫吗？你能知道大熊猫是什么样子的，它有什么特点？你们喜欢大熊猫吗？让我们一起来看看课文里的大熊猫是怎样的。2板书课题：大熊猫二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求做到：（1）画出不认识的字，借助拼音读准或请教老师和同学（2）在有生字的地方停下来多读几遍，把课文读流畅，读正确。（3）同桌熟读互评。2. 小组长抽选认字卡片，检查生字读音。3. 再读课文，要求做到：语音标准，不读错，不跳读，不添字、漏字。三、 检查自读情况1. 小组长汇报组员的识字情况。2. 教师根据汇报侧重检查。3. 抽小组朗读课文。4. 指名读课文。5. 用课文里的话说说大熊猫长什么样。6. 齐读全文。四、巩固识字、指导写作。1. 抽读字卡。2. 出示要求写的字：黑、耳、两、抓，国，物，爱，。3. 认读并口头组词。4. 指导写字。五、课堂练习。1. 认读生字。2. 熟读课文。北师大版一年级下册大熊猫教学设计3预习提示：1.自读课文，了解大意。2.了解大熊猫生活习性。教学目标：1.知识目标：学习生字14个，写字8个。2.技能目标：正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感目标：了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，感受大熊猫的可爱。教学重难点：理解课文内容，了解有关大熊猫的知识，并能根据课文内容为大熊猫涂色。教学过程：一、导入：上节课我们学习了课文大熊猫，这节课我们接着来学习，老师先看一看你们的字、词掌握得怎么样？（出示课件）二、学习课文：同学们字宝宝、词宝宝要回家了，请你现在打开书29页，读一读课文。学习第二段（一）你们知道大熊猫长得什么样吗？请你读一读课文第二自然段，然后告诉大家。（指名读第二自然段）（二）现在请你看大屏幕，你能填一填吗？出示课件大熊猫的身子（胖乎乎的），尾巴（很短），皮毛（很光滑），头和身子是（白的），四肢是（黑的）。它的头上长着（一堆毛茸茸的黑耳朵），还有（两个圆圆的黑眼圈）。（3） 这里有两个词毛茸茸、胖乎乎，你能仿照这个样子再说一说吗？（红彤彤、黄澄澄、绿油油、金灿灿、慢吞吞、气乎乎、懒洋洋、白茫茫、火辣辣）（四）大家说的都很好，你们都知道大熊猫样子了，现在把语文书第30页的，用铅笔涂上应该是黑的部分。（五）我们看一看，它涂得对不对？（指名评一评）（六）谁想再读一读第二自然段？（想读得站起来读）（七）指名读，读出对大熊猫的喜爱。学习第三段（一）熊猫刚出生的时候只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌心上，长大以后，体重可以达100千克以上，多么有趣！随着体重的不断变化，他的生活会发生哪些变化？（请你读一读第三自然段）（二）你喜欢小时候的大熊猫还是长大的？说一说你的理由？（边说边板书