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文档简介

丑小鸭第一课时教学设计九江市浔阳区龙山小学 兰云教学目标：1、 认识14个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。一、 导入1、播放丑小鸭的动画片段师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?现在咱们就来看一段吧.2、师:刚才你们看到了什么?3、这就是安徒生写的童话故事丑小鸭的片段,今天我们就来学习这篇课文.(板书课题,齐读)二、识字1课件出示识字直通车.师:这篇课文中有很多生字新朋友,咱们先乘上识字直通车去认识他们吧!2、轻声自由读课文,遇到不认识的字就请教拼音朋友.3、开火车识字.4、说说自己得意的识字方法.5、请小老师带读生字组成的词语.三、朗读感悟一质疑师：同学们在识字直通车上交了这么多新朋友，丑小鸭都为你们感到高兴，你们瞧，他来了。（课件出示丑小鸭的图象）你想知道有关他的哪些情况呢？根据学生的质疑梳理出本节课要解决的三个主要问题：1、 丑小鸭长得什么样？2、 他的生活过得怎样？3、 他长的以后又是什么样？二分组合作学习，读中解疑三交流感悟全班交流，根据学生情况随机学习课文的三个部分1、 丑小鸭的样子通过刚才的小组合作，你们解决了哪个问题？丑小鸭长得什么样子？板书：毛 灰灰的 嘴 大大的身子 瘦瘦的课件出示课文第二段，指导朗读。2、 丑小鸭长大以后的的样子其他同学读懂了什么？丑小鸭长大后变成什么样？你是从哪儿读懂的？指名读相应的段落。课件出示美丽的天鹅图，谁能说说他现在的样子？他现在会想些什么呢？课件出示文中最后两句话，指导朗读。3、 丑小鸭的生活过得怎样？师：从大家的朗读中我听出来了，同学们都为丑小鸭变成美丽的白天鹅而感到高兴，可是谁能想象他在变成丑小鸭之前过着怎样的生活。教师范读相应段落。小朋友们，此时此刻你们心里有什么感受？（难过、同情）请大家带着自己的感受去读课文，想读哪段就读哪段。4、 展示朗读指名学生展示朗读，想读哪一段就读哪段。师生评议。5、 请一名同学把这几段连起来有感情地读一遍，想读的可以跟着轻声读一读。四、拓展、总结1、如果故事中的角色出现在你的面前，你想对他说些什么？2、今天，同学们既认识了许多生字新朋友，又有感情地朗读了课文，课前还提出了许多有趣的问题，这节课没解决的咱们下节课接着讨论，并且还要举行一次“小小辩论会”丑小鸭应不应该离开家？小朋友们课后作好
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