中职商务英语专业跨境电子商务方向“校企互赢”双元育人模式研究.doc

中职商务英语专业跨境电子商务方向“校企互赢”双元育人模式研究-中专中职论文中职商务英语专业跨境电子商务方向“校企互赢”双元育人模式研究 赖雪花 （广东省电子职业技术学校，广东广州 510150） 摘要跨境电子商务的蓬勃发展带来了巨大的人才缺口。中等职业学校需要顺应经济发展趋势，承担起培养跨境电子商务基层人才的任务。商务英语专业应该抓住契机进行专业转型与建设，与跨境电子商务服务供应商等展开合作，建立“校企互赢”双元育人模式，促进产教融合，保障人才培养质量。 关键词跨境电子商务；校企互赢；双元育人 中图分类号G718.3 文献标志码A文章编号2096-0603（2015）29-0014-02 “互联网+外贸”催生了蓬勃兴起的跨境电子商务，商务部数据显示，2013年，中国进出口总值首次突破4万亿美元，其中，跨境电商进出口交易额达到3.1万亿元人民币。商务部预测，2016年，中国跨境电商进出口总额将增长至6.5万亿元。在传统外贸年均增长不足10%的情况下，年增速超过30%的跨境电子商务无疑成为中国外贸进出口新的增长点。广东省作为全国第一外贸大省，跨境电商交易额占全国交易总额的七成。跨境电子商务的蓬勃发展，也带来了巨大的人才缺口。据有关报道，广东跨境电商的人才缺口不少于30万。职业教育是面向社会、服务于社会的教育，作为职业教育重要的组成部分，中职教育同样要面向社会，服务于当地经济。中等职业学校需要顺应经济发展趋势，承担起培养跨境电子商务基层人才的任务。 一、抓住契机，发展专业 跨境电子商务运营商很多是民营的小型企业，对于他们来说，与大学生相比，他们更愿意招收踏实肯干、对薪金要求较低、注重实践技能的中职学生。对于学校来说这是一个专业发展的契机，学校可采取把“企业优秀人才请进校园来”的模式，培养真正适合企业需求的人才，解决企业目前较大的跨境电子商务人才缺口，以达到“校企双赢”局面，建立校企合作的长效机制。 二、与跨境电子商务服务供应商展开校企合作，寻找“互赢点” 要展开校企合作、共同育人，找准合作企业很重要。跨境电子商务整体服务供应商主要为企业提供跨境电子商务解决方案或代运营等服务，因而在学校与有用人需求的企业之间起到很好的桥梁作用。广东省有不少此类服务供应商，像广东伊洛汉网络科技有限公司、广州大麦信息科技有限公司、广东瑞驰网络科技有限公司等。与其他企业相比，他们可以提供专业的跨境电子商务讲师团队、完整的跨境电子商务教学方案与资料等，也愿意与学校展开合作，从而为他们的客户提供跨境电子商务服务人才的保障。同时，他们背后有庞大的企业客户资源，为学校毕业生提供就业平台，并推荐学生就业。学校与他们合作，是“校企互赢”双元育人模式的基础。 三、以行业专家为主导，共同探讨人才培养方案 目前，大多数中职院校商务英语专业主要培养熟悉国际商务相关知识，掌握英语语言应用能力和国际贸易操作技能，从事外贸业务员、外贸跟单员、外贸单证员、涉外企业文秘等工作的高素质、高技能型专门人才。这一培养目标无法适应电子商务现今席卷全球的发展势头，电子商务已经逐渐成为商务人才一门必要的技能。因此，学校商务类专业必须调整人才培养方案，以培养能够适应社会、企业需求的合格人才。 笔者走访、调查了从事跨境电子商务运营的公司与企业，并邀请跨境电子商务方面的专家参与学校人才培养方案的编订。在与企业人员共同研制人才培养方案的过程中，笔者发现外贸人才除了传统贸易所需的语言技能、国际贸易业务知识外，还必须掌握良好的电子商务技能、跨境电商物流知识、网络营销技能、网页设计、图像与视频编辑等技巧。在商务英语专业人才培养方案里，除了语言类、贸易类课程外，应增设电子商务、图像编辑、网页制作、网络营销等课程，培养既能在国际贸易、国际国内电商企业、外事部门等相关岗位从事外贸、商务等性质工作，也能利用所学知识，开设外贸、内贸网站自主创业的跨境电子商务人才。以下是商务英语专业里的专业核心课程设置一览表： 从上表可以看到，在商务英语、国际贸易实务、国际商务单证、商务英语函电等传统商务英语类课程中，根据行业专家的建议，我们增设了电子商务专业里的一些核心课程，如商业网页制作、网络营销实务、商业图像编辑、跨境电子商务实务等，以满足企业的人才需求。 四、校企共建实训基地，引入企业实战项目 产教融合、工学结合是职业教育发展的大方向。学校与企业共建实训基地，引进企业的“能工巧匠”，不仅带动学生实践技能的提升，还可以带动专业教师技能的提升、双师型队伍的建设，保证学校专业建设不与行业脱轨。跨境电子商务人才培养根据不同学期呈递进式模式，在不同的阶段引入企业不同的实战项目，企业与学校双方均可在实战项目的实施过程中获利。企业借助学生完成项目、学生借助项目提升技能。在这一过程中，不管是校方还是企业，均需派出项目管理经验丰富的企业指导人员或教师，注意发挥学生在项目中的主动性与积极性。 我们在每学期均开设跨境电子商务实务课程，以保证项目实施的连贯性。根据每个学期学生不同的专业基础，由简单到复杂、由单一到综合，引入不同的企业实战项目，并且在教学时引入行业专家进行辅导，指派学校专业教师跟着学习并协助专家展开企业实战项目。 五、利用企业资源，鼓励学生创业 跨境电子商务服务供应商不仅在师资、学生就业等方面可以为学校提供直接帮助，而且由于他们拥有企业客户资源，他们不仅能为有创业需求的学生提供贴切的指导，并为他们的网店提供货源。创业成功的学生可以在校内招募项目成员，带动下一届学生的专业成长。 综上所述，校企合作是商务英语专业跨境电子商务方向人才培养的有效方式。通过校企双元育人模式能够突出培养中职人才的实践能力，增强毕业生的就业竞争力，保证人才培养的质量。在校企合作中，找准双方互赢点，本着资源共享、互惠互利的原则，才能建立校企合作的长效机制。 参考文献： 1童炳金,林洪辉.校企共建实训基地的模式与机制创新J.温州职业技术学院学报，2009，6（2）：19-22. 2邱永成.高职教育中校区企合作动力机制初探J.教育与职业，2009（26）：8-10. 3王